小學人教版語文教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編整理的關于小學人教版語文教案，歡迎閱讀參考。
小學語文教案 篇1
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3．學習整體認讀音節yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。
板書：13 an en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
（2）自己試著發an（安）
（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發音。
（6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。
（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節
1．學習b p m f與en組成的音節
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
（2）同桌小伙伴互相讀一讀。
（3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節。
（1）出示
自己試著拼一拼
（2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
六、照著板書讀讀本節課學習的內容。
小學語文教案 篇2
一、復習
1．抽讀聲母卡片"d t n l"。
2．抽讀單韻母卡片"a o e i u ü"。
3．讀帶調的單韻母："á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ"
二、用游戲的形聲學習"d t n l"與單韻母相拼的音節。
1．學習"d t "與"i u"相拼音節
（1）請兩名同學帶上"d、t"的頭飾，另外再找兩名同學帶上"i、u"的頭飾，做找朋友游戲。
（2）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，組成"di、tu"。
（4）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。
（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互糾正。
（7）開火車拼讀。
（8）四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節："du、ti"
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。
2．用同樣的游戲方法學習"n l"與"ü u"相拼音節。
3．鞏固練習
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
（1）自己試拼音節。
（2）學生可選擇音節進行拼讀。
（3）請同學當小老師領讀。
（4）同桌互讀。
（5）選擇音節進行組詞。
三、看圖拼讀音節
1．課件出示P14頁的圖（不帶音節）
提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）
2．點擊鼠標：電腦出現"n--á--ná"
（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀；（4）同學互讀，（5）指名讀。
3．生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示："d--ǎ--dǎ"學生練習拼讀。
4．生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦："t--í--tí"指名讀音節。
5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示："l--í--lí"學生練習拼讀。
6．鞏固練習：同桌同學互讀四個音節，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1．在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。
2．找出學過的聲母和韻母組成的音節。"de"讀一讀。告訴學生：沒有聲調讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。
3．結合圖請認字多的同學讀兒歌。
4．教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、指導學生讀全文
1．教師范讀，學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．自由讀。
4．同桌同學互讀，相互糾正。
5．指名讀。
六、小結：
今天我們又認識了四個聲母朋友"d t n l"，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節，非常好！
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情。
2、能聯系上下文和生活實際展開合理想象，體會草原神奇而美麗的景象。
3、背誦第二、四自然段，培養學生積累、運用語言的能力。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機。
教學難點：
能聯系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教具準備：
電子白板和多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞歌曲，導入新課
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》
2、想想這首歌是唱什么的?
3、板書課題，齊讀課題。
4、簡介錫林郭勒草原。
二、初讀課文，學習生字
1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。
2、劃出生字，讀讀記記。
3、和同桌比一比，看誰讀得更正確，更流利。
4、想想：課文主要寫出了錫林郭勒草原的哪些特點?
交流反饋。
第二課時
一、導入：
復習生詞，回顧課文內容：以拉幕的形式一組一組出示詞語、句子。
光芒草灘牧民寶鏡鈴鐺花山丹丹花
廣闊歡騰矯健安閑滿眼綠色一碧千里
鋪向覆滿揮舞騎馬撒歡兒捉迷藏
1.草原上野草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。
2.一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂的蒙古包。
3.各種各樣的野花散發著陣陣清香。
(2、3兩句中有一個多音字：散(sǎn)落、散(sàn)發)
4.小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。
過渡：
那你們還記得課文是怎樣描寫錫林郭勒大草原的嗎?
好，快快打開語文書找到課文快速瀏覽一下找出概括草原特點的句子。
板書：廣闊美麗
歡騰
文中哪幾個自然段寫出了大草原是廣闊美麗的，哪幾個自然段寫出了它是個歡騰的世界?
二、理解感悟：
讀中感悟，理解課文內容
(一)現在我們先輕聲自由讀一讀第一、二自然段，看看這部分描寫了草原的哪些景物?讓你從中感受到了草原的廣闊美麗?
你能分別找出描寫野草、湖水、野花的句子嗎?指名讀，其他同學聽聽你們找的的一樣嗎?對不對?
