中班語言關(guān)于恐龍教案
中班語言關(guān)于恐龍教案【1】
一、活動目標：
1、根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2．能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象力。
3、體驗故事的幽默風(fēng)趣。
重點：根據(jù)圖片大膽猜測，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
難點：能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象力。
二、活動準備：
背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）
空白卡片一張。
三、活動過程：
（一）談話引題
出示恐龍媽媽
1、師：這是誰呀？（引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽）
2、師：原來恐龍媽媽生了一個恐龍蛋，她要去找東西吃。可她又怕把蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什么好辦法？（幼兒猜測——藏蛋）
（二）幫恐龍媽媽藏蛋
出示背景圖
1、師：我們來看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請你們來幫助恐龍媽媽找個安全的地方把蛋藏起來。
2、當(dāng)幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？為什么？
3、師：那我們來看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了？（教師邊講述故事，邊做動作）
4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒講述）
5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發(fā)現(xiàn)。）
6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語并引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示）
7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起講述故事）
（三）傻小熊造房子，恐龍蛋不見拉
1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。蛋就孤零零的躺在那兒了。后來又會發(fā)生什么事？”（請幼兒猜測）
2、師：我們來看看發(fā)生什么事情了？
3、出示小熊，背景圖二
4、教師講述故事
5、師：小熊 床上的小恐龍是哪來的？
6、師：小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？（石頭）
7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經(jīng)驗：因為小恐龍在蛋里住不下了，所以把蛋殼撐破了。）
8、師：你覺得小熊臉上的表情應(yīng)該怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“驚奇”并用肢體動作表現(xiàn)）
（四）完整地講述故事
師：這個故事真有趣，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看）
（五）延伸活動：編故事結(jié)尾
1、師：猜猜第二天小熊會和小恐龍去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說完整話）
2、師：小熊會和小恐龍真的會去什么地方呢？請你下次去玩區(qū)角時像老師一樣把他畫下來好嗎？（ 出示空白圖片）
中班語言關(guān)于恐龍教案【2】
準備：
大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。
過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：前些天我們在逛街時，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)砹艘粡堈掌銈兛纯催@張照片上有哪些美景?
(出示多媒體圖片。)
幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。
幼：還有噴泉。
師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來上海觀光。今天還來了一位特別的朋友，它是誰呢?
(點擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。)
幼：大恐龍。
師：是一只超級大恐龍，我們和它打個招呼吧。
幼：大恐龍你好!歡迎你來上海。
師：想想看，大恐龍來了以后，我們的城市會怎么樣?
幼：我們的城市要遭殃了。
幼：會被它弄得亂七八糟。
幼：人都會被它嚇跑的。
幼：它太大了，會把房子撐破，把電線拉斷。
師：好像挺可怕的。有誰的想法和他們不一樣?
幼：它是來找朋友的`，我會做它的朋友。
幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會做壞事的。
師：大恐龍進城后到底會發(fā)生什么事?我們來聽聽《恐龍進城》的故事。
二、師幼共同閱讀圖書
(師幼共同閱讀大圖書的前半部分。)
師：大恐龍進城后都發(fā)生了哪些事呢?
幼：大恐龍?zhí)罅耍Φ民R路上的車子都不能開了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。
幼：它還沖進人家家里，把人家的飯都打翻了。
幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。
師：看來大恐龍進城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?
幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。
師：是交通混亂，對嗎?誰來找出這幅圖?
(一幼兒翻到圖書第二頁，教師引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂?
幼：車子原來都往一個方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個方向開，有的車子朝另外的方向開。
師：是啊，原來很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。
幼：圖上有一條條的線，是司機撳喇叭的聲音。
師：司機為什么要不停地撳喇叭?
幼：提醒大恐龍快點讓開，否則要撞到它了。
幼：司機把頭也伸出來了。
師：它會怎么喊?
幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。
幼：快走快走，我們會撞到你了。
幼：這里很危險，快走到旁邊的人行道上去。
師：可能大恐龍第一次來城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機，提醒它一下。
幼：大恐龍快走開，有危險，你引起交通堵塞啦。
師：大恐龍除了給城市交通帶來麻煩以外，還帶來什么麻煩事?
幼：他還去搶別人家的飯菜。
幼：不是搶，是它餓了，想吃東西!
師：是嗎?讓我們來看看，這到底是什么地方?
(翻到圖書第三頁，引導(dǎo)幼兒重點觀察。)
幼：飯店。
師：你怎么知道的?
幼：上面有字。
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師：請你指給大家看。
(一幼兒指認，其他幼兒一起認讀。)
師：原來它沖進了一家飯店。它想進去干什么?
幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。
幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。
師：(指著書上的宇)大恐龍逛街逛餓了，就想進飯店吃飯，沒想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩?我們再來看一遍圖書，呆會兒請一個小朋友表演給大家看。
(再次翻閱大圖書前半部分。)
師：誰來表演?
(一幼兒表演喝水。)
師：他表演的是哪件事?
幼：大恐龍喝水。
幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>
師：到底發(fā)生了什么事?誰來找出這張圖?
(一幼兒翻閱圖書到相應(yīng)的頁碼。)
幼：大恐龍?zhí)M了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個澡吧。
幼：不對，是大恐龍想喝水了。
師：我們來看看上面的字是怎么說的。
(師幼共念文字：大恐龍逛街逛渴了，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。)
師：原來是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來了。還有什么意想不到的事情呢?
(直接翻閱至相關(guān)頁碼。)
幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。
師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會斷呢?
幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。
師：原來大恐龍不是故意的，它沒有想到自己的重量會把滑梯壓斷。哎!大恐龍無意中惹了那么多麻煩，你們說它現(xiàn)在的心情會怎么樣呢?
幼：一定很難過。
幼：大家都不喜歡它，它會哭的。
師：是呀，它這時的心情一定很不好。誰愿意來安慰安慰它?
(閱讀大圖書后半部分的第一幅。)
幼：大恐龍，你別哭，我來和你做朋友。
幼：大恐龍，我知道你不是故意的。
幼：我來帶你玩，就不會有那么多麻煩了。
幼：大恐龍，請你到我家來玩吧。
(幼兒上前安慰圖書上的大恐龍，教師擁抱每一個關(guān)心大恐龍的孩子。)
師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。
(閱讀大圖書最后兩頁。)
幼：哇!它變成了滑梯。
幼：它不走了，它和我們在一起了。
師：你們喜歡大恐龍嗎?希望它留下來嗎?
幼：喜歡。
師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢?
幼：大概我們對它太好了吧。
幼：我覺得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
師：你們說得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍愿意留在這里。
三、自主閱讀
幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。
目標：
1．仔細觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。
2．大膽嘗試用語言或非語言的方式表達表現(xiàn)。
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