《嫦娥奔月》語文教學教案設計
一、 教學目標
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學會本課生字、綠線內只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對故事情節(jié)的反復朗讀，大體把握故事主人公的性格特點。
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學習嫦娥的心地善良，為民造福的品質。
二、 教學重、難點
重點：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點；難點：通過小組合作，把握主人公性格特點。
三、 教法、學法設計
教法：情境教學法 感情朗讀課文學法：聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學習法四、 教學流程預設：
（一）由“月”入題，構建學生興趣閱讀的平臺。
1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？
A、小時不識月，呼作白玉盤
B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
C、海上升明月，天涯共此時
D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明E、明月幾時有，把酒問青天……
2、提到明亮，我們都會想到一個與之息息相關的節(jié)日——中秋節(jié)、關于月亮，關于中秋節(jié)，有許多美妙動人的傳說，今天，咱們就來學習其中的一個——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們在仔細閱讀中去感受，去品味，去想象，走進嫦娥的內心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當你第一次見到這個題目的時候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的'問題？看看這些小問號，它們一個個眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰(zhàn)我？它們又像是一個個小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學招手呢？自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。
（二）以讀為主，搭建學生自主閱讀的舞臺。
1、自讀課文
2、朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報，相機指導學習相關字詞。
① 聯(lián)系上下文理解“力大無比”“苦難”
② 聯(lián)想法學習“接濟”：當鄉(xiāng)親們沒有了吃的，善良的嫦娥會怎樣做？當一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒有了穿的，善良的嫦娥會怎樣做？
③ 表演法學習“近不及待”“飄飄悠悠”。
④用換詞法學習“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個人物？
（1）后羿 嫦娥 逢蒙
（2）填空：
（）的后羿 （）的嫦娥 （）的逢蒙
（3）再讀文章，完成填空，說說理由
（4）同桌交流
（5）全班交流
4、小結。
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