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小班找尾巴教案

時間：2024-10-10 14:35:28 王娟小班教案

小班找尾巴教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小班找尾巴教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班找尾巴教案（精選10篇）

　　小班找尾巴教案 1

　　活動目標：

　　1、知道小動物的外形特征

　　2、學會觀察動物特征，找動物的尾巴，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

　　2、物質準備：投影設備、動物圖片（身體和尾巴分開）、其他區域材料。

　　活動過程：

　　（一）觀察導入，激發幼兒活動樂趣。

　　師：今天老師請來了幾個特別的客人，看，他們來了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。

　　（二）教師出示材料，介紹玩法。

　　師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡單，就是先拿起一只小動物，在腦袋里仔細想想它的尾巴長什么樣子？是哪一個？找找他的尾巴，找到了就將動物屁股和尾巴上的魔術貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動物屁股上的洞洞對齊后，螺絲從上向下穿過，這時再用螺帽對準了，輕輕地旋轉，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動物操作。

　　（三）強調其他區域的注意事項個規則

　　師：其他區域也有許多好玩的.玩具

　　1、去美工區做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。

　　2、在生活區做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。

　　3、在建構區和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時要分開整理好。

　　4、音樂區的小朋友，先點歌，點好了就一起按歌詞輕輕地敲樂器，再用好聽的聲音唱出來，注意不能太大聲。

　　（四）幼兒自由入去，教師指導。

　　（五）教師評價。

　　師：“小朋友們，你們今天玩得開心嗎？你在什么區玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有沒有遇到不開心的事？為什么？后來呢？

　　“那今天老師也看到了一些東西，我來和大家分享下。”（介紹今天孩子們的表現）

　　小班找尾巴教案 2

　　設計思想：

　　針對小班幼兒年齡特點，領會《綱要》思想理念，結合多元智能創意課程教學內容，滲透園本課程的可操作性，教學融知識性與趣味性于一體。基于幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。本節情景協作教學活動以動物尋友為導入點，以培養幼兒的學習興趣為突破口，通過“詩畫絕妙，揮筆瀟灑——客人尋友，主題形成——熱情幫助，尋找尾巴——游戲激趣，快樂無限”等環節展開教育教學活動。使孩子在教師的引導、鼓勵、支持和幫助下，發展思維想象能力、與人交往能力及語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、教幼兒知道小動物的外形特征和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

　　2、培養幼兒的.觀察力和口語表達能力。

　　3、讓幼兒感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

　　2、投影設備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

　　活動過程：

　　一、詩畫絕妙，揮筆瀟灑，教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

　　豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門兒是專家，朋友個個都愛它。

　　二、客人尋友，主題形成

　　1、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

　　2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

　　3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

　　（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

　　小動物，耳朵長，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長，愛跑愛跳本領強。

　　（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

　　它的膽子真正小，出門先向四面瞧，碰到危險把頭縮，躲進硬殼靜悄悄。

　　（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓

　　三角耳朵胡子翹，唱起歌來喵喵叫，白天就愛睡大覺，老鼠見他嚇的逃。

　　（4）由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特征，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子

　　（5）通過歌表演引出自己的朋友。——老牛

　　三、熱情幫助，尋找尾巴

　　1、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

　　2、教師巡回指導。

　　四、游戲激趣，快樂無限，聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。

　　總結分享

　　請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

　　活動評價：

　　1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

　　2、讓幼兒感受集體游戲的樂趣。

　　小班找尾巴教案 3

　　【活動目標】

　　1、能嘗試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、體驗助人為樂的愉悅心情。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒已具備樹葉拓印的基本技能。

　　2、材料準備：楓葉（經過晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

　　3、幼兒美術畫冊、教師自制“河里的小金魚”圖片。

　　【活動重點】

　　1、能嘗試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚添上尾巴。

　　2、能把“尾巴”添在適當的位置。

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚”，引導幼兒的興趣。

　　1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚在水里游來游去，忽然有些小金魚的尾巴不見了。她們可著急了：‘我們沒有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來幫忙想想辦法吧！’”

　　2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）

　　3、師生共同小結：“可以用樹葉印出來，可以用棉簽畫出來，可以用紙片貼出來。”

　　二、幼兒操作，教師指導、幫助。

　　1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒有尾巴的小金魚，它們都急著找自己的尾巴，請小朋友快來幫小金魚添上尾巴吧！”

　　2、師：“我們先將樹葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時，手不能移動，這樣印出的尾巴才好看。”

　　3、教師幫助個別有困難的幼兒操作。

　　4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚添上尾巴？試試用你喜歡的方法來幫助小金魚吧。”（教師提示幼兒嘗試其他添畫尾巴的方法。）

　　三、欣賞與評價。

　　1、師：“瞧瞧，小金魚的`尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚高興嗎？”（教師引導幼兒欣賞自己的作品，體驗幫助他人的快樂。）

　　2、師：“那位小朋友來說說，你幫助了哪幾條小金魚，是怎樣幫助它的？”

　　3、教師帶領幼兒玩“小金魚”的游戲，結束活動。

　　小班找尾巴教案 4

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習故事中的主要對話。(知識)

　　2.能用簡單的表情、動作表現角色。(能力)

　　3.愿意參與表演，體驗表演的快樂。(情感)

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備：

　　獅子、老鼠、猴子、烏龜飾4個，PPT

　　教學重難點：

　　重點：讓幼兒學習故事中的對話并進行角色表演。

　　難點：幼兒在表演過程中表現角色的情緒變化。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：今天，有一個小動物來到了我們這里，想不想看看他是誰?

