幼兒園大班音樂教案教學（通用5篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案教學（通用5篇），歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案教學 篇1
設計意圖：
大班孩子就要邁進小學的大門，小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣并即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行為習慣。結合本班實際情況，通過平日里的觀察，發現班級里總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。
2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。
活動準備：
音樂及相關圖片制成的PPT
活動流程：
情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結束
活動過程：
一、情景創設、激發興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？
（回憶故事，引入話題）
師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。
2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？
二、欣賞歌曲、學唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？
2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）
3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）
4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）
師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。
5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）
3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？
提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。
四、游戲結束
1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）
2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
――很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）
幼兒園大班音樂教案教學 篇2
活動背景
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標
1、在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2、進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備
與主題相關的經驗（略）：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花
1、聽賞A段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢？讓我們來聽一聽。（聽賞A段音樂。）
2、聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3、幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。（我在這兒種了一朵“××”花。）
二、開花
1、聽賞B段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。（教師彈奏B段音樂。）
師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
2、幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3、欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變（結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。）
4、幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5、分配角色，合作表現B段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？（引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。）
師：（結語）花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。
提示：
1、這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。
2、為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現象能代表秋？（比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。）
3、幼兒音樂活動的'最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
幼兒園大班音樂教案教學 篇3
活動目標：
1、學唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2、能用聲音的緩慢、輕快來表現歌曲情緒的變化。
3、通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重難點：
學唱歌曲，能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動準備：
圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》
活動過程：
一、引入部分。
1、發聲練習《郵遞員》。
2、根據幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習。
二、理解記憶歌詞。
1、以游戲的情境進入，并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么？做哪些菜？味道怎么樣？心情如何？
2、教師完整的朗誦歌詞。
3、幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學唱歌曲。
1、教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2、通過找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。
3、幼兒完整演唱，根據幼兒的演唱情況進行指導。
4、提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5、分組演唱。
6、與同伴結伴演唱。
7、全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結束部分。
滲透健康常識，并引導幼兒進行歌曲的創編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊？對了我們要多吃蔬菜，營養均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧！騎上小車出發吧！
反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
幼兒園大班音樂教案教學 篇4
活動目標：
1、理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。
2、嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。
3、在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。
活動準備：
1、國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。
2、幼兒用書：《國旗多美麗》
活動過程：
1、幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導幼兒發現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。
師：你發現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）
了解其他動作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？
2、幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。
師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？
演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動
記憶歌詞。）
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？
3、引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。
幼兒園大班音樂教案教學 篇5
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。
2、體驗多種形式演唱的快樂。
3、根據自己的經驗嘗試仿編樂句中的歌詞。
4、能跟著節奏打節拍。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
歌曲圖譜；音樂。
活動過程：
一、感受、理解歌曲。
1、欣賞歌曲第一遍（音頻），交流：這首歌曲聽起來什么感覺？為什么是這種感覺呢？
2、欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情？為什么是歡快的呢？一家人去玩是一件怎么樣的事情？什么心情？請誰來表現？（根據幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。）
3、清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。
4、幾個樂句？
二、學唱歌曲。
1、請小指揮點圖譜集體演唱。（哪里還有問題？）
2、接唱。（覺得自己唱得怎么樣？）
三、創編歌曲。
1、我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么？（集體討論—個別仿編——集體試唱）
（請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。）
2、結合仿編完整表現。（引導幼兒加上一些歡快的動作）。
活動反思：
本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點
1、歌曲的截選。（設計意圖中具體談到）
2、圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。
3、情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情？”、“可以怎么表現？”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1、如何使圖譜更有效？因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。
2、創編是否需要在第二課時再去達成？我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
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