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    快樂六一音樂藝術教案

    時間:2021-01-19 19:08:50 音樂教案

    快樂六一音樂藝術教案

      本班的幼兒對歌曲很感興趣,所以我想通過這節活動,讓幼兒充分發揮自身的藝術細胞。“六月一日兒童節”即將來臨。讓幼兒通過對歌曲的學習提前感受六一活潑愉悅的氣氛,在學會唱這首歌的基礎上,也能給他們帶來幸福。接下來,小編就給大家搜集整理了快樂六一音樂藝術教案,希望大家喜歡。

    快樂六一音樂藝術教案

      篇一:音樂教案六一的歌

      《“六一”的歌》

      教學目標:

      1、能學會唱《“六一”的歌》,并能用輕松,明亮的聲音表現歌曲歡快,活潑的情緒。

      2、能大膽地任領唱或積極參加演唱,并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點:

      學會唱《“六一”的歌》,并能用多種形式來表現歌曲。

      教學難點:

      旋律中的音程跳進以及“XXX”和“XX0X”節奏

      教學過程:

      一、情境定向

      學生隨著歌曲的音樂,拍手進教室,師生問好。

      1、導入語:同學們,一年中有好多個節日,有哪個節日是屬于我們小朋友的呢?師:“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日,那么你知道這個節日的來歷嗎?課件簡介六一的由來。

      2、欣賞小朋友慶六一。

      師:六一兒童節這一天小朋友都來慶祝這個節日,下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節的?讓學生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節。

      二、導學鋪墊

      師:為了讓大家過一個快樂而有意義的節日,今年的六一兒童節我們打算搞一個聯歡會,今天我們就來學習聯歡會的主題歌《六一的歌》。(板書:六一的歌)

      首先請同學們來做一個填詞游戲,請同學們看大屏幕。

      (1)課件展示:

      “六一”的歌兒是()的

      “六一”的鮮花是()的

      “六一”的小朋友一個個都是()的

      A香B甜C美

      (2)同桌互相討論,然后請學生選擇。

      (3)選擇好后學生齊聲朗讀。

      三、學習新歌

      1、初次聆聽歌曲范唱。

      師:剛才同學們的表現非常棒,下面我們就來聆聽一下《六一的歌》,請同學們仔細聽,這首歌里唱的是什么內容?課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。

      聽后找同學起來回答。

      2、再聽歌曲范唱,感受歌曲。設問:這首歌曲的情緒是怎樣的?

      3、教師有感情的范唱歌曲。

      師設問:這么好聽的歌,老師也想來唱一下,請同學們聽老師來唱一遍。

      4、再聽歌曲范唱,學生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。

      5、旋律組合

      師:同學們,你們看,“六一”的鮮花開得多么美麗,有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律,下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“la”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

      6、師:下面,老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲,老師領讀,請大家來齊讀。(課件展示)

      加入打擊樂伴奏,請同學們表演。

      7、再聽歌曲范唱,學生輕聲哼唱歌詞。

      8、學唱歌曲

      師:六月里,花兒香,六月里,歌兒甜,讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧!

      (1)課件顯示歌曲旋律及曲譜,學生隨琴輕聲唱歌詞,師生對歌曲中的難點予以突破。

      (2)想一想:用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。

      (3)指導學生用輕松,明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。

      9、啟發學生創編歌詞,并唱一唱。你們的歌聲真美,吸引了貝貝同學,她也編了一首“六一”的歌詞,讓我們一起讀一讀吧!(出示課件)

      “六一”的太陽紅紅的,“六一”的草兒綠綠的,“六一”的小鳥是快樂的。請你也當一次小音樂家,把你喜歡的詞也加進來,大家一起唱好嗎?

      10、參與表現

      師:現在請同學來領唱,其他同學來跺腳,拍肩,拍手。可以找一個小組來領唱。其他的合唱。

      四、課堂小結

      師:同學們,今天我們學習了歌曲“六一”的歌,最后讓我們一起載歌載舞,期盼

      “六一”的到來吧!預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節!播放《“六一”的歌》,學生手牽手跑跳步出教室。

      篇二:快樂六一教案

      活動目標:

      1、學會耐心傾聽他人談話,知道運用聽說輪換的方式與人交流。

      2、樂意圍繞“快樂的六一”這個中心話題交談,能清楚地同他人

      交談自憶六一的經歷,體驗談話活動的快樂。

      活動過程

      一、創設情境,引發幼兒談話興趣。

      小朋友,六一節你們玩得開心嗎?

      二、幼兒圍繞話題自由交談

      給你的好朋友或同桌講一講都有哪些事讓你覺得開心?有什么好玩的?

      三、在集體面前分享交流

      要求:盡量把話說完整,表達清楚。

      四、引導幼兒拓展談話內容。

      五、教師示范新的談話經驗

      六、繪畫:快樂的六一

      在音樂聲中,幼兒用繪畫表達自己六一快樂的心情。

      篇三:快樂六一音樂藝術教案

      這節課的教學理念是:“以審美為核心,以興趣為動力,鼓勵創造,提倡學科綜合,”的教育理念。本課的設計思路是:玩中學,動中學,樂中學,"而以"六一"節日為主要線索,貫穿整個教學活動,輔以律動,選擇最適當的字為歌詞填字等設計,使導學、鋪墊、教學處處在生動、活潑的氣氛中進行;學唱歌曲部分,由模唱旋律,師生接龍讀歌詞和聽、唱、動等活動組成,由易到難,逐步完成教學目標;在創編表演中,則鼓勵學生在“自主-合作-探究”中創編舞蹈動作,注重學生的個性發展,以音樂為主線,將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來。因此本課通過律動、歌詞填詞游戲、演唱、舞蹈表演等音樂實踐活動,引導學生用心體驗感悟音樂,用心表現音樂,培養學生愛好音樂的`情趣,發展學生音樂感受鑒賞能力,表現能力和創造能力,提高學生的音樂文化素養。

      一、案例實錄

      1、組織教學

      《師生問好歌》

      2、律動《幸福拍手歌》

      師:同學們,一年中有無數節日,你們知道的有哪些節日呢?