在白板上用紅圓圈圈分別圈出野草、湖水、野花三個詞語
指導朗讀：無論是山嶺上、深谷里，還是平原上，到處都覆蓋著青青的野草。綠得廣闊!綠得美麗!請你自己讀讀這段話，讀出一望無際的大草原帶給我們廣闊美麗的感覺吧!同桌再互相讀一讀聽一聽。
還從哪兒描寫草原的廣闊美麗?讀一讀書中的句子。
再出示對比句：草灘上嵌著湖水。
“嵌著”是什么意思?課文中“嵌著”指什么?出示圖片：這是一洼什么?這又是什么?這有多少湖水
這一洼洼清亮的湖水讓你想到了什么?通過想象神話故事中寶鏡的樣子、作用，體會湖水的.神奇與美麗。指導朗讀句子。
野草和湖水都讓我們感受到了草原的廣闊美麗。課文又是怎樣來具體描寫野花的?指名讀一讀書中句子。出示圖片：這就是文中說的三種花，指圖解釋。
只有這三種花嗎?你從哪兒看出來的?師在白板上把“各種各樣”這個詞用紅筆畫上括號。
學生欣賞欣賞課件中野花組圖，談感受。
過渡：在青翠的草地上，點綴著婀娜多姿的野花，它們為草原增添了繽紛的色彩，美嗎?那我們就美美地讀讀吧!并指導朗讀。
作者用他的筆為我們描繪了一幅美麗的畫卷!先是一碧千里的野草，然后描寫了清亮的湖水,最后寫了各種各樣的野花，這一自然段是從這三個方面寫出了草原的廣闊和美麗。
再看1、2自然段，你們發現它們之間有什么聯系么?
指導朗讀：讓我們一起再來讀一讀這一部分。讓我們用心來感受這里的廣闊而美麗。愿意背誦的同學試著把他背下來。
(二)草原是歡騰的世界
(1)認識過渡段
出示句子：(草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。)
請同學們看課文，這句話是文中的哪個自然段，齊讀
師：這句話前半句總結了上文，后半句又把我們引到了下文，很自然的把上下文連起來了。你們猜猜下面該寫什么了?
為什么說草原是個歡騰的世界呢?我們一起來自學第四自然段。
出示自學提示：用心大聲朗讀課文，思考哪些場面描寫表現了草原是個歡騰的世界?
匯報交流
這么歡騰的場面你們想看看嗎?
播放視頻《草原上升起不落的太陽》
你們從中看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?
看完指名說一說
過渡：草原上這些充滿生機的人和動物讓我們感受到了人、動物，大自然的和諧與美好，也構成了一幅大草原歡騰的畫面，令人陶醉。誰能用歡快地聲音朗讀這一段，其他同學邊聽邊品味。
三、回歸整體，總結全文
1、同學們讓我們把大草原那美麗、歡騰的場面永遠記在心中吧!大聲地朗讀一遍課文。
2、(點擊白板視頻連接播放視頻《美麗的草原我的家》)
同學們這節課我們一同領略了錫林郭勒大草原獨特的自然風光，感受到了那里的民族風情。今天這次愉快的草原之旅就要結束了，在歌聲中讓我們共同祝愿廣闊的錫林郭勒大草原更加美麗，更加和諧!
四、作業
1、背誦第2自然段
2、選做：自己或者和小伙伴合作畫一幅草原美景圖。
板書：
錫林郭勒大草原
野草
廣闊美麗湖水
野花
歡騰動物人
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.通過搜集資料，使學生了解全國各地豐富的特產，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。
2.閱讀《我愛故鄉的楊梅》，了解課文從兩個方面抓住特點來描寫故鄉的楊梅，體會作者對故鄉的熱愛。
3.口語訓練：做一名小導游，向大家介紹自己家鄉的一種特產。為自己家鄉的特產寫一份廣告。教學重點、難點：了解家鄉的特產，會介紹自己家鄉的特產
教學策略：課前讓學生充分查找資料，了解我國著名水果產地;觀察中國地圖，初步感知水果及我國著名特產的主產省份;收集四川特產的詳細資料，擬定簡要的特產介紹。
教學準備:
教師：中國地圖、投影儀、特產實物。
學生：課前查找相關資料
一、導入新課
(課件播放音樂《羊肉串》)
同學們，聽著這耳熟能詳的音樂，老師的心恨不得長上翅膀飛到祖國西北邊陲新疆去一飽口服了。這首歌里唱的美食是什么呢?對啦，烤羊肉串可是新疆的一大特產呢。
(課件揭題，出示課題特產)
請用字義合成法來說說你是怎么理解“特產”這個詞的意思的?
