古代詩歌四首語文教案設計
人教版七年級語文上冊
《古代詩歌四首》教學設計
●教學目標
知識與能力：
1．了解古代詩歌體裁的有關知識
2．培養學生朗讀古代詩歌的節奏感
3．能夠準確背誦并默寫，能夠體會作者的思想感情
4．品味語言，體味詩詞意境
過程與方法：朗讀法，自主、合作、探究
情感態度價值觀：反復朗讀中啟發閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美，受到美的熏陶和感染
●教學重點：
誦讀；引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美
●教學難點：
引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內容
●教學方法：
1．朗讀法指導學生注意節奏和韻律反復朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會詩的內涵，品出詩的情味
2．聯想、想像法這四首詩語言優美、精練，內涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵學生充分展開聯想和想像，從形神入手，領會感情
3．討論、點撥法教師藝術地設問，點撥最能體現意境的語句或詩歌的特點
●課時安排：二課時
●課前預習：
1．給生字注音（10個以上）
2．試讀課文（3次以上）
3．劃分各首詩歌的朗讀節奏
4．了解作者和作品，包括：
（1）解釋題目的含義
（2）簡介作者和作品
●教學過程
第一課時
［教學要點］《觀滄海》《次北固山下》
一、導語設計
同學們，誰知道在我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發展得最有成就？（學生回答，教師明確：唐詩、宋詞、元曲）的確，中國自古就是一個詩的國度，以古老的《詩經》發端，優秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇
二、《觀滄海》
1.解題；簡介作家作品
（1）作者簡介
曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人善詩歌，以慷慨悲壯見稱
（2）作品簡介
題目《觀滄海》中，“觀”的意思是“遠望、眺望”，滄海：大海，這里指渤海
漢獻帝建安十二年（207）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山他躍馬揚鞭，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩篇
從詩的體裁看，它是一首樂府四言詩，從表達方式看，它是一首抒情詩
2.朗讀指導與訓練
（1）把握四言詩的誦讀節奏
提示：詩歌節奏可以按音節兼顧意義來劃分四言詩每句一般讀成“二·二”節拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海
（2）教師范讀，要求字正腔圓，感情飽滿（或播放錄音）
（3）學生齊讀，要求準確整齊，有節奏感
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