小學(xué)語(yǔ)文《聽(tīng)音響編故事》教案實(shí)例
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們都有一雙敏銳的耳朵。靠耳朵，我們聆聽(tīng)了這世間萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵，我們領(lǐng)略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經(jīng)常聽(tīng)到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？
（學(xué)生開(kāi)始興趣盎然地模仿各種聲音：嘩嘩的流水聲，嘟嘟的汽車(chē)?yán)嚷暎疋竦男奶暎弁鄣目蘼暯淌覛夥帐只钴S。）
師：我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，聲音與我們的生活是息息相關(guān)的。有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這豐富多彩的音響世界，來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音并好好感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！
點(diǎn)評(píng)：執(zhí)教者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)模仿秀的活動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)各種聲音的興趣，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)自己所熟悉的生活的關(guān)注。這樣開(kāi)課，不僅直觀(guān)形象地凸顯了本課內(nèi)容，也為下面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
二、辨析欣賞
師（用課件播放滴答滴答的水聲）：請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？你腦海里想象的是一幅什么樣的畫(huà)面呢？
生１：深秋的早晨，樹(shù)葉上晶瑩的露珠正在滴答滴答地滴著，可愛(ài)極了！
生２：我想哎呀，是誰(shuí)沒(méi)有把水龍頭關(guān)好？讓水滴答滴答地白白浪費(fèi)掉了，多可惜呀！我要趕緊把它關(guān)上。
生３：窗外滴答滴答，雨還沒(méi)有停。滴答滴答的小雨打在樹(shù)葉上，也落在田野里。
生４：糟糕！也不知是什么時(shí)候我們這一片又停電了。瞧！今天中午，媽媽打開(kāi)冰箱后，里面的冰塊已開(kāi)始融化，變成了水正在滴答滴答地往下滴。
師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，想象真豐富！大自然的聲音可真奇妙，你們還想聽(tīng)嗎？
生（異口同聲）：想！
師（用課件播放嬰兒咿呀學(xué)語(yǔ)聲）：此時(shí)此刻，你又想到了什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手）
生１：躺在搖床的小家伙剛?cè)齻�(gè)月，我用手指逗他玩，他還以為是奶嘴呢，于是他就用他的小嘴巴舔我指頭，邊舔還邊嘀咕，怎么一點(diǎn)都不甜呢？
生２：這個(gè)小家伙，肯定是呆在搖籃里太悶了，想要人抱他出去，他想看看外面精彩的世界。于是他就說(shuō)出了只有他媽媽才聽(tīng)得懂的語(yǔ)言咿咿呀呀。意思是，啊，媽媽?zhuān)业酵饷嫒タ纯矗?/p>
生３：一位年輕的媽媽?zhuān)瑧牙锉е趾鹾醯膵雰骸Ｐ〖一锼扪降亟兄∈峙闹鴭寢尩哪槪瑡屜裨谡f(shuō)：媽媽?zhuān)茵I了！
師：同學(xué)們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還在用腦認(rèn)真想。你們還從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑借想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀(guān)察生活的有心人！
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，展開(kāi)聯(lián)想，大膽想象，從而引導(dǎo)其在辨析聲響的過(guò)程中感悟生活、品味生活，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、審美能力和表達(dá)能力。
三、范文引路
師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)場(chǎng)面，想象力真豐富！下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)感受一下生活中的聲音。
師（用課件播放電鈴聲）：這是什么聲音？
生：這是電鈴聲。
師：再聽(tīng)聽(tīng)，這又是什么聲音？
生１：這是跑步聲。
生２：這是一個(gè)男的在跑步。
師：再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。這男的大概多大？
生２：聽(tīng)他的喘氣聲，好像比我們大一點(diǎn)。像是初中生或是高中生。（眾生同意他的看法）
師：你的耳朵好厲害！（眾生笑）
師（用課件播放哄笑聲）：再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？
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