英語(yǔ)教案《Look at the monkeys》
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教案《Look at the monkeys》，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)教案《Look at the monkeys》 1
教學(xué)重點(diǎn)：
Let’s learn部分的單詞：flying， walking， running， jumping， swimming。
在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying， walking， running， jumping， swimming。
教學(xué)難點(diǎn)：
walk， run， jump， swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準(zhǔn)備：
中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn， Let’s chant）、課件、動(dòng)畫素材。
本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。
教學(xué)過程：
Warm up （ 熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’s do的錄音。
教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
�。�1） 教師將jump， walk， fly三個(gè)詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit。 Walk like an elephant。 Fly like a bird。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m (jumping) (like a rabbit)。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘
教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。
教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking。教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying。 Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping。
讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger。 教師再問：What is the tiger doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running。 The tiger is running。教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s swimming。教師板書：swimming。
教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。
讓學(xué)生看板書，讀出單詞。教師手指running， 問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學(xué)生拼讀單詞。running， r-u-n-n-i-n-g， running。
活動(dòng)四：說歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping， fighting， biting， climbing， snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動(dòng)五：編歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at…! It’s… The … is…
�。�2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。
（3）把自編的`歌謠說給大家聽。
3、Let’s play ( 趣味操練 )
活動(dòng)六：玩一玩
教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘
�。�1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱，如：It’s a rabbit。動(dòng)物名稱猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說一個(gè)句子，如：The rabbit is jumping。除了Let’s learn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。
�。�2）同桌或四人一組做此游戲。
活動(dòng)七：猜一猜
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱。
�。�2）教師可以問：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。
4、Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）
活動(dòng)八：練一練
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
�。�1）活動(dòng)手冊(cè)A 1Listen and number。先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號(hào)。
�。�2）活動(dòng)手冊(cè)A 2 Listen again and write。讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。
活動(dòng)九：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The… is…。;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying， swimming， walking， running， jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。
五、板書
Unit 5 Look at the monkeys
英語(yǔ)教案《Look at the monkeys》 2
一、教學(xué)內(nèi)容：
PEP Book6 Unit 5 Look at the Monkeys第二課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
能聽懂、會(huì)說“What is she/it doing? She/It is …”并能在情景中運(yùn)用。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：“What is she / it doing? She / It is …”
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際的.情景中正確地運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、用于小組評(píng)價(jià)的小動(dòng)物頭像、動(dòng)物頭飾和望遠(yuǎn)鏡。
五、教學(xué)步驟
Step 1. Warm-up / Review
Greeting
師生之間通過對(duì)唱英語(yǔ)歌曲的方式互相問候。
Do a chant
師生一起齊唱根據(jù)前課時(shí)重點(diǎn)單詞自編配樂歌謠，并做相應(yīng)動(dòng)作。
Step 2. Presentation / Practice
1.Let’s try
通過聽力練習(xí)，引出句型 What is it doing? It’s swimming.
教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園情景，以搶答方式猜測(cè)圖片內(nèi)容引出句型: What is it doing? It’s swimming.
采取多種方式對(duì)句型進(jìn)行操練：師生―生生―小組―男女―同桌―展示。
2.通過聽Let’s talk引出句型What is she doing? She’s swimming.
a. 請(qǐng)四名學(xué)生戴動(dòng)物頭飾進(jìn)行動(dòng)作表演，引出句型:
What is she doing? She’s swimming.
b. 采取多種方式對(duì)句型進(jìn)行操練：師生―生生―小組―男女―同桌―展示。
Step 3. Consolidation / Extension
小導(dǎo)游：創(chuàng)設(shè)情景，請(qǐng)學(xué)生參考給出圖片和導(dǎo)游詞當(dāng)一回小導(dǎo)游！
Step 4.Summary
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
教唱根據(jù)本課重點(diǎn)句型自編配樂歌曲“In the Happy Zoo”.
Step 5.Homework
Find your partner to fill in the blank, then act out the dialogue.
請(qǐng)你的伙伴一起把下列對(duì)話補(bǔ)充完整，然后再一起表演對(duì)話。
A: I see the ( ) .
B: What is ( ) doing?
A: ( ) is ( ).
B: What about the( )? What is ( ) doing?
A: ( ) is ( ).
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