關(guān)于阿里郎的音樂教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的阿里郎的音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
阿里郎的音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用然圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《阿里郎》，生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
2 、過程與方法
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過欣賞《阿里郎》和典型風(fēng)俗民情，使學(xué)生了解朝鮮族民歌的`風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)作品中的情緒，感受朝鮮民歌特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
聽大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》，提問：這首曲子是哪個(gè)民族的？你對(duì)朝鮮族有哪些了解？
2、朝鮮相關(guān)知識(shí)介紹
（1）介紹朝鮮的地理位置。
（2）朝鮮族樂器介紹（伽耶琴、長(zhǎng)鼓）。
3、《阿里郎》相關(guān)知識(shí)介紹及音樂特點(diǎn)
（1）介紹阿里郎的故事。
（2）感受《阿里郎》的音樂特點(diǎn)。（音樂情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速）歌曲是用什么樂器來伴奏的？
（3）介紹朝鮮音樂文化 參照“教材分析”，結(jié)合介紹“長(zhǎng)鼓”、“伽倻琴”。
（4）找出歌曲基本節(jié)奏型。
（5）創(chuàng)編打擊樂器節(jié)奏譜，為民歌《阿里郎》伴奏。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱歌曲
2、學(xué)唱歌譜
（1）教師范唱歌譜。
（2）找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏，師生共同解決。
重點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)：有X.X XX ∣X .X XX ∣
（3）視唱能力訓(xùn)練，學(xué)生跟琴唱譜。
3、學(xué)唱歌詞
（1）欣賞《阿里郎》音響資料，進(jìn)一步感悟朝鮮音樂特點(diǎn)并熟悉歌曲。
（2）跟隨教師和音響資料學(xué)唱歌詞。
（3）完整演唱歌曲。（可分男女聲分別演唱）
四、合作探究拓展延伸
創(chuàng)編朝鮮族舞蹈動(dòng)作。
五、小結(jié)
激發(fā)同學(xué)們熱愛民族音樂 ，只有民族的才是世界的。
阿里郎的音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所介紹的日本音樂文化知識(shí)，背唱歌曲《櫻花》。
2、握朝鮮歌曲的節(jié)拍、調(diào)式特征，了解代表性的樂器和舞蹈名稱。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握朝鮮歌曲的節(jié)拍、調(diào)式特征。
教學(xué)難點(diǎn)：感受朝鮮歌曲奏特點(diǎn)、理解其表現(xiàn)內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)演唱《櫻花》，教師對(duì)學(xué)生演唱的聲音音色（要求甜美、清純）、情感意境（富于空靈、遐想、仿佛在碧空萬里的春日，身臨其境地觀賞櫻花盛開時(shí)落音繽紛的情境之中）、氣息及力度變化（如上節(jié)課要求）等方面給予提示和指導(dǎo)。
二、新課學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入
（1）過渡語：上節(jié)課我們介紹的日本屬東亞地區(qū)，那么我們今天再到地處東亞的另一個(gè)代表國(guó)家去看看，是哪個(gè)國(guó)家呢？大家請(qǐng)聽……
（2）教師播放學(xué)生熟悉的韓國(guó)電視劇《大長(zhǎng)今》主題曲《希望》音頻。邊聽教師邊帶領(lǐng)學(xué)生用右手隨音樂的速度劃三拍子的指揮圖示。
（3）由學(xué)生猜出將介紹的地區(qū)——半島。
2、紹代表性樂器和舞蹈
（1）觀看電影《英雄兒女》中女主人公王芳跳長(zhǎng)鼓舞的視頻片段。
（2）介紹代表性樂器長(zhǎng)鼓、伽倻琴（圖片），并請(qǐng)學(xué)生聽伽倻琴音頻，熟悉伽倻琴的音色。教師補(bǔ)充說明：這些樂器都是從中國(guó)傳入朝鮮的。
3、欣賞《清津浦船歌》等作品
了解朝鮮音樂特點(diǎn)：
（1）請(qǐng)學(xué)生初聽《清津浦船歌》,聽前教師出示課件：你能聽出長(zhǎng)鼓的節(jié)奏嗎？這首歌曲的情緒是怎樣的？
（2）初聽朝鮮最具代表性的民歌《阿里郎》的原生態(tài)演唱（青歌賽卞英花的演唱），感受歌曲情緒和內(nèi)容。
（3)帶領(lǐng)學(xué)生視唱歌曲旋律，感受歌曲調(diào)式特征，并用右手劃旋律線感受旋律的起伏及樂句的劃分，學(xué)生每唱到自認(rèn)為是一個(gè)新的樂句時(shí)，就重新從左開始向右劃旋律線（注：根據(jù)學(xué)生能力教師可只選擇一項(xiàng)進(jìn)行分析；或多次聽賞，每次只完成一項(xiàng)參與內(nèi)容）。
（4）總結(jié)調(diào)式特征：具有中國(guó)五聲調(diào)式特征。簡(jiǎn)介朝鮮的平調(diào)式相當(dāng)于中國(guó)的徵調(diào)式，界面調(diào)式則相當(dāng)于羽調(diào)式。
（5）教師出示這首歌曲特有的伴奏型，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂的'速度，用手拍腿，模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，嘗試為歌曲伴奏。參與聽賞前，教師應(yīng)提醒學(xué)生要注意傾聽音樂，模仿敲擊的聲音僅作為歌曲的伴奏，而不能喧賓奪主。
（6）總結(jié)應(yīng)該記憶的朝鮮音樂文化的知識(shí)點(diǎn)：
