初中語(yǔ)文《詹天佑》公開(kāi)課教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)預(yù)習(xí)和課堂交流理清課文脈絡(luò)，知道重點(diǎn)寫(xiě)的幾件事情。
3.通過(guò)小組合作從具體的語(yǔ)言文字中初步體會(huì)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。
4.了解文中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等詞句表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
一、導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，在中國(guó)歷史長(zhǎng)河中中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，有虎門銷煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功，他們?cè)诿鎸?duì)橫行霸道的帝國(guó)主義列強(qiáng)時(shí)毫不屈服，堅(jiān)決抵抗，捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。能用一句話說(shuō)說(shuō)你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）
預(yù)設(shè)：詹天佑帶領(lǐng)了一些工程人員建成了我國(guó)的第一條自修的鐵路。
詹天佑是我國(guó)最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。他是第一批留美幼童當(dāng)中的一個(gè)，后來(lái)，被譽(yù)為“鐵路之父”。
詹天佑還是我國(guó)杰出的、偉大的工程師。
詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。
2、引出京張鐵路。
大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會(huì)情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是――（生：京張鐵路。）一百多年過(guò)去了，京張鐵路仍然發(fā)揮它的運(yùn)輸作用。而且在鐵桿火車迷的眼里，京張鐵路是他們必走的線路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢，走進(jìn)《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。
3、齊讀課題。
二、走進(jìn)課文，整體把握。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事情，作者重點(diǎn)向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幾件事情概括出來(lái)。
學(xué)生交流教師引導(dǎo)概括，（板書(shū)：勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路）
2、老師通過(guò)你們的預(yù)習(xí)反饋，發(fā)現(xiàn)你們對(duì)這些問(wèn)題比較感興趣。
�。�1）、為什么說(shuō)詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）
�。�2）、詹天佑建設(shè)鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）
�。�3）、從課文中你感受到詹天佑哪些可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽(yáng)）
讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文吧。
三、品讀：再現(xiàn)動(dòng)人細(xì)節(jié)
師：通過(guò)剛才的交流，我們對(duì)詹天佑修筑京張鐵路有了一個(gè)整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個(gè)日子里，詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程當(dāng)中,一定有許多的細(xì)節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過(guò)課文走進(jìn)100多年前的施工現(xiàn)場(chǎng)，捕捉那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的.場(chǎng)景。
1、小組合作：①細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來(lái)，在自己特別有感觸的詞語(yǔ)下面圈圈劃劃。
�、谛〗M同學(xué)商量好選擇一個(gè)部分，按照5―1號(hào)的順序進(jìn)行交流；
�、劢M長(zhǎng)組織同學(xué)們準(zhǔn)備小組匯報(bào)。
2、巡視指導(dǎo)。抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的詞語(yǔ)。
3組織交流，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，讓學(xué)生展開(kāi)想象反復(fù)朗讀，體會(huì)詹天佑在修筑鐵路過(guò)程中的愛(ài)國(guó)精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、身先士卒、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。
小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：
（一）勘測(cè)線路
詹天佑是這樣說(shuō)的――“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！蟾拧�，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！保ò鍟�(shū)：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)）
他是這樣做的――他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解句子。（相機(jī)板書(shū)：不畏艱苦身先士卒）
他是這樣想的――遇到困難時(shí)他總想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”
指導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑鐵路的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學(xué)生默讀）
隨著學(xué)生的匯報(bào)出示詞語(yǔ)：高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)黃沙漫天隧道滲水墜入深澗
師：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面？（引導(dǎo)著學(xué)生想象筑路環(huán)境的惡劣。）
預(yù)設(shè)：生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。
生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計(jì)算的身影。
生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫(huà)面。
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