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    五年級(jí)語文上冊(cè)珍珠鳥教案

    時(shí)間:2021-01-21 14:12:18 語文教案

    人教版五年級(jí)語文上冊(cè)珍珠鳥教案

      教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家提供的人教版五年級(jí)語文上冊(cè)珍珠鳥教案,希望能夠幫到大家!

    人教版五年級(jí)語文上冊(cè)珍珠鳥教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、理解部分新詞的意思。

      3、理解課文內(nèi)容,著重理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。體會(huì)作者對(duì)鳥的喜愛之情。

      4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解“信賴,不就能創(chuàng)出美好的境界嗎?”這句話的深刻含義。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影片若干。

      教學(xué)過程:

      一、

      1、同學(xué)們喜歡鳥嗎?誰來說說你喜歡的理由。

      2、有一個(gè)作家叫馮驥才,他的朋友送給他一對(duì)珍珠鳥。之后,他寫了一篇文章,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書課題讀課題。

      3、讀了 課題你想知道什么?

      二、初讀、質(zhì)疑。

      1、學(xué)生自讀課文。

      要求:(1)讀準(zhǔn)字音;(2)讀完后,想想有哪些不懂?

      2、學(xué)生質(zhì)疑。

      教師及時(shí)梳理歸納。及時(shí)解決這些詞語。

      神氣十足咂嘴細(xì)膩等

      留下這些問題有待于解決:“垂蔓”、“幽深”、“雛兒”、“不由自主”、“信賴”,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?這句話的意思。

      三、再讀、解疑。

      (一)學(xué)習(xí)第一、二自然段。

      1、看圖理解“垂蔓”。從叢林入手理解“幽深”。

      2、從含有“垂蔓”、“幽深”這句話入手引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)這對(duì)珍珠鳥的喜愛。

      3、自讀第一、二自然段,找出可以看出作者對(duì)鳥喜愛的其它句子。

      4、朗讀這些語句,體會(huì)作者感情。

     。ǘW(xué)習(xí)第三自然段。

      過渡:作者對(duì)珍珠鳥是這樣喜愛,那么是否也喜歡它們的雛兒呢?順勢(shì)理解“雛兒”:

      1、自由朗讀第三自然段。思考:作者喜歡雛兒?jiǎn)幔磕闶菑哪膬鹤x出來的?

      2、同桌討論。

      3、全班交流。

      4、你能通過讀讓老師也喜歡這只雛兒?jiǎn)?自由練讀,指名讀。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

      過渡:在課前我查找了有關(guān)資料,我了解到珍珠鳥是一種非常膽小的鳥,那么它怕我嗎?

      1、帶著這個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第四自然段。

      2、小組討論:(1)珍珠鳥怕我嗎?為什么?(2)從什么地方還可以看出珍珠鳥對(duì)我是非常信任的?

      3、出示描寫珍珠鳥相信我的兩個(gè)片斷:(1)珍珠鳥站在書桌上,啄我寫字的筆尖和手指。(2)珍珠鳥趴在我的肩上睡著了。

      4、討論:這兩個(gè)地方,珍珠鳥對(duì)我的相信,在程度上一樣嗎?有什么不一樣?

      5、提問:對(duì)別人特別相信的能用課文中的哪一個(gè)詞語來表示?(信賴)。

      6、你能把作者對(duì)鳥的喜愛,以及鳥對(duì)作者的依賴之情表達(dá)出來嗎?

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第七自然段。

      1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,依據(jù)老師的.語言進(jìn)行想象(教師配樂朗讀第六自然段)。

      2、提問:同學(xué)們,這樣的情景美嗎?美在哪?(教師根據(jù)學(xué)生的回答情況歸結(jié)到人和鳥的心靈美)。出示填空:美在人對(duì)鳥的      ;鳥對(duì)人的        ;

      過渡:看到這么美的境界,所以作者不由自主地發(fā)出呼喚: (學(xué)生接讀)趁勢(shì)理解“不由自主”。

      3、同學(xué)們,鳥對(duì)人如此信賴,創(chuàng)造出這樣美的境界。那么如果人與人之間相互信賴,會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生各抒已見,然后相機(jī)小結(jié))。

      4、有感情朗讀全文。

      四、總結(jié):

      同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這句話(指板書學(xué)生齊讀:信賴,創(chuàng)造美好的境界。)讓我們彼此信賴,因?yàn)檫@樣,我們的世界將更加美好。

      板書: 珍珠鳥

      創(chuàng)造

      信賴————美好的境界

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