可愛的大熊貓教案大班
除了熊貓是圓圓的臉，胖胖的身體，小朋友想想看還有什么動物跟它一樣。以下內容是小編為您精心整理的可愛的大熊貓教案大班，歡迎參考！
可愛的大熊貓教案大班篇一
【活動目標】
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
【活動準備】課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動過程】
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的.樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓 。
3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)
老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。
四、結束部分:
隨著音樂,老師組織孩子們學著大熊貓的樣子,出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓,發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。
可愛的大熊貓教案大班篇二
一，活動導入：
1、播放聰慧樂園課件《遇見溫柔的大熊貓》。
T：小朋友，今天老師請來了一個很可愛的客人,你們來猜猜它是誰？
這個客人長得圓圓的臉，胖胖的身體，總是喜歡穿一件黑白花紋的衣服！
（出示ppt）讓幼兒認識圖片上的動物！
Learn the name of th
學習大熊貓的英文名字panda. 討論大熊貓的長相、生活習性等特征。并知道大熊貓是我們國家的國寶。
What dose the panda look like?
大熊貓生活習性
別 名 大貓熊、竹熊、花熊
英文名 giant panda
分 布 四川、陜西、甘肅局部地區
國家一級保護動物
性情溫順、姿容可掬、行動逗人喜愛的大熊貓是人們最喜愛的野生動物園之一，現已被世界野生生物基金會選用作會徽。熊貓軀干和尾白色，兩耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色，腹部淡棕色或灰黑色。
通常單獨活動，過獨居的生活；生性嗜水，常到溪流飲水，具有涉水和泅渡的能力；不懼寒濕，怕熱，從不冬眠；能攀高樹，在樹枝上睡覺或避敵；很少主動攻擊其他動物或人；晝夜兼行性的動物，每日活動有一定的規律，通常在凌晨3~6點，下午4~8點是兩次活動高期，上午8~12點 和晚上11點至凌晨2點為活動低谷期。
What do they like to eat? How do you like the panda?
提問：熊貓喜歡吃什么？你喜歡熊貓的什么？
4、Do you want to make a panda toy yourself? First, look at me carefully! Does it like this!
請幼兒操作課件：《有趣的玩具》。
啟發幼兒思考
問題一：除了熊貓是圓圓的臉，胖胖的身體，小朋友想想看還有什么動物跟它一樣。
問題二：熊貓除了喜歡吃竹子，還喜歡吃什么呢？
幼兒操作學具：
請幼兒在美工區：畫熊貓。
請幼兒自主操作課件《有趣的玩具》。
教師小結
小朋友們大熊貓可愛嗎？你們喜歡它嗎？喜歡它就要愛護它哦！
Area activities區域游戲活動：
1、Let’s have a try together!請幼兒在美工區：畫熊貓。
2、請幼兒自主操作課件《有趣的玩具》。
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