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《分糖果》大班教案

時間：2026-04-27 01:31:00 大班教案

《分糖果》大班教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《分糖果》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《分糖果》大班教案

《分糖果》大班教案1

　　活動目標：

　　1.學習5的分解，發現5的分解規律。

　　2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　5顆糖果、3個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　活動過程：

　　1.每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

　　2.請幼兒介紹糖果的分法。

　　3.老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導幼兒回答：

　　(1)5顆糖有多少種分法?(4種)

　　(2)5的分解怎樣排列才更有規律?

　　(引導幼兒發現遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大，另一邊的數字越來越小)

　　請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

　　4.與幼兒重溫3、4、5的'分解方法。

　　5.請幼兒觀察分解的現象，說出其中的規律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)

　　活動評價：

　　1.能找出5的分解方法。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

《分糖果》大班教案2

　　活動設計背景

　　數的合成和分解在前面已經涉及到了，本活動也是數的合成和分解，所不同的是10是個特殊的數，它是第一個兩位數，而它的合成和分解全部是一位數。先設計一個好朋友的游戲，讓幼兒對10的合成和分解有初步的認識，然后進入教材的連線活動，鞏固幼兒對知識的掌握。

　　活動目標

　　1、了解10的合成與分解。

　　2、能和生活中的景物相關聯。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、認識10。

　　2、10的分成與分解。

　　活動準備

　　老師提前在10個紙牌子上畫上小白兔，牌子上的小白兔分別是1個、2個、3個、4個、5個、5個、6個、7個、8個、9個。

　　活動過程

　　過程一：復習導入

　　1、老師提示：我們小朋友已經學習了很多數字了，請大家一起來數一數，拍著小手，從1數到10。

　　2、老師引導：今天又很多小白兔來到我們班，它們要和小朋友們做朋友，你們歡迎嗎？（老師邊說邊拿出畫著紙牌上的小兔子）

　　過程二：游戲——小白兔找朋友

　　1、老師講話：我們現在做一個游戲，請我們小朋友幫小白兔找一定數量的朋友，你們可是要認真的找啊！

　　2、老師請10為小朋友出來，每人發一個紙牌，并要它們各自數一數自己紙牌上有幾只小白兔。

　　3、老師講游戲的規則：現在請小朋友幫小白兔找朋友，要求每兩個小朋友合成一組，這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。小朋友就開始找，找到后兩個小朋友就一起說：我們兩個合起來是10只。

　　4、一組小朋友完成游戲后，老師就有請了10個小朋友來參與這個游戲。

　　5、等小朋友做完找朋友這個游戲，老師叫小朋友看自己的課本，讓小朋友幫書上的小動物找朋友。

　　過程三：教材活動

　　1、老師要小朋友先看課本上的畫面內容。

　　2、老師叫小朋友說說課本上都有誰在？（有5只小熊，它們分別是：戴圍巾的小熊、戴帽子的小熊、戴領帶的小熊、戴手套的.小熊、戴花的小熊；它們的下面都有很多糖果。

　　3、老師要小朋友練習：畫線連連，讓每個小熊都能分到10個糖果。

　　4、小朋友在課本上認真的數數并連線，老師看看小朋友的連線情況，個別的指導。

　　5、做完老師給予小朋友表揚。

　　教學反思

　　在課外活動的時候，可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習10的分解和組成，鞏固小朋友對數的分解和組成。

《分糖果》大班教案3

　　活動目標：

　　1、理解分配數量的概念。

　　2、在活動中體驗分享的快樂，形成良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　糖果若干、貼有動物的娃娃盤、蠶豆、動物圖片、不同數量的食物、紙制蛋糕人手一份、剪刀、濕毛巾。

　　活動過程：

　　1、集體活動：分食物。

　　(1)師：老師今天帶來了10片餅干，誰想吃?你們覺得餅干夠不夠分?為什么?那怎么辦?(幼兒回答后共同分享)

　　出示食物餅干后，幼兒很興奮，有很多幼兒都想吃，當提問“餅干夠不夠分”時，幼兒異口同聲地說“不夠”，并想出了解決的方法。

　　(2)出示八顆糖：有幾顆?老師想把它們分給兩個小朋友，夠不

　　夠分?可以怎么分?分給四個小朋友呢?八個小朋友呢?

