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    《假如沒有灰塵》語文教案及反思

    時間:2021-02-12 10:35:40 語文教案

    《假如沒有灰塵》語文教案及反思

      教學目標

    《假如沒有灰塵》語文教案及反思

      1、認識4個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內容,知道灰塵的特點和作用。

      3、領悟表達方法,并學習運用。

      4、懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。

      教學重點

      在理解課文內容的基礎上,體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。

      教學難點

      明白灰塵與人類的關系,懂得任何事物都有兩面性。

      課時安排

      1課時。

      課前準備

      收集資料了解灰塵與人類生活的聯系

      教學過程

      一、談話激趣,導入新課

      1、你喜歡灰塵嗎?為什么?看到“灰塵”一詞,老師想起一句詩:“時時勤拂拭,勿使染塵埃。”讀一讀,談一談你對這句詩的理解。

      2、是啊!這就是灰塵,它散落在窗臺桌面,污染環境;漂浮在空中,如影相傳、傳染疾病,所以人人都討厭它。假如沒有灰塵,這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學習這篇課文。(板書:假如沒有灰塵)

      二、默讀課文,印證設想

      1、自由讀課文,要求讀準字音、讀通課文,并想想:自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

      2、學生交流。

      三、精讀課文,自主學習

      1、請同學們自由讀課文,想一想灰塵有什么特點和作用,并用“------”畫出寫灰塵的特點的句子,用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。

      2、同組同學互相交流。

      3、全班交流匯報。

      (1)灰塵的特點 。(小)你從課文哪些地方感受到灰塵的小?

      出示:“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵,是灰塵中的龐然大物,細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。”

      讀句子,從中你感受到什么?(灰塵的細小、極小、微小) 這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的?這樣寫有什么好處?

      “龐然大物”是什么意思?作者說哪些灰塵是“龐然大物”?拿看得到的灰塵和誰比?大的.灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍?這里作者用了什么寫作方法?(列數字、作比較)

      灰塵如此微小,讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用,更具體,真實地突出了事物的特點,增強可信度。

      (2)灰塵的作用

      灰塵雖然令人討厭,但人類卻離不開它。灰塵能——;灰塵能——;灰塵能——。

      灰塵的作用真不小!下面請同學們從第4—6自然段中任選一段,細細品讀,用“因為大氣中有了灰塵,所以————”這個句式來說說灰塵的作用,并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。

      4、通過學習,我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?(出示句式:假如大氣中沒有灰塵,————。

      (1)填寫課文內容。

      (2)讀一讀,說一說,你從這幾句話中發現了什么?

      師小結:是的,假如沒有灰塵,強烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如沒有灰塵,天空將只有單調的蔚藍色;假如沒有灰塵凝結成小水滴,就沒有云霧、雨、雪來調節氣候,就會影響生物的生存。有了灰塵,才有氣象萬千的美景。課文學到這里,你對灰塵有什么新的認識,想說點什么?

      5、灰塵的作用真神奇,難怪作者在文章的結尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號?是討厭灰塵嗎?帶著贊美的語氣齊讀最后一句。

      6、那么,作者開頭是怎么寫的?請同學們再讀第1自然段進行比較。

      7、是啊!小小的灰塵,有危害人們的一面,也有造福萬物的一面。這叫什么?(事物的兩面性)看來世界上的萬物都存在兩面性,被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。

      四、明白道理,拓展思維

      1、從灰塵的危害和作用中,你悟出來什么道理?

      2、從人們在生活中對待灰塵的的看法,你有什么想說的嗎?

      3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性?請舉例說明。 如電視、網絡、蛇毒

      4、讀了這篇課文,你有哪些收獲?

      五、作業超市,選擇練筆

      1、讓學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去,可以寫生活中沒有灰塵的益處,要求有科學或生活實踐的依據。

      2、運用說明方法 仿寫一種事物。

      教學反思

      這是一篇略讀課文,略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同,要上的恰到好處不容易。目前,略讀課文的處理存在兩種傾向,一種是關上門,讀讀就得,上得過略;一種是敞開門,面面俱到,講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據課程標準對略讀課文的要求,我仔細地研究了教材,教學設計特點如下:

      1、緊緊圍繞課文導讀提出的學習目標,說說灰塵有哪些特點和作用,在和同學討論一下,作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學生自主學習。在學習過程中,小組可以討論、交流,灰塵的特點和作用。

      2、結合學生的匯報,弄懂灰塵的特點及作用,仔細體會作者的表達方法。

      3、學生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣,具有兩面性。讓學生開動大腦,聯系生活實際,暢所欲言。

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