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    初中語文《大自然的語言》教案設計

    時間:2021-02-09 15:20:47 語言教案

    初中語文《大自然的語言》教案設計

      教材分析:

    初中語文《大自然的語言》教案設計

      本文是中國氣象學家、地理學家竺可楨先生寫的一篇說明文,文中作者把一門科學——物候學介紹得淺顯易懂,饒有趣味,課文告訴讀者,科學就在我們的身邊,作者把迷人的大自然景物作為科學研究的對象和基礎,并用既生動又通俗的語言介紹了物候及物候學知識,不但能豐富讀者的科學知識而且能激發讀者探索科學奧秘的志趣。

      學情分析:

      八年級的學生已經了解并積累了一些有關說明文的基礎知識,上單元我們已經學過幾篇說明文,因此,教師就要引導學生文本,通過閱讀了解課文內容,豐富學生的科學精神,讓學生認識到:科學就在我們的身邊,科學距離我們并不遙遠。

      教學目標:

      知識與能力

      1、掌握本文的重點字詞,能流利地朗讀課文。

      2、把握說明對象,了解物候的相關知識,提高閱讀能力。

      3、揣摩語言,進一步提高語言感悟能力。

      過程與方法

      1、利用多媒體輔助教學創設情境。

      2、指導學生通過查找資料,了解物候的相關知識。

      3、研讀理解課文內容,理清文章的說明順序。

      情感、態度與價值觀

      激發熱愛科學、探索科學奧秘的志趣,培養注重觀察、講究實證的`科學態度。

      教學重點:

      1、概括要點和學習語言。

      2、積累科學知識。

      教學難點:

      理清文章順序,了解從現象到本質的認知方法和行文思路。

      教學過程:

      一、導入新課

      語言是人們交流思想,傳遞信息的工具,今天我們來學習《大自然的語言》什么是大自然的物候現象如:草木榮枯、候鳥去來等,實際上起著預報農時的作用,從這一點上說,物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”,讓我們一起去感受大自然的語言。

      二、欣賞圖片

      (多媒體課件展示四幅畫面,并輔以簡單介紹)

      野火燒不盡,春風吹又生。瞧:多可愛的小草,花也在開放,告訴人們春天來了。

      酷熱難耐的盛夏,蟬情不自禁地嚷著:熱死啦!熱死啦!這預示著近期天氣還會是烈日當空,注意防暑。

      瞧,這就是所謂的五花山,多么美的圖畫,秋天來了。

      北國風光,千里冰封,萬里雪飄,這就是美麗的冬天。

      三、初讀課文,了解課文內容

      (一)學生介紹作者

      (二)積累生字詞:

      布置預習,養成查字典的習慣,掃清閱讀障礙。

      (三)教師范讀,整體感知課文內容

      學生思考以下問題:

      1、什么叫物候和物候學?

      2、物候觀測對農業有什么重要意義?

      3、決定物候現象來臨的因素有哪些?

      4、研究物候學有什么意義?

      學生回答后,教師總結歸納。

      (四)學生讀課文,理清文章的說明順序

      歸納總結:

      描述物候現象 做出科學解釋 追究因果關系 闡述研究意義

      從現象到本質的認知方法和行文思路 邏輯順序

      四、品讀課文,賞析語段

      指導讀課文1——3段,多媒體出示以下問題:

      1、注音:翩然 銷聲匿跡 呈現 風雪載途 農諺

      2、選文中運用了哪幾種修辭方法?

      3、從整體把握的角度看,選文第1段可以分為兩層,第一層應該是從開頭第_____句,從結構上看,這兩層是____關系。

      4、請你依據選文概括出什么是物候?

      5、選文前兩段的說明順序是_____,采用的主要說明方法是____。

      6、去掉第一段第四句中的“溫帶和亞熱帶區域里”這幾個詞語行不行?為什么?

      五、再讀課文,然后回答,師歸納

      1、語言生動,體現了科普說明文的特點。

      2、說明條理性強。

      3、恰當地運用了各種說明方法。

      六、觀察生活,說物候現象

      課前已布置學生采集幾則農諺,說說它們包含的物候知識。(設計意圖:留心身邊的物候,體驗物候現象生活中處處可見)

      七、總結

      常言道:鳥有鳥語,人有人言,本節課我們了解大自然也有它獨特的語言,其實物候現象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”,同學們今后的生活中,我們要更多的了解大自然,認識大自然,感受大自然吧!

      板書設計:

      大 描述物候現象 現象

      自

      然 作出科學解釋 邏

      輯

      的 追究因果關系 順

      語 序

      言 闡述研究意義 本質

      《大自然的語言》案例分析

      在導入新課后,學生一聽又是說明文感覺很枯燥無味,可是我借助多媒體展示了四幅畫面:草在長,花在開放,蟬鳴,五花山,白雪飄飄,并介紹在不同的季節動、植物或事物都有不同的表現,都在展示著自己獨特的語言,傳遞著大自然的信息,大多數學生都感覺有趣,眼前一亮,這樣我就達到了目的,激發了學生的興趣,在本節課的教學中起到了鋪墊作用,起到了很好的效果。

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