小學優質英語教案
導語：編寫一份優質教案，可以幫助教師更好開展課堂教學。下面是小編整理的小學優質英語教案：My home，供各位參考。
一、教材依據
本課時教學是依據小學英語PEP教材四年級上冊第四單元A部分 Let’s learn和Let’s do設計而成。
二、學情分析
四年級學生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經有一年半時間，已具有初步的聽說能力.再來,在本單元A部分學生將會接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調動學生學習積極性。
三、設計思想
根據孩子的年齡特點和接受能力最后給出語言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通過師生示范，并結合圖片和動作讓學生學會介紹自己的家,高效的完成課堂任務。
四、 教學目標
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能聽懂并發出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列語言簡單介紹自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
4．培養學生對家的熱愛。
五、 教學重點
1．能聽、說、認讀單詞study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在實際情景中加以運用。
2．能用簡單的語言介紹自己的家。
六、教學方法
1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
2、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
3、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。
4、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案。
5、發全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。掘學生潛能。
七、 教學難點
能理解并會說Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….
八、 教學準備
1．教師課前教案。
2．學生每人準備一張自己家的平面圖。
3．教師準備study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的單詞卡片。
九、 教學過程
Step1: Warm-up（熱身導入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .
What about you?
（讓學生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識）
Step2: Presentation（新課呈現）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
（根據孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調動孩子學習的積極性，同時視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.
b.study
T: Is this a living room? Ss: No.
T: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss: study.
T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture. What is this? Ss:kitchen
T: Yes, this is a kitchen. Follow me: kitchen, kitchen.
2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read.
（聽過聽覺吸引學生的注意力，同時指導和糾正學生的發音）
b.Spesk in English,you speak in chinese.
（通過這個游戲環節來鞏固單詞的學習和記憶）
c.Draw your home and write down the name.
（學以致用，發揮孩子的想象，同時培養孩子對家的熱愛）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.
（帶有旋律的音樂節拍，能夠調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛，讓孩子更迫切的學習）
b.Guesing the mesning .
（發揮想象力，調動孩子的想象力）
d.Read after the tape
（指導和糾正發音，同時找個別同學站起來讀，滿足孩子的學習的欲望）
4.Do action
（學習英語和游戲動作相結合，使枯燥的學習變得更生動，讓孩子在學中玩，玩中學）
Step3: Extension（拓展延伸）
1．介紹自己的家
T: (多媒體出示一張新的home圖。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?
Ss: Yes.
T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒體出示師示范語言，學生同桌介紹自己的家。）
T: Now, who can introduce your home to the whole class? （請部分學生向全班介紹自己的家。）
T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在教室自由走動，向朋友介紹自己的家。）
（學生的感情升華，同時發揮孩子的想象力，培養孩子對家和生活的熱愛。）
Step4：homework:
Please introduce your home to your friends.
十、板書設計
This is my home
study Read abook
bathroom Take a shower
bedroom Have a sleep
living room Watch TV
kitchen Have a snack
教學反思
新課標強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求，倡導教師避免單純傳授語言知識的教學方法。本人在教學my home 一課時就采用“情景”教學和“任務型”的教學途徑，并就教學得失談談自己的'想法。
一． 設定有效任務
本課時的話題my home，非常貼近學生的生活，而且學生在課余也很樂意跟同學談起這一話題。在設定教學目標時，我考慮到四年級學生的程度，為了讓學生快樂學英語并容易接受，通過多種形式教授關于房間的單詞。 “Let’s do”部分更是迎合孩子活潑好動的特性來滿足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房間單詞的基礎上擴大信息量，最后給學生布置一項介紹自己家的學習任務。上課一開始，我就提出學習任務，讓明確學習目的，為新課的學習做好充分的心理準備。通過新授呈現、操練鞏固學習新語言，最后在完成任務的過程中運用語言，達到“能介紹自己的家”的目標。
二. 注重榜樣示范的作用
小學生的學習能力還比較弱，學習策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強。因此，在教學過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習，要充分考慮到學生的接受能力。
在本堂課的教學中，我不僅在教學詞匯和說唱時強調示范，更重要的是在任務實施過程中注重示范。我以自己的語言和動作感染學生，激發學生說與做的欲望。讓學生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學生自由到好朋友地方介紹。這樣，學生學得扎實，學習任務也能順利完成。
雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評價機制還不夠，評價方式比較單一，在以后的教學中有待改進與提高。
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