語(yǔ)文課文草原教案

語(yǔ)文課文草原教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

　　2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、談話導(dǎo)入

　　你到過嗎？在電影、電視中見過嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了的天，的地，生活在上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀生字詞：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤

　　2、學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字。

　　3、學(xué)生互相解詞：

　　渲染：中國(guó)畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　拘束：過分拘束自己，顯得不自然。

　　襟飄帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動(dòng)。

　　三、默讀課文，理清文章思路。

　　1、讀課文，按照作者進(jìn)入的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

　　板書：初見——迎客——待客——話別

　　2、小聲讀課文，想象作者筆下的是怎樣的景象？

　　3、默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)

　　2、熟讀課文，思考課后問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。

　　2、讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　3、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　1、讀懂課文，在自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　2、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《》這篇文章，課文主要寫了什么？

　　2、這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客。

　　二、組織自學(xué)

　　按要求自學(xué)課文第1小節(jié)

　　1、自由輕聲讀課文。

　　2、想一想，有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？

　　3、同桌互相討論。

　　4、試著有感情地讀讀課文。

　　三、交流點(diǎn)拔

　　1、看錄像后讀課文，說說給你留下了什么印象？

　　2、找出句子讀一讀。

　　3、打出投影句子。

　　4、看畫面并輕輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫的？

　　5、讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡(jiǎn)單說說喜歡的原因。

　　6、指名讀，體會(huì)的美和大。

　　（1）羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的`大花。

　�。�2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

　�。�3）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。

　　7、連起來把這些優(yōu)美生動(dòng)的句子讀一讀。

　　8、評(píng)讀，該怎么讀。

　　過渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！

　　9、第一次看到，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語(yǔ)氣，去讀讀看。

　　10、指名讀。

　　11、你來到了，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話。

　　12、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著的無(wú)限樂趣。這是真的嗎？

　　運(yùn)用擬人的手法，也突出了的美。

　　四、組織自學(xué)

　　過渡：的天很可愛，景色也很迷人，人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。

　　五、交流點(diǎn)拔

　　1、讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？

　　2、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？

　　3、指名說，體會(huì)蒙古族同胞的熱情好客。

　�。�1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

　�、倏串嬅� 。

　�、趯W(xué)生說。

　�、勰信�老少穿著艷麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）

　　④把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆�跑得那么快�?/p>

　�、菟�以在讀時(shí)要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。

　　在以下小節(jié)中，再談?wù)劇?/p>

　�。�2）也不知是誰(shuí)的手……民族團(tuán)結(jié)互助。

　　①如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個(gè)，當(dāng)時(shí)你會(huì)說些什么？

　�、谥该�說。

　�、壅f著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見熱鬧的場(chǎng)面。

　�。�3）干部向我們……我們?cè)倩鼐础?/p>

　�、賹W(xué)生說

　　②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。

　�、鬯麄兪⑶榈卣写�我們，訪問團(tuán)的每一個(gè)成員對(duì)他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。

　�、苤该�讀

　�。�4）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！�

　�、龠@句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（ 聯(lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。）

　　蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。

　�、诶斫庵杏欣щy嗎？

　�、圩屛覀儙е�依依惜別之情，集體朗讀這句話。

　　六、總結(jié)

　　1、課文具體寫了作者見到的美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時(shí)，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下了深該印象。

　　2、上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。

　　3、朗讀課文

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　初到————的景色動(dòng)人

　　受到歡迎————由寂靜變熱鬧

　　熱情相見————?dú)夥諢崃?/strong>

　　盛情款待————食品豐富，有歌有舞

　　愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別