　　幼兒已有了數量的概念，并能區分數量的多少，在此基礎上，幼兒能正確地判斷“夠不夠”，并能“一對一”地分配糖果

　　3、幼兒嘗試操作。

　　(1)分蠶豆。

　　出示蠶豆：小朋友真聰明，現在小動物想請你們幫忙分蠶豆，你們愿意嗎?小朋友要把蠶豆分給娃娃盤里的兩個小動物，先要數一數你有幾顆蠶豆。(幼兒操作)

　　提問：你是怎么分的?并重點表揚能“平均分配”的幼兒

　　大部分幼兒在操作中都能運用“一對一”的分配方法，個別幼兒能直接將蠶豆分成相等的兩份。

　　(2)分蛋糕。

　　出示蛋糕：這是什么?原來今天是小豬的生日，它還請來了幾位好朋友，你們看是誰?(出示動物圖片)小豬把蛋糕切成了三份，你們覺得蛋糕夠不夠分?為什么?那我們幫小豬重新分一分，好嗎?(幼兒按意愿把蛋糕剪成若干份)請2——3名幼兒送蛋糕，如幼兒能把蛋糕分成六份，作重點評價。

　　分蛋糕時，有的幼兒先把蛋糕分成三份，然后再把每一份分成兩份;有的幼兒則沒有目的地把蛋糕分成了若干份，他們都能使每個小動物吃到蛋糕。在分蛋糕時，教師重點講評了能“平均分配”的操作方法，幫助幼兒在理解“分配”概念的`基礎上，進一步升華到“平均分配”的概念。

　　4、幫助幼兒運用已有的知識經驗。

　　大家幫助了小豬，小豬可開心了，它也給你們準備了好吃的點心，

　　看看是什么?你覺得夠不夠分?為什么?(請每一組的小朋友都說一說)小豬還有一個要求：讓每個小朋友都吃到，而且要全部吃完。(每組請一名幼兒分點心，并說說是怎么分的。)

　　幼兒分享食物，教師巡回查看，提醒幼兒注意衛生。

　　在前面活動的基礎上，幼兒已有了“分配”的概念，當老師提供的食物數量少于一組幼兒人數時，他們能很快地想出解決的方法。當每個幼兒吃到點心時，充分體驗了共同分享的快樂。

　　設計思路：

　　一天，幼兒的午點是一個個可愛的動物餅干，小朋友見了，可高興了，輕聲討論著自己喜歡的動物。可準備用餐時，有的幼兒問：“老師，餅干該怎么分呀?”這促使我分析幼兒有關這方面的生活經驗，并發現他們已掌握了一些分配的方法。其實，數學領域中的許多知識都與生活息息相關。于是，我就設計了這一活動。

《分糖果》大班教案4

　　活動設計背景

　　這是一節大班的數學課，大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節課就是針對幼兒的這些特點進行設計，通過游戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數過來，它的次序是有變動的。

　　活動目標

　　1.引導幼兒理解雙向排序，并能應用在生活中。

　　2.通過操作學習，培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數，它的位置始終不會改變，但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

　　活動準備

　　各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡

　　活動過程

　　一、游戲：開火車

　　1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。

　　2.出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1.師：你們看，糖果店到了。

　　2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)

　　3.使用方向卡隨機提問。

　　三、師生互動活動

　　1.師：小朋友們來到糖果店，數學王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)

　　2.請幼兒說一說從箭頭方向數過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去，他又排在第幾位?

　　四、幼兒探索操作

　　師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數過來，他們都排在了第幾個位置?

　　五、結束部分

　　1.師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。

　　2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據車票的.顏色和座位號按順序上車吧!

　　3.請幼兒說說自己排在第幾位。

　　4.乘火車出教室，自然結束。

　　教學反思

　　首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

　　其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

　　從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

　　最后談談自己的經驗感受：

　　一、對幼兒提出的問題要及時反應。

　　在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時聽到后也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。

　　二、對課堂上出現的問題要靈活處理。

　　在活動過程中經常會出現意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。

　　4、大班主題小熊買糖果教案反思

　　活動目標：

　　1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。

　　2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

　　3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　小熊形象一個、圖片三組

　　活動過程：

　　一、出示小熊形象導入

　　1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

　　2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

　　3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)

　　二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默

　　1、教師講述故事第一部分。

　　(1)媽媽請小熊去買什么?(根據幼兒所說出示圖片)

　　(2)突然發生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

　　(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

　　2、講述故事第二部分

　　(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

　　(2)這回小熊買了哪些東西回家。

　　(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)

　　3、講述故事余下部分

　　(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續聽故事看看小熊到底買對了沒有。

　　(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發生了什么事，讓小熊又忘記了。

　　(3)小熊忘記了什么事情呀?

　　4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

　　5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

　　三、結合生活經驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

　　(1)小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

　　(2)師總結：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽，努力記;

　　四、活動延伸

　　1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

　　2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

　　活動反思：

　　第一次試教中發現了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環節不要用數字，應該也弄一些和故事相關的東西，如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應的調整，但第二次執教中還是出現了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面，問題設計的太簡單，應該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內涵。還有游戲環節如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內的常規問題也要抓牢，有個別幼兒比較調皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內容感興趣，也有待我去琢磨探究。