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    《胖瘦與高矮》小班教案

    時間:2023-06-28 04:44:27 小班教案

    《胖瘦與高矮》小班教案

      課堂活動的開展離不開教案,而要怎樣設計一份有關《胖瘦與高矮》的小班教案呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

    《胖瘦與高矮》小班教案

      教學內容:

      《胖瘦與高矮》

      教學目標:

      1、學會描述自己身體及他人身體的特征。

      2、培養學生關注身體健康的意識。

      教學重點:

      使學生了解引起胖瘦與高矮的的原因,及掌握正確的生活習慣。

      教學難點:

      引起胖瘦與高矮的原因。

      教學過程:

      導入課題:

      展示巨人姚明、笑星潘長江圖片。

      集體回答圖片中的人物名字及身高,引出疑問:“人為什么會有高矮的區別呢?”

      分組討論,各組代表發言,教師歸納總結正確的原因。

      一、影響身高的原因:

      1、遺傳因素:人的身高是受種族、性別、遺傳的影響。

      2、體育鍛煉:體育活動有利于加快血液循環,促進骨骼的生長。

      3、營養水平:營養不能滿足骨骼生長需要時,身長增長的速度就會減慢。與骨骼生長關系密切的營養素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅不足,也會造成孩子個子矮。

      4、生活環境、社會文化、氣候條件:我國北方的孩子比南方的孩子要高些。

      二、運動對兒童身高的影響

      出示那些在非洲國家里骨瘦如柴的人圖片。思考問題,并大膽舉手發言。

      引出疑問:

      1、“引起胖瘦的原因是什么?”

      2、“肥胖與偏瘦對身體有什么危害?”

      分組討論,各組代表發言。

      教師歸納總結正確的原因。

      (一)引起肥胖的原因:

      1、遺傳:父母一方肥胖,其子女發胖的機率為40%;父母雙方肥胖,其子女發胖的機率為70%。

      2、飲食:攝入熱量過多,活動量不足,脂肪大量堆積。

      3、運動量不足:戶外活動少,缺乏身體鍛煉,導致能量供給與消耗的失衡,常會引起肥胖。

      (二)引起偏瘦的原因:

      1、脾胃不和,消化不良,腹部脹滿,沒有食欲。

      2、慢性疾病,如貧血、嘔吐、腹瀉、寄生蟲病等,吃下事物不吸收。

      3、偏食、挑食、厭食,不按時進食,吃零食。

      4、戶外活動少,缺乏身體鍛煉。

      啟發胖學生和瘦學生談胖瘦給自己的生活、學習和體育鍛煉帶來的不便。

      三、如何控制肥胖?

      1、控制飲食。在膳食均衡的情況下,適當減少主食,多吃水果和蔬菜。

      2、參加各種體育活動,如長跑、跳繩等,只要堅持,一定會有效果。

      四、如何控制瘦弱體形?

      1、積極治療各種慢性病,做到預防為主。

      2、養成良好的飲食習慣,按時吃飯,不挑食,不偏食,不厭食。

      3、積極參加體育鍛煉,提高身體的免疫力,增強體質。

      4、師提問:你們覺得該如何控制自己的體形?學生舉手發言。

      教師歸納總結:參加各種體育活動;注意飲食習慣;積極預防治療疾病

      五、鞏固提高:

      1、搶答:自己學到的知識有哪些?

      2、啟發:讓學生堅持經常進行體育鍛煉,關注自己的身體健康。

      3、教師集體點評,小組互評。

      相關閱讀:

      《高矮與胖瘦》三年級說課稿

      今天我為大家說的課內容是《高矮與胖瘦》一課,教學對象為:三年級。《高矮與胖瘦》在體育與健康課程中是水平二的教學內容。它為學生提供了自我選擇、自我體驗、自我觀察的廣闊的學習空間。它與新課程標準融合,培養學生從小要養成合理調配自己的身體,使自己的身體能健康成長。

      根據新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求,我確定本課的教學目標:

      1、讓學生能觀察自己和他人的身體特征。

      2、讓學生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。

      3、培養學生關注身體和健康的意識。

      為了達到以上的目標,我又確定了本課的教學主題“以教師為主導,以學生為主體,以快樂為主線進行教學。我采用的教學方式為:提問法、演示法、比較法、情景等教學法等;學生采用了觀察、討論、合作。

      課中為了激發學生的學習的渴望,我采用圖片展示,圖片上分別有:小巨人姚明、笑星潘長江和那些在非洲國家里骨瘦如柴的人,讓學生看著這些圖片說說他們有什么區別。這樣學生參與活動的積極性就高漲了,還減少了原來的課堂中教師的多余的講解、示范,也不會引起同學間的舉例,維護了他們的自尊心,而且真正促進使學生由被動學內化為主動學。

      當學生開始真正關注他人的時候就會逐步想到自己的身體特征,就會在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會長高嗎?我為什么很瘦?我為什么很胖?我該如何才會有健康的體魄?等等一系列問題,這部分是本課教學的重要部分,為了較好地實現并完成本次課的學習目標,我采用了循序漸進的教學原則,分層次推進。

      本課的教學過程我是這樣設計的:

      第一,對胖與瘦進行比較,以非洲國家里骨瘦如柴的人和一個胖女孩為例,問學生們這兩個人有什么區別?讓學生進行自由發言,發表他們不同的看法。針對小時找出的答案立即進行小組討論,尋找引起胖瘦的原因,然后每組歸納出一個基本意見。學生通過自己得出的答案與老師的答案進行比較,加強他們的探究意識。

      第二,以興趣為主,來調動學生,從身高入手,為了讓學生清楚高與矮關系,利用現在手段展示給學生看姚明和潘長江的身高,再讓他們自我探討人的身高是受種族、性別、遺傳、營養以及體育鍛煉的影響的。

      第三,針對上面所講的內容讓學生總結出肥胖和偏瘦是不健康的,再向學生講述肥胖和偏瘦的危害,使學生引起對自己身體健康的重視。最后使學生意識到控制健康身體的重要性,從而是他們自己總結出如何控制自己的體型。

      第四、實踐性(延伸教學)

      采用游戲的方式進行實踐活動———啞巴傳話,讓學生在快樂中體會運動的魅力。

      以上是我對本課的教學思路,同時我還準備了課件。

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