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    小學語文《爬山虎的腳》教案

    時間:2021-01-20 15:27:37 語文教案

    小學語文《爬山虎的腳》教案

      一、教材簡析

    小學語文《爬山虎的腳》教案

      《爬山虎的腳》是一篇有趣的科普文章,這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點,以及它是如何一步一步往上爬的。課文第2自然段寫爬山虎的葉子。從剛長出來到長大,葉子的顏色從嫩紅變成嫩綠,長大后的葉子引人注目,并給人一種非常舒服的感覺。課文的重點部分是3至5自然段,作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”,非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子,以及它是怎樣向上攀爬的。通過讀文可以體會到,作者對爬山虎的觀察細致入微,而且是連續觀察了很長時間。本文教學重難點是通過對詞句的理解,了解爬山虎的特點,并體會作者是怎樣用準確生動的語言寫出它的特點的。

      二、學情分析

      在我們農村生長的植物比較多,爬山虎也比較多見。學習了這片課文能有助于學生對爬山虎有更全面的認識,而且學習作者觀察植物的角度,引導學生去觀察更多身邊植物(如:小麥,玉米,辣椒,蒜等)的觀察。所以學習這篇課文對農村學生能提高他們更多觀察植物的興趣。

      三、教學目標

      1、了解爬山虎的特點,理解課文的.敘述順序。

      2、學習作者細心觀察的方法,培養留心周圍事物的意義。

      3.能流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。

      4、感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。

      5、背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

      四、教學重難點

      1、通過對詞句的理解了解爬山虎的特點。

      2、體會作者是怎樣用準確的語言寫出它的特點的。

      3.學習作者怎樣“圍繞一個意思”有順序、具體地寫好一段話。

      通過詞句的理解,了解爬山虎腳的特點,是本課的教學重點。

      爬山虎是怎樣向上爬的,這是學習本課的難點

      五、教學過程

      教學資源:媒體資源、錄音磁帶、錄音機

      教學方法:研讀、講讀法

      學法指導:自主研讀、集體交流

      教學過程:(第二課時)

      一、談話導入:同學們,本節課我們繼續學習葉圣陶先生的作品《爬山虎的腳》。誰能說說課文從哪幾個方面寫了爬山虎的腳?

      二、自主研讀:

      1、師述:葉圣陶先生用5個自然段描寫了爬山虎,你對爬山虎的那一個方面最感興趣?請選擇其中的一個自然段仔細地讀一讀、畫一畫、議一議,看看你有哪些感悟和收獲?

      2、學生分組研讀,師分組巡視指導。

      三、匯報交流(一):

      爬山虎的葉子有什么特點?

      1、師質疑:讀了爬山虎葉子的這一段,你有什么收獲?

      2、組織交流:(點撥導讀)

      ⑴、師:在第二自然段中,你覺得葉子美在什么地方?你能通過讀來體會嗎?(朝下、均勻、漾起波紋)

      ⑵、師:觀察葉子,葉圣陶爺爺還觀察了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎樣變化的?(嫩紅——嫩綠——綠的新鮮)

      ⑶、聽錄音:再讀第二自然段,邊讀邊想象畫面。

      交流話題(二):爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

      1、導入:爬山虎的葉子如此美麗,那么它靠什么巴在墻上呢?(腳)本課那幾個自然段介紹了爬山虎的腳的特點?(3——5節)

      2、師質疑:關于爬山虎的腳,你想知道些什么?

      3、先來解決爬山虎的腳長在那兒的問題。

      ⑴、讀第三自然段幫你能用一句話告訴同學們,爬山虎的腳長在什么地方?

      ⑵、同桌相互說一說、畫一畫:爬山虎的腳

      ⑶、播放媒體資源:爬山虎的葉子和莖的圖畫,學生觀察畫圖說。

      4、爬山虎的腳是什么樣的?什么顏色?

      ⑴、自讀課題,畫出有關的句子。

      ⑵、通過媒體資源中的課件,展示爬山虎的腳的樣子和顏色的段落,學生再讀體會。

      ⑶、品味比喻句:“每根細絲像蝸牛的觸角。”(質疑:蝸牛的觸角與爬山虎的細絲有什么相似之處?你能不能用其他的事物來比喻細絲呢?)

      三)、交流話題(三)爬山虎是怎樣爬的?

      1、自學第四自然段,學懂了匯報(可以讀、可以說、可以表演),畫出寫爬山虎動作的詞語。

      2、學生匯報:

      ⑴、找出與爬有關的詞句。

      ⑵、用自己的話把爬山虎的爬墻的過程按順序說一說。

      ⑶、播放媒體資源,爬山虎是怎樣爬的動畫。

      (4)、齊讀第四自然段

      四)、交流話題(四),爬山虎的腳有什么變化?

      ⑴、指讀第5節,邊讀邊畫出腳的不同變化。

      ⑵、對比交流:觸著墻的;沒觸著墻的。

      ⑶、小結:爬山虎真了不起,為了生存,它在不斷地改變自己,使自己牢牢地巴在墻上,而這一過程不是一兩天可以發現的,可見作者是經過了認真而又持續不斷的觀察才看清楚的,這種做法值得我們學習。

      四、總結全文:

      1、本文的課題是《爬山虎的腳》,可為什么又寫了爬山虎的葉子呢?

      2、你從作者的觀察中受到哪些啟發?(仔細觀察——連續觀察)

      3、小結:大自然中有許多奧秘等我們去發現、去探索,我們要向作者那樣養成細心觀察,不斷觀察的好習慣,這樣,才能抓住事物的特點,有順序地把事物介紹清楚。

      六、板書設計:

      爬山虎的腳

      位置:莖上長葉柄的反面

      特點  樣子:……像……(細絲)

      顏色:嫩紅(灰色)

      爬  觸→巴→拉、貼

      沒觸著墻  萎

      觸著墻  變  相當牢固

      七、學生學習活動評價設計

      設計評價方案,向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外,也可以創建一個自我評價表,這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

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