　　誰來了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?

　　好，那我們一起來聽聽，小獅子為什么哭了?

　　二、播放課件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣賞故事PPT，——幫助幼兒理解故事內容，邊欣賞PPT邊學習故事中的對話。

　　1.故事聽完了，誰來告訴老師，小獅子為什么哭了，都有哪些動物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)

　　2.獅子哭了，小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學學小老鼠的動作，東找找、西找找。

　　3.小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學學小老鼠的動作，前找找，后找找。

　　4.小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?

　　我們再學學小烏龜的動作，轉一圈。小烏龜找到了沒有，小烏龜想了想，說了什么?(獅子，請你站起來，)

　　獅子一站起來，尾巴就露出來了。

　　獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?

　　最后小動物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。

　　獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)

　　5.小獅子遇到問題時，小動物們都來幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難)，怎么辦?

　　6.為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢?(因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來才找到的。

　　7.說明小烏龜動腦筋了，是不是，8.所以，我們不僅要學習小動物們助人為樂的精神，也要學習小烏龜愛動腦筋的好品質。

　　三、幼兒嘗試根據故事進行分角色表演

　　1.這個故事好聽嗎?你們想不想扮演小動物的'角色來表演一下這個故事!你想扮演誰?每種小動物我邀請3個小朋友一起來扮演，如果這個小動物已經有3個小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。

　　2.請幼兒嘗試表，體驗表演的快樂。——開心嗎?還想不想換個角色表演一下。

　　3.這個故事好玩嗎?那我們給這個故事起一個好聽的名字，好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家，我們就把這個《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　附故事：獅子找尾巴

　　一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說：“我的尾巴找不到了。”小老鼠東找找，西找找，怎么也找不到。

　　獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，還是找不到。

　　獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說：“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著獅子轉了一圈，還是沒找到。

　　小烏龜想了想說：“獅子，請你站起來!”獅子一站起來，尾巴就露出來了。

　　小動物們高興得說：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小班找尾巴教案 5

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》藝術領域中表現與創造目標(2)要求：3-4歲幼兒具體表現：經常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了粘貼活動.粘貼是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將將剪好的尾巴形狀與金魚結合進行粘貼活動，不僅能夠讓幼兒體驗粘貼的樂趣，還能通過粘貼這個動作過程，發展幼兒的小肌肉和手的協調能力，結合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特設計這節教學活動。

　　活動目標：

　　認知目標：幼兒能夠了解小金魚尾巴的作用。

　　技能目標：通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的`尾巴粘貼在小金魚的尾部。

　　情感目標：體驗幫助小金魚找到尾巴后的快樂情緒。

　　活動重、難點：

　　通過活動，幼兒能用不同的材料為小金魚的尾巴進行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚的尾部。

　　活動準備：

　　小金魚的尾巴形狀若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數相同沒有尾巴的金魚畫、海底世界背景圖

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　動畫（小金魚視頻）導入。

　　師：今天衛老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看看，哎，原來和我們一樣，也是小魚！

　　我們一起來看看，小魚長什么樣？（認識小金魚：形狀介紹）小魚最喜歡在池塘游泳了

　　二、中間部分

　　（一）音樂響起，引出活動師：我們一起跟著音樂和小魚自由自在的游泳吧!（有幾條小金魚在水里游來游去做游戲。

　　（二）音樂停止，幫助小金魚找尾巴師幼：聽見有（小朋友扮演）金魚在哭。

　　1.小金魚你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？

　　小金魚邊哭邊說;我的尾巴不見了，我沒有尾巴就不能和你們一起玩耍，你們能幫我找找我的尾巴嗎？

　　2.找到老師金魚的尾巴，小金魚們給它貼上，有尾巴的金魚和孩子金魚游來游去小金魚說；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。

　　（三）師：出示海底世界背景。

　　（我們小朋友面前還有很多沒有尾巴的小金魚，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚身體背景）。

　　（四）幼兒裝飾金魚的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）

　　1.教師介紹裝飾材料。

　　2.幼兒開始粘貼，教師鼓勵并指導幼兒進行粘貼。小金魚的尾巴沒有顏色好看嗎？我們給小金魚的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！

