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    小學語文教研組教案

    時間:2021-02-11 14:22:06 語文教案

    小學語文教研組教案

      一、指導思想:

    小學語文教研組教案

      以課程改革為契機,以語文課程標準為指導,以小學語文素質發展評價改革為著力點,結合小學語文學科的特點,繼續深化語文教學改革,以學習新理念,探討新教法為重點,改進教學方法,向35分鐘課堂要效率,培養學生自主、合作、探究的學習方式,突出學生的學習和發展主體地位,發展學生的語文素養,培養學生的語文能力,進一步提高語文教學的質量和水平。

      二、工作重點:

      1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程認識生字。全冊要求認識400個常用字,寫其中的100個字,識字量大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有難度。

      2、重視對學生口語交際能力的培養,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

      3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫、讀書習慣。

      4、規范教學常規管理,優化備課組活動,提高現代教育技術技能,深入課堂教學研究,確保課堂教學深入扎實地進行。

      5、開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質教育。

      6、加強教師的培訓,催長骨干,為教師的發展提供更多的機會。

      三、具體措施:

      (一)規范語文教學常規管理

      1、備課:本教研組十位老師新教師一律手寫稿,其他老師采用電子稿形式,采用電子稿的老師必須在主備人的基礎上修改不少于三分之一。

      2、上課:每位老師做到課前要做好充分的準備,向35分鐘要效率。教學方法手段要適合本年段的學生,注重學生能力的培養。

      3、檢查:作業布置以配套的《補充習題》、《習字冊》為主;家庭作業的布置盡量做到各班統一(少而精)。嚴格控制學生的作業量,減輕學生課業負擔。作業的布置做到有布置就有批改,批改要求:細致、認真,有等第、有訂正、有批改日期。

      4、聽課:一學期里組內老師聽課10節,名特優教師和骨干教師15節,所聽的每一節課要有詳細的過程,有課后評價。

      5、輔導:以全班集體輔導和學困生個別輔導相結合的方式進行。根據教學進度、知識難度,利用中午時間進行學生知識的輔導。

      6、摘抄:以“學生學習品質”教育教學的.摘抄學習為載體,每位老師每月摘抄不少于500字。

      7、隨筆:配合教科室,組織組內老師積極參加省、市、區、校級教育教學案例、敘事和論文的評選。

      (二)抓好基本的識字、寫字教學

      寫字是一項重要的語文基本功,是一二年級的教學重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學生的文化素質起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。

      1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫,培養書寫習慣,強化規范訓練。

      2、為每個學生準備一個專用的寫字本,有利于學生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流,學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽,進一步提高孩子的寫字識字質量水平,調動孩子寫字的積極性,激發孩子的競爭意識。

      3、在識字教學中,培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當地引導學生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

      4、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創設口語交際的環境,提供展示自我的平臺。

      5、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養興趣,形成能力,逐步提高語文素養。

      (三)加強教研組自身建設,提高語文組影響能力

      1、組織本組教師學習教育理論,本學期讀一本教育專著,完成讀書筆記、教學隨筆的撰寫;在教研組活動中做一次讀書介紹。

      2、加強課改過程管理。根據學校教學計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學常規和教研組工作,扎扎實實抓好每周一次的集體備課。做到有計劃、有安排、定時間、定內容、定中心發言人,努力做到每一位老師上好每一節課。使課堂教學上教學目標明確,方法靈活多變,重難點突出,努力調動學生學習語文的興趣,讓學生在輕松愉快的環境中獲取知識。課后積極切磋教法學法,積極上好教研課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。

      3、注意教師的均衡性發展,重視發揮青年教師在語文課改中不可低估的作用,認真組織參加各級各類教學評優活動,為教師的脫穎而出提供更多的機會,努力將教研組建設為學習型組織,重視組之間的團隊學習和合作學習,整體促進教研組業務水平的提高,爭創先進。

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