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    教案設計初中語文

    時間:2021-01-19 09:01:25 語文教案

    教案設計初中語文模板

      教學設計是試講環節所必需的,有助于考生梳理整篇課文的框架。下面是小編整理的關于語文教案設計模板的內容,歡迎閱讀借鑒。

    教案設計初中語文模板

      教案設計初中語文模板:《過故人莊》

      教學目標:

      通過反復朗讀,體會詩人熱愛田園生活的感情,體會本詩語淡而味不薄的特點。

      語文基礎知識積累目標:與孟浩然、 田園詩、 重陽日相關的文學、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實詞解釋。

      口語交際訓練設計目標:

      在這四幅畫面中,你最喜歡哪一幅?讀一讀,告訴大家。

      閱讀需要突破的核心問題目標:

      為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?

      寫作訓練的借鑒目標:

      學習借景抒情的表達手段。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、導入

      從《望洞庭湖贈張丞相》導入,請學生回憶并簡單介紹作者。

      二、沉浸文本,整體感知

      1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

      2、請學生談談這首詩歌說了什么事。注意:請學生結合具體詩句來談,將字、句的解釋穿插其中。

      詩人應邀赴約欣賞田園風光享受農家情趣再約重陽歡聚

      三、體驗文本、品味語句,理解課文

      1、為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?注意:在具體分析中體會詩人熱愛田園生活的感情,適時插入對田園詩和重陽節的簡單介紹。

      2、你喜歡這樣的聚會嗎?你喜歡作者對這次聚會的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意:在學生的談論中引導學生體會本詩語淡而味不薄的特點,學習作者借景抒情的表達手段。

      四、延伸體會、拓展閱讀

      1、散讀、齊讀《讀過故人莊》

      2、討論:這篇讀后感和原文有哪些共同點?(如熱愛田園生活、醉心田園風光等)

      讀《過故人莊》

      王愛民

      故人具雞黍,邀我至田家。

      綠樹村邊合,青山郭外斜。

      引自孟浩然《過故人莊》

      空氣甜甜的把鼻孔打開

      泉水甜甜的把胃打開

      山花甜甜的把衣衫上的圖案打開

      我和一個村莊一起

      被一聲聲鳥鳴一道道小溪

      送出更遠我要生出翅膀

      不走名山大川

      只在來過的.這個村子的山坡下

      作巢

      用恬淡作磚用快樂作瓦

      教案設計初中語文模板:老王

      一、教學目標

      【知識與能力】

      1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。

      2.整體感知課文內容,了解老王的“苦”與“善”,把握他的性格特點。

      【過程與方法】

      學習自主、合作、探究的學習方式。

      【情感態度與價值觀】

      從老王這個人物身上,理解他的愛心、善心、同情心,品味作者的仁愛精神。

      二、教學重難點

      【教學重點】

      1.學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。

      2.把握老王的性格特點。

      【教學難點】

      領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。

      三、教學方法

      談話法、小組合作探究法。

      四、教學過程

      (一)創設情境,導入新課

      同學們,你們在日常生活中遇到過讓你難忘的人嗎?嗯,有同學說他們的爸爸媽媽,還有同學說他們的鄰居。從同學們的回答中,可以知道你們遇到過讓你難忘的人。我們今天要學習的這篇文章就是寫作者對她的鄰居的懷念,讓我們一起走進楊絳先生的散文《老王》。

      (二)初讀課文,整體感知

      1.初讀課文,解決生字詞。

      2.學生通讀課文,理解文章大意。

      3.了解作者簡介。

      (三)深入研讀,體會情感

      (1)作者一家對老王怎樣?具體表現在哪些事上?又表現出他們具有怎樣的品質?

      明確:送水,車費減半;送錢先生去醫院,不要錢,拿了錢,還不大放心;臨終前還給“我”家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王,給他錢救濟生活;女兒給他買魚肝油治好了夜盲癥。這些事情表現了楊絳一家人與人為善、厚道仁慈、知恩必報的美德。

      (2)這篇課文敘述的事情較多,作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

      明確:以“我”與老王的交往為線索,兼用邏輯順序和時間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況,按邏輯順序編排,一是職業,老王的謀生手段;二是生理缺陷,老王謀生的困難;三是居住條件,這是前兩點的結果,收入少,生活就苦。下面的內容按時間順序安排,回憶與“我”老王的交往。

      (3)作者夫婦已經很關心老王了,為什么還在結尾說:那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

      明確:作者愧怍自己作為一個幸運的人,對不幸的、應有所同情、有所寬容的人,卻沒有理解他們的高貴品性,甚至連感覺也沒有,就那一點感動也是在他死之后才有的;作者的愧怍還因為人家在生命最后時刻來關顧自己的時候,卻沒有感覺,沒有感動她的慚愧、她的內疚集中在當時自己只對人家病態的外貌描寫有感覺,而對人家崇高的內心沒有感覺。從這個意義上說,才可以理解楊絳為什么全文都沒有什么描寫,偏偏到了老王最后送雞蛋來的時候,大大的描寫一番,而所寫的相貌又是那么的丑陋,令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴重,同時又反映出他對別人的無條件的,絲毫沒有考慮到自己的健康狀況。

      (4)老王是怎樣的形象?

      明確:老王是一個車夫,是一個窮苦的勞動者,他孤苦伶仃,卻樸實善良。“我經常坐老王的三輪”中以看出老王是個車夫。他生活艱難,居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”里。雖然老王的日子過得很艱苦,但他依然惦記著我們,在他在病危之際,親自來謝謝好心人。

      (四)拓展延伸,理解難點

      在社會生活中,應愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?

      對不幸者、卑微者要持一顆愛心,尊重他們,理解他們,同情他們,關心他們,多給他們以善心,這樣一來社會就更加發展和文明了。(平平淡淡中孕育著真情,平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個幸運者只有關愛不幸者的責任,沒有歧視不幸者的理由。讓我們為老王喝彩!為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)

      (五)小結作業

      試以老王為第一人稱,改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。

      五、板書設計

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