      生:國慶節、春節、勞動節、“六一”兒童節......

      師:同學們知道的可真多,老師想問問同學們,在這么多的節日中,哪個節日是屬于你們自己的呢?

      生:"六一"兒童節

      師:那今天是5月..號,"六一"兒童節馬上就要來臨了,同學們一定感到特別的幸福,特別的快樂,下面讓我們隨著節日的腳步,讓我們一起來做一個律動《幸福拍手歌》。

      師生互動:師生一起做律動《幸福拍手歌》

      (學生表現:學生興趣盎然,注意力集中,認真積極,在愉快的律動中比較自然的進入了音樂學習狀態)

      3、歌詞填詞游戲

      “六一”的歌兒是()的

      :六一“的鮮花是()的

      ”六一“的小朋友一個個都是()的

      A:香B:填C:美

      (1)學生互相討論,選擇最適當的字完成填空,并整齊的齊讀。

      (2)學生用自己的動作各把這三句歌詞表演出來,并互相學習。

      (學生表現:學生積極主動探索,樂于表演,能積極舉手把自己最美好的動作表現出來,并和大家一起分享,為后面歌曲創編舞蹈作下鋪墊)

      4、歌唱”六一“

      過渡語:同學們剛才的表現真不錯,六月里,花兒香,六月里同學們的舞姿也美,那么,六月里的歌兒更甜,下面,讓我們一起來聽賞一首贊美”六一“的歌。(揭示主題)

      (1)聆聽歌曲《“六一”的歌》

      課件顯示《“六一”的歌》的旋律和曲譜。

      (2)學生用”La“哼唱歌曲旋律。

      (3)熟悉歌詞:老師和同學一起來玩一玩接龍朗讀歌詞的游戲,老師領讀,學生邊齊讀邊用教科書中身勢節奏伴奏(拍手、拍肩),以營造節日熱腦的氣氛。

      (4)學生隨琴輕聲唱歌詞,師生對歌曲中的難點予以突破。

      (5)想一想:用怎樣的聲音才能表達小朋友歡慶“六一”的喜悅心情?(學生舉手回答)

      (6)歌曲處理

      a、導學生用輕松、明亮的聲音和中速稍快的速度演唱歌曲。

      b、師領唱或請一位學生領唱,別的同學齊唱,并且邊唱邊按課本里所提示的手勢動作伴奏。

      (學生表現:學生積極投入,在動中學,樂中學,很快就掌握了歌曲,邊唱邊用手勢動作伴奏,使課堂的氣氛顯得熱烈而有序)

      5、創編舞蹈表演《”六一“的歌》

      師:剛才,我們一起學會了這首《“六一”的歌》,同學們學得可真認真,那么,接下來請同學們自由組合,分小組合作,為這首《”六一“的歌》創編舞蹈進行表演,同學們可以參考前面所學得的動作進行創編,呆會兒,老師要看看哪個小組表演得最好!

      (1)學生自編表演

      放《“六一”的歌》的錄音,學生自由分組,自由討論,老師巡回指導,啟發學生開闊思路,聯系生活實際進行創作。

      (學生表現:學生積極發表自己的看法,都能認真愉快的跟著音樂創編表演,小組互相合作,配合,試著做出各種不同的優美的舞蹈造型)

      (2)展示與評價(學生表演)

      師:剛才同學們創作得差不多了,下面請各組同學依次上來亮相,展示一下我們的合作成果。

      (學生表現:爭先恐后舉手,興高采烈,個個都想上來露一手,每組同學上來表演,都有自己獨特的動作,吸引人的動作,特別是最后一句”啊哩哩“每組的造型,形態各一,別具風采,引得后面的學生及聽課教師為之喝彩,課堂氣氛十分活躍,學生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂感受能力,表現能力和創造能力,提高自身的音樂文化素養,并能互相評價。

      二、案例分析

      二年級學生以形象思維為主,好奇,好動,模仿力強,形體靈巧,善于在教師的啟發下去動腦筋,合作探究創編舞蹈,比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段,進行直觀的教學,讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學習,培養學生的音樂興趣,提高學生的音樂素養。因而本課各個環節都以音樂為主線,將舞蹈、形體與音樂有機的結合起來,通過律動,歌詞填詞游戲,演唱、創編,舞蹈表演等音樂實踐活動,引導學生用心體驗感悟音樂,用心表現音樂。

      培養學生愛好音樂的情趣,發展學生音樂感受鑒賞能力,表現能力和創造能力,提高學生的音樂文化素養。一開始教師抓住學生好動的特點,利用律動組織教學,通過拍手、跺腳、拍肩的形體動作,讓學生比較主動自然集中了注意力,進入了音樂學習。在第二部分的歌詞填詞游戲中,通過歌詞填空,一方面讓學生熟悉了歌詞內容,另一方面通過為歌詞創編動作,激發了學生的學習熱情,為后面歌曲創編舞蹈作下鋪墊,同時在肢體的表現中提高了音樂表現能力,自然的引出了歌曲《“六一”的歌》。

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