生：(紛紛說自己理解的“特產”含義)
是的，特，特有的、特別著名的;產，產品。特產就是某地或某國特有的或特別著名的產品。
二、初識中國行政區劃圖，感知特產和產地。
我們的祖國是世界四大文明古國之一，幅員遼闊，共有34個省級行政區，各個地區都有豐富的特產。古人說做學問的人要想學有所成，不僅要“讀破萬卷書”，還要“行遍萬里路”。今天就讓我們來一次充實的“祖國特產之旅”，去了解祖國豐富的特產和他們的產地吧!
請看，這水果是?(課件葡萄)生：
請你說出葡萄產地。生:
是的，葡萄的產地在新疆。想想看，要表達這個意思，還可以怎么說呢?
新疆葡萄的美名傳遍祖國大江南北，甚至在國際上都有很高的知名度。要表達這樣的意思，我們還可以說新疆的葡萄馳名中外;新疆的葡萄享譽全球;新疆的葡萄甲天下……
(板書：盛產、出產、馳名中外、享譽全球、甲天下……)
讓我們讀讀這些詞語，記得在今后的學習生活中用上它們喲!
那，請用上剛才學過的詞語來說說這三種特產的產地吧!
孩子們真會學習，一下子就學會了表達同一個意思可以用上不同的詞語，讓我們的語言更豐富、更多樣化。
三、水果和其最有名的產地。
剛才我們看到的葡萄和椰子都是水果類特產，就讓我們的特產之旅從水果開始吧。請你把這些水果和它們的產地連起來，并在地圖上指出它們的產地。
(課件：水果產地大巡游)
哪位小朋友來給大家匯報一下：
同學們都連對了嗎?咱們祖國的特產可不只水果美名遠揚呢!為了在這趟特產之旅中更高效的采購到祖國的特產，我們快分小組分類擬寫特產采購清單!小組成員合作，填寫下你們要采購的特產名。
(課件生分組填寫) (匯報：我們小組采購的是類的特產，這類特產有：)同學們擬寫的采購清單不僅正確而且還很詳細。
看，丁丁也為這次采購擬寫了清單，可是粗心的他在清單中出現了不同類的特產，你能幫他找出來，并說說這個特產是哪一類的嗎?
生：匯報，師相機引導。
別看這分類事小看似簡單，它可還是一門學問呢，就叫“分類學”，這門科學有利于我們更系統化地學習各類知識。
咱們是讀書人，先來詳細地了解一下我們中國漢族傳統文化中的書寫工具：筆、墨、紙、硯，這文房四寶吧。四寶中最有名的就是：(指名讀)
比一比這三寶的產地名稱，你發現：?
在丁丁的水果類中，有我最喜歡吃這兩樣水果，
哈密瓜和水蜜桃，看看大屏幕，比一比，你發現了什么?(生回答：密和蜜)你知道這是為什么嗎?(“哈密”是地名，所以此地出產的甜瓜就被稱為“哈密瓜”啦!而水價含量最高，吃起來甜如蜜的這種桃子就被稱為“水蜜桃”了。)
看吧，我們特產名稱的起源還是特別有意思的，大部份體現了漢語的構詞規律。比如(課件)“哈密瓜”“雅魚”等就是以地產地地名命名的，“絲綢”“鐵畫”等就是以材質命名的，“鴨梨”“人參”等就是以形狀命名的。聽起來很有趣吧，課后你們如果有興趣也可多多去探尋這些文字中的秘密吧!
四、了解特產的產地
不知不覺中，我們認識了這么多的特產，那你們了解這些特產的產地嗎?和同桌交流你們收集到的資料，說說下列特產的著名產地吧!
這絲綢的產地“浙江”“江蘇”，讓我想起一句古語“上有天堂，下有蘇杭”，以蘇杭代表的江南地區，素有中國“魚米之鄉”的美譽。來聽聽這首歌唱《江南》的樂曲吧，邊聽邊想，你能從歌曲中找到多少江南的特產呢：
這首樂曲不僅讓我們了解了江南的特產，還為我們描繪了江南采蓮時觀賞魚戲蓮葉的情景，那挨挨擠擠、重重疊疊、迎風招展的漫天蓮葉會不會又讓你想到了另外一首贊美蓮的詩句：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”!
這美景無限的江南荷塘里，還出產一種美味無比的鱸魚，來，讀讀這首詩，感覺當時人們對鱸魚的追捧熱情吧!(課件)時至今日，鱸魚依舊位列“中國四大名魚”之首!只是，我們在享受美味時，可不能忘記了正是因為有了捕魚人艱辛的勞動才有我們的美味佳肴啊!來，帶著我們對勞動人民的欽佩與尊敬之情再讀讀這首詩!
