語(yǔ)文課文《社戲》第一課時(shí)教學(xué)教案
篇一：社戲教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
固鎮(zhèn)三中集體備課專用稿紙
篇二：社戲 第一課時(shí)-教學(xué)教案
教學(xué)目的：一、學(xué)習(xí)運(yùn)用情節(jié)結(jié)構(gòu)分析小說(shuō)，并理解文中有詳有略的寫作特點(diǎn)。
二、理解本文景物描寫對(duì)表達(dá)中心思想的作用。
三、學(xué)習(xí)虛詞的用法，識(shí)別偏正短語(yǔ)。
四、了解課文所表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)人民的深厚真摯的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：一、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在敘事的詳略上，至于人物性格特點(diǎn)只要稍作了解。
二、本文開(kāi)頭和結(jié)尾是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，二者對(duì)表達(dá)中心又很有作用，可引導(dǎo)學(xué)生分析。
三、教法：用講讀、研討法突出重點(diǎn)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：三教時(shí)
第一教時(shí)：一、導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)魯迅先生寫的《從百草園到三味書(shū)屋》，這是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章，內(nèi)容基本上是真人真事。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫的文章《社戲》。（解題）社戲：“社”原指土地廟。從前，在紹興“社”是一種區(qū)域名稱，“社戲”就是村中每年所演的“年規(guī)戲”。《社戲》雖然也是寫童年生活，不過(guò)這是一篇小說(shuō)，是在真人真事的基礎(chǔ)上的藝術(shù)創(chuàng)作，因此，文中的'“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來(lái)的。
二．預(yù)習(xí)課文1．讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音（見(jiàn)預(yù)習(xí)提示）
2．根據(jù)課后練習(xí)一所提示的內(nèi)容，快讀課文。再按課文敘述的先后重新編排順序。
3．討論課文段落層次。
（1）課題為《社戲》，由此可見(jiàn)小說(shuō)的中心情節(jié)是“看社戲”。提問(wèn)：圍繞這一中心事件寫了哪些事？
（2）除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？開(kāi)頭寫：隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。結(jié)尾寫：六一公公送豆小結(jié)：隨著故事情節(jié)的發(fā)展，時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，因此小說(shuō)可以分成三部分。
篇三：《社戲》第一課時(shí)教案
16 社戲
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解社戲的相關(guān)知識(shí)，掌握生字詞；
2、復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)；
3、理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理清文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，童年引讀。
童年，像一條七色的彩虹，時(shí)常引導(dǎo)我們走向夢(mèng)的故鄉(xiāng)；童年，像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，伴我們?cè)谌松奈枧_(tái)上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，將我們純真的往事珍藏，并且愈釀?dòng)恪Ｍ陮?duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。在成人后回憶往事，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說(shuō)《社戲》，那又是怎樣的一件事，一種感受呢？
二、解題，了解社戲的相關(guān)內(nèi)容。
古代 把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱為 “社戲”。
三、作者簡(jiǎn)介。
魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。代表作品有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》 ，雜文集《墳》等。作品都收在《魯迅全集》中。
四、檢查字音字義的預(yù)習(xí)。
歸省 行輩 絮叨 怠慢 攛掇 鳧水 潺潺 歌吹 蘊(yùn)藻 家眷 漂渺 桕樹(shù) 撮 棹 憚
五、整體感知。
1、帶著問(wèn)題掃讀課文，思考課文層次劃分：
本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心情節(jié)寫了哪些事情？
（看社戲；戲前波折，夏夜行船 ，船頭看戲，月夜歸航）
2、除了看社戲外，文中還寫了其它活動(dòng)或事件嗎？
（開(kāi)頭：隨母親小住平橋村、釣魚(yú)、放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。
結(jié)尾：和六一公公的對(duì)話、六一公公送豆）
3、那么，文章可以分為哪幾部分呢？
本文的線索是到趙莊看戲，圍繞線索將全文分為三大部分。
（1）看戲前(1—3段)
（2）看戲中(4—30段)
（3）看戲后(3l一49段)
六、講解課文第一部分：看戲前
聽(tīng)課文第1、2、3自然段錄音，思考下面的問(wèn)題：
1、小說(shuō)交待的時(shí)間是在什么季節(jié)？地點(diǎn)是在哪里？
（夏季、平橋村）
2、平橋村是一個(gè)什么樣的地方？
（平橋村是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)）
3、這部分有一個(gè)詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。
（樂(lè)土）
4、“我”為什么稱平橋村為樂(lè)土呢？
A、得到優(yōu)待；B、可以免念“秩秩斯干幽幽南山”； C、許多小朋友伴我游戲；C、許多小朋友伴我游戲；E、一同去放牛；
5、這一部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關(guān)系？可否去掉呢？
這一部分寫“”隨母親歸省在平橋村的生活，以突出人物活動(dòng)的環(huán)境。同時(shí)，還簡(jiǎn)寫了釣蝦、放牛的“趣事”，為下文寫“看戲”
中的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會(huì)顯得過(guò)于突兀而單調(diào)。
七、小結(jié)
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