語文課文天安門廣場的教案設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1 .學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。
3.了解天安門廣場的修筑歷史，掌握天安門廣場的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用
4.培養(yǎng)收集、整理社會信息和資料的能力，語言表達能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，學(xué)會合作，學(xué)會解決問題的能力。
5.懂得天安門廣場凝聚著中國人民的血淚和智慧，她是新中國的象征，從而培養(yǎng)愛國主義情感。培養(yǎng)對首都北京的熱愛之情，激發(fā)民族自信心和自豪感。
二、教學(xué)重、難點
1.弄清天安門廣場建筑物的方位。
2.理解廣場令人向往的原因和國旗與旭日同升的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件
四、課時安排
兩課時
第一課時
一、初讀感知，整體把握：
1 播放國歌，問：聽到國歌同學(xué)們想到了什么？（引出天安門）
哪些同學(xué)去過天安門廣場？你在那兒看到了什么？其他同學(xué)想不想去游覽一次？
2今天老師就和大家一起去游覽天安門廣場。 指名說（學(xué)生簡介"天安門"）建于明代，名"承天門"，重建于清代，改稱"天安門"。
播放課件（天安門）。
板書課題：5 天安門廣場
教師過渡：想不想更細致的了解天安門？快快打開書，輕聲讀讀課文，暢游天安門廣場吧。
3.提出自讀要求：
�。�1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）讀通句子,注意長句子之間的停頓。
4.檢查自學(xué)效果
（1）開火車讀詞語,及時糾正錯誤讀音。（全體學(xué)生齊讀兩遍。）
紅墻黃瓦 雕梁畫棟 雄偉壯麗
蟠龍花紋 巍峨壯麗 遙遙相對
花團錦簇 姹紫嫣紅 華燈齊放
�。�2）出示長句。（指名讀，讀不好的'長句子老師要相機給予指導(dǎo)，全體齊讀。）
5.你用什么詞來形容天安門廣場？教師根據(jù)回答板書。
6.師;相信讀好了詞語后，讀課文會更輕松。（再次自由讀課文。）
二、精讀感悟， 重點突破
天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會到的，請通過默讀，在課文中找出來，然后大聲讀出你的體會。
出示課件相應(yīng)指導(dǎo)
1、指導(dǎo)品味第一段
�。�1）．對“最寬廣、最壯觀”兩詞，引入資料“天安門廣場東西寬 500米，南北長880米，總面積達44萬平方米。中心干道可同時通過120列游行隊伍，寬闊的廣場可容納100萬人們游行集會�！边M行理解。
�。ㄟ@個資料的補充非常有必要，可以幫助學(xué)生了解天安門廣場，也可以幫助學(xué)生理解“最寬廣、最壯觀”，從而有利于學(xué)生有感情地朗讀。）
�。�2）．再讀這一段，抓住重點詞“最寬廣、最壯觀”讀。
2指導(dǎo)品讀二、三段
（1）.提問：天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2、3自然段,
�。�2）．劃出建筑物的名稱
（3）．找出方位詞
�。�4）．二人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。
（5）．請學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運用方位詞。
小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常 運用這種方法.（適時給學(xué)生講述寫作方法，對于高年級的學(xué)生非常重要，也非常有必要。）
�。�6）.天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機指導(dǎo)抓住重點詞語進行朗讀。
（7）.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點） 教師相機展示課件，加深學(xué)生對各個景點的印象，理解重點詞語。
�。ㄟ^渡）根據(jù)學(xué)生回答，教師講述自己去北京時的事情，引入開國大典。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段
�。�1）.師語言渲染：這莊嚴的聲音宣布了一個民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時代到來了。
�。�2）.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴的聲音。
�。�3）.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請將這感受讀出來。
�。�4）.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。
四、指導(dǎo)書寫：
瓦 ：注意第三筆畫，不要寫成斜勾。
棟 ：左右結(jié)構(gòu)，和“練習(xí)”的“練”進行比較。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1默寫生字詞
領(lǐng)袖宣告晨曦旭日輝煌 政府沸騰曙光
紀(jì)念碑博物館雕梁畫棟盡收眼底 姹紫嫣紅
2請一位同學(xué)介紹天安門廣場的建筑物方位
二、精讀感悟， 重點突破
�、毙÷曌x5、6自然段，思考：分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？
理清兩段的主要內(nèi)容，分別是①清晨升旗儀式；②節(jié)日之時。
�、苍僮x第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？
畫出最振奮人心的句子。為什么“五星紅旗要與旭日一同升起？”體會句子中的深刻含義。
訓(xùn)練朗讀。
�、硨W(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）.每當(dāng)節(jié)日來臨，天安門穿上了盛裝，如同一幅美不勝收的畫，如果你是小畫家，你會畫上什么？
（2）.師板書：花、燈、禮花、人們
（3）.每一個成語都是一幅美麗的圖畫，誰能把我們帶到節(jié)日的天安門廣場？
師：你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現(xiàn)了一幅幅畫面？
在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境。（通過朗讀評析指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積
累豐富的詞匯。）
4 背誦第六自然段。
三、積累擴展，讀寫訓(xùn)練
�、本毩�(xí)背誦。
�、舱n后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。
板書設(shè)計：
6天安門廣場
雄 天 安 門 新中國的象征 意
偉紀(jì) 念 碑 五星紅旗與旭日同升 義
壯紀(jì) 念 堂 節(jié)日到來 美麗熱鬧 非
麗博 物 館 凡
教學(xué)反思：
興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。如果每一節(jié)課學(xué)生都帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，還能學(xué)不好嗎？要記住于永正老師“五重”教學(xué)法之“重情趣”。 在實際的教學(xué)中，我對第二、三自然段是這樣處理的：這兩段按方位順序分別介紹的天安門、金水河、金水橋、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、中國國家博物館和人民大會堂等廣場建筑物，我首先讓學(xué)生采用邊讀文章邊勾畫、批注的方法，找出段落中分別介紹了哪些建筑，并標(biāo)出表明這些建筑位置的方位詞（如：北端、兩旁、中央、南端等），然后全班匯報交流；在此基礎(chǔ)上，同桌二人小組合作學(xué)習(xí)，就地取材，利用自己的文具、書本等作道具，一名同學(xué)敘述課文，另一名同學(xué)在書桌上搭建天安門廣場模型，在合作學(xué)習(xí)中再次理清了廣場建筑物的方位關(guān)系，適時完成了課后第4題的作業(yè)。這樣處理二、三段的教學(xué)，我感覺是成功的！ 學(xué)生對天安門廣場的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特點，在小練筆中我想對自己說，別舍不得課堂時間，只有充分的閱讀與必要的指導(dǎo)，才能真正讓教材發(fā)揮語言訓(xùn)練與審美的效用。
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