外研高中英語必修5教案
一、教學內容分析
本單元以“急救”為中心話題。本案例把教材的Warming up 和Reading部分結合起來，旨在通過教學，使學生了解相關的急救知識，并能用所學的有關first aid的知識，根據不同情況提出急救措施。同時通過教學激發學生進一步學習急救知識的興趣和樹立安全意識， 意義重大。
二、教學目標
1、語言目標：學習掌握教學內容中的重點字、詞、句;
2、能力目標：閱讀速度和技巧的訓練;
3、情感目標：教育學生幫助他人于危急時的良好情操;通過討論等小組活動培養協作精神;通過課堂教學活動激發學生英語學習興趣。
三、學習者特征分析
所執教的班級學生是我從高一開始教的，到了高二已經有了一定的英語基礎。該班學生的主要特點是能講敢講(我在這方面一直鼓勵學生)，課堂氣氛活躍。本單元的教學內容與生活實際相結合，學生比較熟悉這個主題內容，也能引起他們的表達欲望和學習興趣。
四、教學策略選擇與設計
教學策略主要以任務型教學(Task-based Teaching)為主，通過多媒體課件以及安排多個課堂教學活動貫穿整個課時，側重培養學生的閱讀能力。
五、教學重點及難點
教學重點：幫助學生使用不同的閱讀技巧完成閱讀目標
教學難點：1.學生閱讀能力的培養，運用文中信息解決問題的能力;
2.掌握急救知識和根據不同情況提出急救措施;
3.能學會急救知識和相關急救措施的英語表達。
六、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
Step 1. Leading-in
1. Greetings
2. What words can you think of when talking about home accidents and first aid?
3. First aid quiz (according to the pictures shown on Page 33)
4. Definition of first aid: a temporary form of help given to someone who suddenly falls ill or gets injured before a doctor can be found.
Greetings
Brainstorming
(cut, nosebleed, choking, burn...)
Watch, read and think, then work in groups to make the choices
Read aloud and understand the definition
通過問題自然引入本課內容
日常急救知識小測試，使學生自然順利進入新課學習
讓學生朗讀理解定義
Step 2. Pre-reading
Present the picture on Page 33 and ask the students to answer the questions of Pre-reading.
Ask the students to look at the title and subtitle, and predict: What may be written in the text? Look at the picture carefully and discuss in groups. Choose one student to give the answers. (Answers can vary)
Students look at the title and subtitle and give their prediction. 利用課文圖片導入主題：FIRST AID FOR BURNS
培養學生通過標題和小標題預測閱讀內容的能力，也激發學生進一步閱讀以驗證預測
Step 3. While-reading
Reading for general idea
1. Make the students to skim the passage in limited time and get a general idea, then ask the students to divide the passage into 5 parts.
2. In which order are these topics covered in the text?(Page 35)
Reading for details (Get the students to read the text part by part)
1. Ask the question:What is skin? What can get the skin burned? What is the function of the skin?
2. Types of burns and their characteristics. Do Ex.2 of Page 35.(Label the pictures)
3. Answer the following questions. (Ex.3, Page 35)
Students skim the passage to find the answer.
Students work individually to give the right answers.
Students read and find out the answers. Do related exercises.
限時閱讀培養學生快速閱讀的能力和通過略讀理解大意
獨立完成，培養學生獨立學生的能力，同時也是為了充分了解學生的課文理解情況
培養學生把握文章細節的能力; 培養學生通過閱讀尋找所需信息的能力; 培養學生根據信息進行判斷的能力
Step 4. Post-reading
1. Give a few minutes for the students to read after the tape.
2. Ask the students to judge the treatments of Ex.4.
3. Ask the students to practise to give first aid treatments to different burns and then act it out.
Students read aloud after the tape.
Students read and make their judgement.
Students practise in groups and act. 語音語調鍛煉，同時也使得學生進一步理解所學課文
本環節為輸出階段，目的在于檢查學生的學以致用
創設活動任務，培養學生解決實際問題的能力
Step 5. Homework
1. Get more about first aid from the newspaper, magazine or the Internet.
2. Find out the important and difficult words and expressions to you and finish exercises on page 36.
Students get ready for homework. 所布置的作業把學生的學習任務從課堂延伸到課外，有利于鞏固課堂所學和進一步讓學生掌握更多的.急救知識
七、教學評價設計
評價采用了自我評價、小組比賽、學生互評和教師評價相結合的方式。自我評價幫助學生樹立自信心和學會反思。學生互評提高學生的比較鑒別和判斷的能力。
八、板書設計
1. Common illness or injury at home(choking, bleeding, a sprained ankle, burns...)
2. What is FIRST AID?
3. Types of burns:
First degree, Second degree, Third degree
(Characteristics of each burn)
4. First aid treatment for different burns.
九.教學反思
本課圍繞FIRST AID展開教學，通過閱讀課文First Aid for Burns的教學，使學生充分理解急救的重要意義，突出了安全意識和救護知識的重要性和實用性。
閱讀課文的內容、結構相對簡單，我對學生閱讀能力的培養主要在閱讀速度、掌握大意、細節理解和根據所學信息進行判斷這些方面上。上課過程中，學生學習興趣較濃，小組活動和討論氣氛活躍(這與課文內容與生活實際聯系密切有關)。急救知識小測試一方面活躍課堂，另外也使得學生進一步掌握了一些正確的救護知識。同時這節課很好地落實了情感教育目標，即培養學生臨危不亂和助人為樂的精神。課后作業的布置延伸了課內所學，也為這一單元接下來的教學做好了鋪墊。總體來講，教學的各個環節都得到了很好落實。
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