大班社會《狗尾巴草》教案
活動目標兒童
培養幼兒親近自然，熱愛生活的美好情感。
運用狗尾巴草進行大膽想象和創造，培養動手能力和創造能力。
觀察欣賞狗尾巴草，運用語言描述狗尾巴草外型特點，，提高幼兒觀察能力和語言表達能力。
活動過程
一、親近狗尾巴草。
師：孩子們，一眼看過去這種植物給你的感覺是什么樣的，象什么？
幼：很漂亮，綠油油的象美麗的綠地毯；象美麗的圖畫……上面還有漂亮的花呢？（在這里幼兒所說的花，其實是狗尾巴草中間抽出的毛茸茸的穗子。）師：小朋友說的花是什么樣的，它又象什么呢？那讓我們一起去和它做個好朋友吧！親近一下，輕輕摸一摸、聞一聞，仔細地看一看它是什么樣的？
幼：老師，他的花是毛毛的（有的幼兒馬上說：毛茸茸的）手摸上去可舒服啦！把它放在臉上有點癢癢的；象小松鼠的尾巴；象毛毛蟲；象麥穗；象小刺猬；象羽毛；象蘆葦；它低著頭，象膽怯的小姑娘……幼：老師，這肯定不是花，我媽媽說沒有綠色的花？（幼兒之間產生兩種爭論：有的說，有綠色的花、有的說沒有綠色的花。）師：關于這個問題，老師也不是很清楚，想一想，我們可以怎樣知道答案？
幼：我們可以回家問問植物園的工作人員；可以到網上查一查；可以到百科叢書上找一找；可以向爸爸媽媽請教……師：好啊，這個問題交給你們回家后去尋找答案，我們來比一比誰答案找得又快又對。
師：有誰知道這是什么植物嗎？
幼：麥子、稻子、大蒜、野草……幼：我知道，媽媽帶我到鄉下去的時候，媽媽告訴我，他象狗的尾巴，就叫狗尾巴草。
二、贊美狗尾巴草。
師：原來，它們竟然是一株株的小草，你們看，沒有任何人來關心它，給它澆水、施肥，它竟然長得這么旺盛，我要寫首詩來贊美贊美它了（教師即興朗誦）：狗尾巴草，真能干，不去大公園，滿山滿野跑。向著青天長，大風刮不倒，全身綠油油，大地更美麗。（幼兒一起和老師說一說）小朋友，你想怎樣贊美它呢，你們自己找棵狗尾巴草，把的贊美告訴它們！（）
幼兒自由分散在草叢中，投入地和小草講話。網站
三、了解狗尾巴草作用。
幼：老師，狗尾巴草有什么用呀？
師：你們認為它可以干什么呢？
幼：可以打扮環境呀；可以清新空氣；它肯定可以結果子，可以給小羊當糧食，小羊最喜歡吃新鮮的青草了……師：狗尾巴草究竟可以干什么？這個問題誰最清楚？（在田野里，正有幾個人在勞動，老師有意識地引導幼兒和他們交流。）幼：農民伯伯。
師：我們向別人請教問題的時候我們應該注意什么？
幼兒來到田邊：老爺爺，我們是實驗小學幼兒園的小朋友，我們可以向你問幾個問題嗎？（孩子們把老爺爺請到狗尾巴草旁邊）幼：老爺爺，狗尾巴草有什么用呀？
老爺爺：嫩能的狗尾巴草可以給小羊吃，小鳥也喜歡狗尾巴草，他們喜歡吃狗尾巴草里的草籽。但是，田里的莊稼可并不喜歡狗尾巴草，因為，它長在田野里會吸收麥子的營養，狗尾巴草在田里多了，麥子就長不好了。我們農村的小朋友也很喜歡狗尾巴草，他們喜歡拿狗尾巴草編許多的小動物玩呢！你們也可以摘些狗尾巴草編一編。（老爺爺隨手編了一只小鳥，孩子們開心極了。）孩子們還趁這個機會問了剛才他們不能解決的問題：這毛茸茸的是狗尾巴草的花嗎？可惜老爺爺也不太清楚。
四、暢想狗尾巴草。
師：原來狗尾巴草還可以編織呢，真有趣！小朋友，我們也來試一試，看看我們能用它編出什么東西？
幼：他們一個個忙碌開了，女孩子喜歡用狗尾巴草編項鏈、戒指、愛心等，男孩子用狗尾巴草編槍、坦克等等，還有很多小朋友編了小兔子、馬等各種可愛的小動物，雖然作品顯得非常稚嫩，但是卻處處顯示出孩子的靈性。有一個小女孩，她的頭上戴了一頂小帽子，她靈機一動，把狗尾巴草插在他的帽子上，帽子上的草一晃一晃的，可愛極了，于是，這又觸動了孩子們的靈感，有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的`頭上，跳起了漂亮的舞蹈，給田野增添了許多的生機。有的男孩子請老師幫忙，編了頂帽子戴在自己的頭上，有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上，領口上，真是豐富多彩，有趣極了。網站
在這個過程中，老師始終關注幼兒的操作和發現，和孩子共同進行創造，當孩子遇到技能方面的問題時，老師耐心地給予幫助。例如，有的孩子不會打結，老師就適當地教給他這個技能。網站
五、延伸活動。
眼看著時間一分分的過去，可是孩子們的興致還非常濃厚，他們拿著自己的作品在比劃著、交流著。
師：時間不早了，我們該回家了，你們準備一下。
幼：老師，我們還想摘點帶回家玩玩。
師：你們準備帶回家怎么玩？
幼：我們可以放在區域里玩；可以貼畫；可以把它插在花瓶里觀賞；可以回家和爸爸媽媽一起編……于是，老師和孩子們共同采了許多狗尾巴草，帶回了教室，在區域活動時間繼續玩耍。
活動后記
孩子們第二天就帶來了關于狗尾巴草關于花還是果實的答案，李敏小朋友的爸爸是生物教師，他把相關是知識寫在紙上帶到了幼兒園。孩子們明白原來那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子，花開在穗子上，開的是很小很小的白花。花謝了之后結籽。另外，綠色的花一般來說是不能生存的，花的顏色與葉子的顏色如果反差不大，不夠顯眼，不易吸引蝴蝶與蜜蜂來傳授花粉，在自然界中會遭到淘汰。但是也有特殊的情況出現，由于科學技術發達了，通過人工培育，我們也培育出一些綠色的花，比如說：現在出現了綠色的菊花等等。
教學反思
蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童周圍世界，首先就是那包含無窮現象和無限美的大自然的世界，這個大自然是兒童理性的永遠源泉。”將兒童教育重心轉移到自然，將教育環境轉移到藍天下，田野邊，讓孩子在知識、語言、美的活的源頭——大自然中快樂地學習和成長，這正是這個活動的精華所在。在整個活動中，孩子們都是用他們特有的靈性主動去發現、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。孩子們主動去交往，去創造和表達，老師在其中扮演著引導者、支持者、合作者的角色，激發著幼兒感受美、表現美的情趣，讓孩子們體驗著自由表達和創造的樂趣。應該說，這個活動為孩子們推開了親近自然之門，感受了大自然的美妙和靈性，激發了孩子對自然和生活的熱愛，使教育涌現出生命的活力。
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