小班社會小手的秘密教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小班社會小手的秘密教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班社會小手的秘密教案1
活動目標：
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.體驗大拇指的作用。
活動準備：
紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。
活動過程：
一、小手真神奇
1.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。
2.我們的手心和手背有什么不一樣?
3.每個人的手掌紋一樣嗎?請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。
二、大拇指有多重要
1.請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。
2.幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。
3.動物的"手"和我們的有什么不一樣?
4.動物的"手"沒有像我們這樣靈活的`大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。
建議
1.這一活動從感受并發現手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。
2.大拇指只有兩節，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結構的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區別。
活動反思：
在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則(大拇指不能參與活動)而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
小班社會小手的秘密教案2
活動
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。根據我班幼兒的實際水平結合他們的年齡特點，教師將目標定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2．通過小實驗，體驗大拇指的作用。
一、活動的重難點重點：
引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區別，體驗大拇指的重要性。
二、材料準備
1．紙、印泥、黃豆。
2．幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。
三、活動過程
（一）小手真神奇。
1．今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2．請幼兒猜一猜。
（這一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，并由此對活動產生濃厚的興趣。）
（二）認識我們的小手
1．認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2．每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。
3．動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
4．手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？
（這一環節的目的在于引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的手有一個清晰的認識。）
（三）大拇指有多重要。
1．我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么？
2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？
4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的.。
（在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，我們應創造適當的環境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展，應多采用游戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環節中創設了游戲場景。引導孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產生自豪感。）
（四）動物朋友的手
1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2．出示幼兒活動材料第二冊第17頁內容，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3．小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
（活動的最后一個環節，進一步感受小手的靈活，激發幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
活動反思：
在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
小班社會小手的秘密教案3
活動目標：
1、初步認識自己的小手，了解小手的主要特征：手指頭、手心、手背、手指甲。
2、知道小手的本領為自己擁有一雙靈巧、獨特的小手而自豪。
活動過程：
一、說一說
1、師：今天老師帶來了一個很有趣的的謎語，請你們猜猜它是什么？兩棵樹，十個杈（樹枝），不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。這是什么呀？（手）表揚一下
2、師：真聰明，這就是我們的一雙小小手。（手伸出來）
二、認識小手
師：我們昨天學習了一首關于小手的兒歌，有沒有忘記了？
這首兒歌叫《寶寶困了要睡覺》，我們一起來跟老師念一下好不好。
集體念兒歌
師：從兒歌中我們可以知道我們一只手上有幾個手指啊？
幼：一個手上有五個手指。
我們一個小手上有五個指頭，那我們再來看一看我們小手的手心和手背有什么不一樣？
手背上有什么？手心里又有什么？
先請小朋友和老師一起來看看我們的手背上有什么？
幼：手指甲，……
師：對，我們的手背上有手指甲，在我們小手的.最前面是用來保護我們的小小手的。手背上我們發現了有手指甲，那手心里又有什么呢，請小朋友仔細看一看。
有什么？
幼兒答（線）
師：在我們的手心里我們發現了有一條條線，有粗的，有細的，像一個個樹枝一樣。這個叫掌紋。
師：小朋友看看是不是有一條條線啊，觀察的真仔細。那老師來告訴你們除了有這一條條的線叫掌紋以外，在我們的手指頭上也有很細很細的線，在手指頭這邊的線叫指紋。
師：我們每個小朋友的小手上都有掌紋和指紋，而且老師告訴你們我們每個小朋友的掌紋和指紋都不是一模一樣的，就像每個小朋友的標記一樣都是不一樣的。所以我們的小手是很神奇的。
三、小手變一變
師；那我們這么神奇的小手有什么本領呢，它可以干什么呢？（幼答）
會穿衣、畫畫……
師總結
師：除了我們剛才說的這些我們神奇的小手還會變戲法呢？你們想不想看？
做出小兔狀
怎么樣，我變得戲法好看嗎？（好看）你們的小手會變嗎？還能變出什么？（請1—2個幼兒試一試，給予表揚）
還可以變什么請你們來試試，比比誰變得多。（幼兒自由變，教師巡回指導）
幼兒介紹，交流。共同學習其手影。
1、師：你們的小手真會變，變出了那么多非常有意思的東西，真是太精彩了。
2、師：告訴你們一個小秘密，我不僅會變戲法，還會把剛才變的戲法編成好聽的兒歌呢，你們想聽嗎？
3、師邊做手影邊編兒歌：我的小手變變變，變只小貓喵喵喵；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛；我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。
4、師：兒歌好聽嗎？我們和老師一起用小手做動作念兒歌？
5、師：小魔術師們，你們真棒，但是現在你們的小手累了？讓它休息一會兒吧！（手放腿上）
我們的小手本領真大，那有沒有什么辦法來保護我們的小手呢？
（洗手、剪指甲、涂寶寶霜、不要咬手指）
總結：我們的生活離不開小手，所以我們應該好好保護自己的小手，不要讓他受到傷害，否則會給我們的生活帶來很多麻煩，并且我們還要注意小手的衛生，飯前便后和手臟的時候把手洗干凈，勤剪指甲，涂寶寶霜、不要咬手指，這樣才可以保護好我們神奇的小小手。
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