　　3.作品展示：將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。

　　三、結束部分

　　播放音樂，再次玩音樂游戲師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！

　　小班找尾巴教案 6

　　活動目標：

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部。

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　掛圖、故事。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　二、尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　三、教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。

　　2、幼兒操作：教師巡回指導。

　　活動延伸：

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　幼兒的興趣點是他們主動學習的起點，由幼兒的興趣點引發的.教育才能成為幼兒主動學習的內部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動，因此樹葉拼貼畫就是根據幼兒的興趣、內在需求組織的。《綱要》中強調：“在活動中要突出幼兒自主性、創造性”，在活動中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍，充分體現了開放性的特點。

　　小班找尾巴教案 7

　　活動目標及要求：

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動過程：

　　導入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據掛圖教師創編故事（引起幼兒對活動的興趣）

　　有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的.尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導

　　教師小結：

　　對幼兒作品教師表示肯定。

　　活動延伸：

　　讓幼兒欣賞自己的作品。

　　小班找尾巴教案 8

　　活動目的：

　　訓練幼兒觀察力比較，分析的能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　1、導入活動：剛才老師和大家學了一首尾巴的'兒歌，現在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。

　　2、展開活動

　　1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。

　　2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導自己的孩子做。

　　3、結束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。

　　活動延伸：

　　媽媽在家里要多引導寶寶觀察自己身邊的事物。

　　活動反思：

　　觀察力是人類智力結構的重要基礎，是幼兒認知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。

　　小班找尾巴教案 9

　　㈠活動目標：

　　1、在聽聽、說說中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據兒歌的情節續編兒歌。

　　2、在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗用方言念兒歌的快樂。

　　㈡活動重、難點：

　　重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力，并樂意學說方言兒歌。

　　難點：嘗試根據兒歌的部分情節續編兒歌。

　　㈢活動準備：

　　白板課件

　　㈣活動過程：

　　1、大膽通過局部猜測動物，并用各地方言進行講述，感受方言的不同語言魅力。

　　⑴談話導入，激發幼兒參與活動的積極性。

　　——孩子們，你們認識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？

　　——如果我將這些動物圖片放出來，你們確定能認出這些動物嗎？

　　⑵播放白板課件通過局部大膽猜測動物。

　　——這是什么動物，你怎么認出來的呢？（教師將孩子的發現提煉成兒歌里的話）

　　小結：你們觀察的真仔細，通過小動物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動物朋友們都找出來了，真不錯。

　　⑶用各地方言講述動物名稱，初步感受方言獨特的'語言魅力。

　　a教師說方言，讓孩子猜測動物的名稱。

　　——剛才看圖找動物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽出我說的是什么動物！

　　——請在圖片中找出“猢猻”？

　　——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子。

　　——方言是本地區的語言，太倉方言屬于吳方言，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美！我們今天就一起來說說方言吧！

　　——我能繼續進行太倉方言大挑戰，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢？

　　b難度提升，用動物尾巴的特征進行提問，吸引幼兒參與的積極性。

　　——你們太聰明了，太倉話說小動物已經難不倒你們了，看來我要使出殺手锏來進行提問了。請聽題！

　　——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進行完整的回答）

　　——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）

　　——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

　　b方言大薈萃，感受方言獨特的語言魅力

　　——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢？我現在把這個提問的權利交給你們。但是有個要求第一要用方言進行動物的提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現過的動物名稱。這樣我才起來才帶勁嗎？（幼兒提問，教師大膽猜測）

　　2、在游戲中學習方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進行創編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現在方言我們說的溜起來了，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！

　　——擂主進行提問，攻擂的一方進行回答。但這一問和一答必須用到方言哦！

　　教師做擂主進行提問，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）

　　小結：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧！

　　⑵大擂臺游戲繼續，在游戲中感受方言兒歌的魅力。

　　——剛才我是擂主，現在我把擂主提問的權利交給……女生，那男生就變成守擂的一方。看看男生、女生誰的太倉話說的更溜一點。

　　——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進行）

　　⑶根據生活經驗，嘗試創編方言兒歌《找尾巴》

　　——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進兒歌里好嗎？

　　——將大家創編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。

　　小結：方言兒歌有意思嗎？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌。回去可以請爺爺奶奶教教我們，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜，和朋友一起念一念。肯定也會非常有意思的對嗎？

　　附：兒歌《找尾巴》

　　啥人尾巴長？猢猻尾巴長

　　啥人尾巴短？兔子尾巴短

　　啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？

　　啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁

　　啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？

　　㈤活動反思：

　　方言對于現在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發現孩子們對于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。

　　但本活動還存在問題，現就本活動存在的問題進行一些反思：

　　活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學會年方言兒歌。

　　在活動中沒有關注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應該更關注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。

　　在創編環節不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進行創編。但課上孩子們的反應我覺得應該給他們一個自由想象，發揮創意的機會。讓他們先自己進行創編，如果創編出現問題在出示老師提前準備好的照片可能情況會更好些。