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    課文大自然的語言的教案設計

    時間:2021-01-22 09:38:08 語言教案

    課文大自然的語言的教案設計

      【教學目標】

    課文大自然的語言的教案設計

      1、理解文章內容,學習作者準確的語言和清晰的條理。

      2、培養學生愛護環境、保護環境的環保意識。

      【教學重點、難點】

      1、學習作者準確運用語言和清晰的條理性說明。

      2、如何在教學中培養學生環保的意識。

      【教學過程】

      一、導入

      上一節課我們學習了文章的前半部分,這部分以優美的筆調,描繪了一年四季的物候現象,形象地說明了什么是物候,什么是物候學和物候對于農業的重要性。下面我們再來學習作者是如何深入地說明物候現象來臨的決定因素?

      二、深入學習

      1、快速閱讀課文后半部分,明確下面問題:

      ⑴ 物候現象的來臨決定于哪些因素?

      討論并歸納:

      ① 緯度的差異。

      ② 經度的差異。

      ③ 高下的差異。

      ④ 古今的差異。

      ⑵ 這四個因素按什么順序來說明?用了哪些詞語來說明?

      明確:這四個因素的影響程度大小不等,由主到次,由大到小,依次排列,很有條理。前三者都是空間順序;后一因素則是時間因素。由空間到時間因素,又是一種條理。

      詞語:“首先”、“對于”、“還可以利用來”、“也可以利用來”。

      ⑶ 在說明這四個因素中,文章舉了哪些例子?

      緯度:南京桃花和南京刺槐開花的早晚。

      經度:大連的'連翹和榆葉梅和濟南蘋果的花開早晚。

      高下:秋冬之交山地與山腳,還有山腰的溫差。

      古今:英國南部物候記錄。

      ⑷ 文章是如何結尾的?研究物候學有什么意義?

      說明研究物候學的意義并提出希望。

      首先是為了預報農時,選擇播種日期。此外,對于安排農作物區劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值,也可以利用來引種植物到物候條件相同的地區,也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害等。

      三、知識拓展

      1、小組討論:說一說你所知道的“大自然的語言”。

      2、小組派代表反饋信息。

      例:下雨前螞蟻搬家,蚯蚓鉆出地面,烏云密布等現象;楓葉變紅、大多樹木的落葉等預示秋天的來臨……

      四、課外延伸

      1、小組討論:聯系課文中的物候知識,談談你對下面這首詩的理解。你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。

      大林寺桃花

      白居易

      人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。

      長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。

      (詩意:人間四月花已開盡,春去夏來。山寺中的桃花四月才盛開,春意盎然。經常責怪春去無處覓春影,不曉得春開轉入到高山中。)注:大林寺,廬山寺名,廬山海拔1474米)

      ⑴ 影響物候的高下差異:植物抽青、開花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲。

      ⑵ 春季爬山,山上的樹木比平地的樹木發芽晚。

      2、回顧課文,物候來臨的決定性因素當中有說到古今的差異,同學們思考一下,為什么會出現古今的差異呢?(可提示學生從環境方面去考慮)

      ⑴ 小組討論。

      ⑵ 信息反饋(各抒己見、重點在“關注”這個話題上,勿過于強調正確與否)

      ⑶ 教師介紹相關的世界環境現狀,以引起學生的注意。

      五、小結

      說明文除了要注意抓住事物的特征外,還要注意說明事物的條理性,運用語言的準確、生動性。大自然時時刻刻都在向人們暗示著,認識大自然就是更好地認識我們人類本身。希望大家今后在學習生活中多多去留意、去觀察身邊的自然現象。同時更需要同學們去關注我們這個美麗的家園──地球,去愛護、保護我們生活的環境。

      六、作業布置

      1、收集的一些農事諺語,并簡單解說一下它們包含的物候知識。

      2、設計一到兩條環保的標語。

      【附板書】

      大自然的語言

      緯度的差異。

      經度的差異。由主到次、由大到小的順序說明

      高下的差異。(條理性)

      古今的差異。

      愛護環境、保護環境

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