1和許多小班認識數學活動教案
認識“ l ”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于 3 歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“ 1 ”和“許多”。只學習“ 1 ”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區別“ 1 ”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“ l ”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
說活動日標
1 ．活動目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“ 1 ”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“ l ”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“ 1 ”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1) 在游戲中讓幼兒初步感知“ l ”和“許多”兩個不同的量。
(2) 培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言進行表達。
2 ．活動重點： 在游戲中讓幼兒認識“ l ”和“許多”。
3 ．活動難點： 感知“ 1 ”和“許多”兩個不同的量。
【分析】 本次活動重、難點體現一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“ l ”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據兔媽媽所給的任務進行認識“ l ”和“許多”的關系。活動的難點定位在感知“ l ”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的`基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道 1 個 1 個和起來就是許多個，許多可以分成 1 個 1 個，增強了幼兒的數概念。“ l ”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“ l ”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“ l ”和“許多”兩個方面的意義。
說活動準備
1 ．前期準備：了解幼兒的喜好。
2 ．活動材料準備
(1) 兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2) 合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。
(3) 場地布置如圖： ( ×表示小兔出發的位置 )
說活動延伸
1 ．活動一：區域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是 1 個，哪種水果是許多個。 ( 教師根據需要可更換圖片的內容 )
2 ．活動二：區域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數量的實物卡片：請你找出是 l( 許多 ) 個物體的卡片。
3 ．活動三：找找自己身上什么東西是 l ，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4 ．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是 1 ，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是 1 個，什么東西是許多個。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“ l ”和“許多”，加強理解“ l ”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中也培養了孩子們的觀察力。
說活動特色
1 ．活動情景游戲化。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“ 1 ”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2 ．活動內容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知 ( “ l ”和“許多” ) 、語言 ( 我拿了……；我采了…… ) 、社會 ( 伯伯借籃子給小兔們，突出關愛 ) 、健康 ( 下蹲、跳等基本動作 ) 等方面。
3 ．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線。活動中沒有強硬的規定，創設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領。
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