你們讀得真是聲情并茂，不知道會不會背了呢?試試吧!
同學們知道吧，我們還認識一位唐朝大詩人張志和，他流連鱖魚美味，在斜風細雨中垂釣江中不愿歸家。你知道這是哪首詩嗎?
生：《漁歌子唐張志和》
五、介紹家鄉的特產。
這江南真是個好地方，令人神往。我們家鄉四川同樣有“天府之國”的美稱，特產也不少。我們應該為自己是一個四川人而感到——驕傲。
好，就請你自豪地為大家介紹一下，四川有些什么特產吧!
聽了同學們的介紹，老師深深地感到，無論哪種特產，都是靠勞動獲得的。勞動既是艱辛的，但也是快樂的。你們在收集這些特產資料的過程中也付出了辛苦的勞動，收獲了豐富的知識。同學們，你們是怎么收集資料的呢?
生：看書、同學之間介紹、看電視、上網、旅游、看廣告、看商店字號。
在這里，我特別要提到兩位同學，他們是親身實踐去收集了相關資料。
一位是王梓潤小朋友，他為了更好地完成資料收集作業，特意去特產專賣店做了詳細地調查與統計;另一位是王熙銳小朋友，她為了更真切地了解青城茶的相關知識，利用清明假期去實地采摘了茶，還參觀了茶廠，真正感受了學習的樂趣，學到了豐富的知識。
看來，我們不僅僅只有在課堂上才能學到語文知識，在生活中的語文知識也不少呢!所以，從今以后，我們探索的目光要投向更高遠的天空，我們實踐的腳步要邁向更廣闊的天地。蘇軾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們用自己的學習行動為我們的知道海洋注放更多的“活水”吧。
小學語文教案 篇5
一、教學目標：
1、學會10個生字。
2、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習性和生理物性。
3、體會說明的順序和生動活潑的語言。
4、培養觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。
二、教學重難點：
1、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習性和生理特性。
2、體會說明的順序和生動活潑的語言。
三、教學準備：
多媒體課件：田螺的生活環境，田螺的外形，田螺活動圖。
四、教學時間：
二課時。
第一課時
一、整體感知，提取信息，看圖復述。
1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫了一件什么事，觀察的順序是怎樣的。
2、自由閱讀，圈點批注重點。
3、引導學生從文中找出以下信息：
(1)作者是在哪兒發現田螺的?田螺的生活環境是怎樣的?
(2)田螺的外形有什么特點?
(3)田螺初到“新家”以后是如何表現的?第二天又是如何表現的?
(4)田螺是怎樣生殖后代的?
4、引導學生用簡潔的語言概括文章內容。
(1)田螺的“奇妙”表現在哪些方面?
(2)這些奇妙的特點是如何發現的?
(3)“我”是一個怎樣的孩子?
小結：作者通過堅持不懈地觀察，發現田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現在以下幾個方面：
(1)外形奇妙：身體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，保護著田螺內部的各種器官。
(2)生活習性奇妙：田螺的自我保護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進硬殼內，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實，落入水底，一動也不動。
(3)生殖方式奇妙：不用產卵，可以直接生出小崽兒來。
5、看圖復述，鞏固知識。
(1)多媒體出示田螺外形、生活環境、生活習性、產崽的動畫課件，要求學生對照課文熟悉內容。
(2)學生自由復述。
(3)指名學生復述課文。
6、總結交流。
(1)從這篇課文中，你學到了哪些科學知識?
(2)從“我”身上，你學到哪些科學精神?
小結：通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，保護著田螺內部的各種器官。當遇到不測時，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點都是“我”觀察到的。由此可知，只要我們能學習“我”善于質疑，勤于觀察，勇于探究的科學精神，一定能學到很多新的知識。
第二課時
一、研讀賞析，品味語言，填表比較
1、含英咀華，品味語言。
引導學生體會科學小品的語言，找出自己認為最生動有趣的語句、段落，同桌共同品讀精彩語段。
(1)你最喜歡文中的哪些語句、段落?讀給你的同桌聽，并說明喜歡的理由。
學生在討論研讀中互相補充，共享品味賞析的樂趣。
(2)賞析重點語段。
重點可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語段。體會科學小品文語言的準確性和生動性。
教師可點撥指導：
①描寫田螺不同狀態的語句。重點體會動詞的準確與生動。
②表達“我”情感的語句。重點體會心理活動的描寫和動作描寫。
③哪些語句體現出說明的準確性?哪些語句體現出描寫的生動形象性?哪些語句體現出情感的真實性?