歌曲的要素特點(diǎn)：中國(guó)五聲調(diào)式的運(yùn)用，節(jié)拍大都具有三拍子傾向，長(zhǎng)短或短長(zhǎng)的節(jié)奏特征。主要樂器：長(zhǎng)鼓、伽倻琴。
阿里郎的音樂教案 篇3
一、教材分析：
《阿里郎》這首古老的朝鮮族民歌,表達(dá)了委婉纏綿的情感，同時(shí)有體現(xiàn)了朝鮮族人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。唯美的旋律，婉轉(zhuǎn)的期盼之情，鮮明的民族特色，使這首歌成了朝鮮民族民謠中歷史最悠久的民謠之一，也成了朝鮮民族的代表性民謠而流傳至今。
二、學(xué)生分析：
初中七年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的曲式、速度、旋律節(jié)奏有了一些初步的的認(rèn)知和領(lǐng)悟。他們都非常喜歡唱歌，但更多的同學(xué)喜歡現(xiàn)代流行音樂，對(duì)民族音樂不太喜歡。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)、能力目標(biāo)：欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。使學(xué)生能夠用圓潤(rùn)的聲音和優(yōu)美抒情的情緒流暢，演唱《阿里郎》，生動(dòng)形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
（二）過程、方法目標(biāo)：欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并運(yùn)用豎笛表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會(huì)音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。
（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界民族音樂的感情。
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)比欣賞，小組合作，師生互動(dòng)，拓展延伸。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗(yàn)作品中的情緒，并能從欣賞與體驗(yàn)中感受到朝鮮民歌的特點(diǎn)。
六、教學(xué)用具：多媒體課件，電子琴。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：今天我?guī)е蠹页孙w機(jī)去亞洲去旅行，首先我們?nèi)ロn國(guó)并聽一位美女唱歌，她是誰？同學(xué)們喜歡她嗎？主題曲喜歡嗎？
聽大長(zhǎng)今主題曲《呼喚》，提問：這首曲子是哪個(gè)國(guó)家的？看歌譜感受音樂特點(diǎn)。你對(duì)朝鮮有哪些了解？學(xué)生回答。
（二）、朝鮮知識(shí)介紹
師：朝鮮面積為122762平方公里。位于亞洲東部朝鮮半島北半部。北部與中國(guó)為鄰，東北與俄羅斯接壤，南部以軍事分界線與韓國(guó)相鄰。（看課件PPT地圖）
2、朝鮮族樂器介紹：伽耶琴、長(zhǎng)鼓。（看圖片）
（三）、歌曲背景，曲式分析。
師：朝鮮族人民能歌善舞。朝鮮民族民謠中有一首歷
史非常悠久的民謠，這首民謠是《阿里郎》，這首民謠背后還有一個(gè)非常凄美的傳說。
1、介紹阿里郎的故事。在朝鮮的李朝中葉，名叫里郎
的小伙子和成符的姑娘參加了反抗地主的，失敗后，倆人躲進(jìn)名叫水落山的深山里過上了與世隔絕卻浪漫、幸福的生活。一天，里郎決定要為冤死的村民報(bào)仇血恨，越過山嶺走向戰(zhàn)場(chǎng)，成符唱著這首歌曲送別自己的愛人。
師：同學(xué)們想不想欣賞這首民謠啊？
2、欣賞并感受民歌《阿里郎》的.音樂特點(diǎn)。同學(xué)們談感受，音樂情緒：溫和，略帶憂愁；節(jié)拍：3/4；速度：中速。
師：這首民謠曲調(diào)優(yōu)美，委婉纏綿，有很多種不同風(fēng)格的演繹形式。聽說過阿里郎組合嗎?讓我們一起欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》。
3、欣賞阿里郎組合演唱的《阿里郎》實(shí)況片段。感受兩種風(fēng)格的區(qū)別，增加學(xué)生的興趣。
（四）、形式多樣，學(xué)唱歌曲
1學(xué)唱歌譜
（1）教師范唱歌譜。
（2）師生合作討論分析歌曲的節(jié)拍、調(diào)式、節(jié)奏型、樂句，找出相同的節(jié)奏及難點(diǎn)節(jié)奏。然后師生共同解決重點(diǎn)節(jié)奏。接下來分組練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型，教師給與指導(dǎo)。
（3）視唱練習(xí)學(xué)生跟琴視唱歌譜。
（3）節(jié)奏練習(xí)，運(yùn)用手里的打擊樂練習(xí)，也可敲擊桌面模仿鼓聲。
（4）豎笛練習(xí)：在組長(zhǎng)的指揮下進(jìn)行豎笛練習(xí)，把學(xué)生分成兩組，一組運(yùn)用豎笛伴奏，一組運(yùn)用打擊桌面伴奏。互相評(píng)價(jià)，并合作找出解決問題的辦法。
2、學(xué)唱歌曲
（1）誦讀歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的思想感情。欣賞《阿里郎》，進(jìn)一步感悟歌曲的音樂特點(diǎn)并熟悉歌曲。
（2）跟隨教師彈琴學(xué)唱歌詞。
（3）學(xué)生完整有感情的演唱歌曲，兩組分工演唱，一組唱另一組吹豎笛，互相評(píng)價(jià)，并合作找出解決問題的辦法。
3、創(chuàng)編表演
教師示范朝鮮族舞蹈動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生分組在演唱時(shí)表
演律動(dòng)并為歌曲編創(chuàng)擊打節(jié)奏，然后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，并合作探究找出解決問題的方法。
（五）知識(shí)的拓展，開闊視野。
通過互聯(lián)網(wǎng)鏈接觀看《走進(jìn)朝鮮“阿里郎”》視頻紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解朝鮮，了解朝鮮的“阿里郎”表演產(chǎn)業(yè)。
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