初中語文《臺階》備課教案素材
學習目標：
1．整體感知課文內容，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法
2．把握父親形象的特點及意蘊。
3．感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極 、健康的心態。
學習重點：
目標1、2
一課時
一、預習導學：
1、朗讀課文，記錄下自己的問題與發現
我的問題：
我的發現：
2、分組比賽查字典并把自己所查到的結果寫下來：
涎（ ）水 揩（ ） 尷尬（ ） 凹凼（ ） 籌（ ）劃
黏（ ）性 鑲嵌（ ） 躥（ ）上 摻（ ）上 胯（ ）骨
糟糕（ ） 撬（ ） 倔強（ ） 門檻（ ） 茬（ ）硌（ ）
3、走近作者
作者簡介：李森祥(1956一 )：衢州人。1991年調南京軍區政治部創作室任專業作家。1986年《 煙雨樓》雜志發表處女作《半 個月亮爬上來》后迅速成長。
李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形 象。《小學老師》被《小說月報》等 選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優 秀文學獎。
二、分組學習，在整體感知故事情節 的基礎上，熟讀課文，并在小組內用第三人稱說說本文的故事梗概。
三、研讀課文，思考問題
（1）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
�。�2）父親是怎么建起一棟有高臺階的新屋的？
（3）新屋建好了，父親怎么樣了？
二課時
四、課文內容概括
問：你能用自己的話說一說文章講了一件什么事嗎？要求簡潔精煉。
五、合作探究
1、父親為了造臺階，為了有地位，受人尊重，辛苦大半輩子，那他究竟是個怎樣的人呢？請大家小組討論，并以“父親是一個＿＿的人，從＿＿可以看出來。”
2、比較《背影》和《臺階》在立意和選材上的異同之處。
同：
異：
六、拓展延伸
既然父親身上有那么多好的品質，那么文中“我”又是懷著一種怎么樣的感情去寫父親的呢？（補充寫作背景：這篇文章寫于80年代，當時中國人口的百分之八十是農民，他們身上具有中國有最優秀的品質，而他們身上卻承受著最沉重的生活壓力。）
《臺階》導學案2009年10月25日 星期日 19:26
一、學習目的：
1、整體感知，理解課文內容，體會作者感情。
2、體會人物描寫方法，理解父親形象的特點。
3、學習作者命題立意、組織材料的.方法。
二 、掌握基礎知識：
讀熟課文，劃出詞語，并識記下列字詞：
凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( )
籌( )劃黏( )尷尬( )撬( )
微不足道 大庭廣眾
三、整體感知課文：
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？
2、父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？
3、新屋造好了，父親怎么樣了？
4、故事的敘述線索是什么？“文眼”（最能體現文章中心的句子）是什么？
四、探究人物形象：
提示：小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的。
1、課文哪些情節最能表現父親的形象？父親的形象有什么特點？
2、談談“父親”這一形象所代表的意義
五、細節探究：
1、文中那些地方描寫老屋的三級臺階？每一處描寫的作用是？
2、第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？
3、第13段最后一句說明了什么？
4、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑？
5、第26段中為什么父親總覺得不對勁？
6、第29段中為什么說父親若有所失的模樣？
7、第30段的含義？
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