2、感情朗讀，培養語感。
指導學生有感情地朗讀課文，在朗讀的過程中培養語感。
3、求同此異，填寫表格。
(1)再讀課文，從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。
(2)小組交流，填寫下表。
課文題目
表達形式
說明方法
語言風格
結論
《河邊的卵石說些什么話》
《奇妙的田螺》
(3)全班交流，教師小結。
小結：兩篇課文都是科學小品文，語言都具有準確性與生動性相結合的特點。
小學語文教案 篇6
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟作者通過太陽表達的美好心愿，體會作者想象之美。
3、培養學生善于思考、善于創造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。
【課前準備】
1、多媒體、四個太陽貼畫
2、《種太陽》的音像視頻。
3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
【教學課時】兩課時
【教學過程】
一、謎語導入，設置懸念
1、看到你們坐得這兒端正，老師獎勵你們猜個謎語："一個老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。"你真聰明！板書：太陽
我們平時看到的太陽都是紅色的，可是有一個小朋友卻畫了四個不同顏色的太陽，是四個什么樣的太陽呢？今天我們就來學習第18課——《四個太陽》。（齊讀課題）
二、自讀讀文，整體感知
小畫家畫了四個什么樣的太陽呢？讓我們趕快到文中去看看，請自讀課文，完成老師給出的任務。
借助拼音讀準字音，讀通句子，標出自然段。
思考：小畫家畫了xxxxxxxxxx的太陽送給xxxxxxxxxx；
三、小組合作，感受奇妙
這四個太陽，藏著作者的四個不同心愿。你最喜歡哪個太陽？學生上臺說到哪個太陽，相機出示哪一個。
（一）感悟金黃的太陽
師：請閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢？請睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧！
①秋天是收獲的季節，果園里傳來陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎？
隨機出示：果園里，果子熟了。（葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等）引導學生用"果園里，果子熟了，有xxxxxxxxx，有xxxxxxxxxx，還有xxxxxxxx。"
②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（生接讀）
2、選擇金黃太陽的小組請起立，請你們來邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀！
（二）感悟紅紅的太陽
⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個紅紅的太陽，此時你會有什么感覺？
現在我們一起去感受一下冬日的溫暖！（齊讀）
（三）感悟綠綠的太陽
當在炎熱的夏天，天空中出現了一輪綠綠的太陽，瞬間你會覺得xxxxx。清涼能換個詞嗎？———涼快、涼爽
你能通過你的朗讀中表現出這種舒服嗎？現在請男生來舒服地讀一讀。
（四）感悟彩色的太陽
1、多彩的春天可美啦！老師也想讀讀，誰愿意和我合作讀啊？
出示：因為春天是個xxxxxxxxxx的季節，所以小畫家畫了xxxxxxxx。（貼"多彩"卡片）
品讀完學生喜歡的那個季節的太陽后，自學其余三個季節的太陽。
出示學習方法：
1、讀一讀（圈出表示顏色和感覺的詞語）
2、寫一寫（補充小詩）
（五）小結
師：小作者想要畫四個太陽送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會畫個怎樣的太陽送給誰？
課件出示：我想畫個xxxxxxxxxxxx的太陽送給xxxxxxxxxxxxxx 。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、認識本課的生字，會認本課的詞語。
2、初讀課文，聯系課文，理解詞語意思，了解課文大意。
3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。
教學過程：
一、揭示課題，提出問題
今天我們學習課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。
引導學生看題質疑。
二、
1、自讀課文，劃出不認識的字，自己先解決。
2、檢測字詞。
3、同學們字詞掌握的不錯，那通過讀課文，你們讀懂了什么?
4、學生回答，了解課文大意。
再讀課文，說說：
和氏獻了幾次璧玉，第三次與前兩次有什么不同?
畫出描寫和氏的動作、語言、神態的句子讀一讀，體會卞和的忠誠。
討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡?
引導學生讀讀上下文，從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因，最后體會卞和說的話，談談自己對這句話的理解——不識真誠、忠心的人，才是最痛心的事。
談一談感受，把自己的感受讀出來。
三、作業：
把和氏獻璧的故事請給家長聽，和家長交流交流你的感受。
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