【優(yōu)選】大班教案8篇
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設計意圖：
戶外活動時,孩子們在大自然中發(fā)現了一些形狀各異,不同顏色的葉子，他們撿起來，對著它看葉子的脈絡爭論著:這是不是葉子的筋等一系列的問題。他們把葉子當扇子，追逐著給朋友扇風，他們把葉子插在頭上當美麗的發(fā)卡……看似平常的葉子，卻讓孩子們玩的如此盡興。
《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動，在大自然中到處都有讓幼兒優(yōu)游其中，快樂學習的素材。我借助隨手可得的葉子，請幼兒說說不同形狀的葉子的大小，形狀，顏色，紋路，看看不同葉子有什么差異，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導幼兒在玩葉子游戲的過程中，充分表現他們獨特的創(chuàng)意并感受大自然中的這份美，而更重要的也許是，幼兒在認識葉子的'同時，將領會大自然中植物與人的密切關系,從而激發(fā)其內在的環(huán)境意識.
在主題活動中我與小朋友共同探討了樹葉的特征及用途，還請小朋友們自主的玩樹葉，用樹葉進行排序、貼畫等。這時有的小朋友問：“老師，這些漂亮的樹葉一干就容易破,那樣就不美了，我們能不能把它們畫下來呢？”為了讓幼兒進一步熟悉樹葉的特征，滿足他們的好奇心和探索欲望，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力及想象力，于是生成了此活動《樹葉拓印》。
活動名稱:
大班美術活動：給葉子照相
活動目標：
1.通過大膽的探索與嘗試掌握拓印的基本方法。
2.能根據樹葉的特征，進行簡單的構圖，具有一定的想象力、創(chuàng)造力以及表現美的能力。
3.喜歡用樹葉創(chuàng)作，有創(chuàng)造美的情趣，并在作品中體驗成就感。
活動準備：
1．對不同葉子的大小、形狀、紋路、顏色等以有初步了解
2．根據葉子的特征，幼兒自制的葉子小書
3．磁帶各種形狀落葉若干葉子圖片顏料和拓印工具
活動過程：
1.導入：創(chuàng)設氛圍，引發(fā)幼兒的興趣
請幼兒唱（會跳舞的葉子），結合自己的生活經驗，運用自己的想象，利用自身動作，來表現自己對葉子的認識。
2.觀看葉子圖片 不錯的
①請幼兒觀看葉子圖片，欣賞葉子的形象，以及組成的圖案。
②討論：剛才看到的與我們收集，制作的有什么相同與不同之處。
③出示葉子小書，請幼兒觀察自制的小書與教師的小書有什么不同？引出并討論小書封面的制作方法。啟發(fā)幼兒說說老師是用什么方法將葉子封面制作出來的。
3.動手實踐
①根據說出的方法，請幼兒自己嘗試操作。
②小結拓印的操作方法及重點。
③請幼兒為自己的葉子小書做上漂亮的封面，教師重點指導能力較弱的幼兒合理構圖，表現事物特征
④引導為封面加上書名、出版人等。
4．展示幼兒作品，對作品進行評價
大班教案 篇2
活動目標：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內容。
2、學習使用詞：先、再、最后。
3、學會做事要動腦筋，有條理。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
教育掛圖
活動過程：
1、感知整體講述對象。
“圖上有誰？它在干什么？”
引導幼兒仔細觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？
2、幼兒適用區(qū)有經驗講述。
將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進行結伴討論。在討論時，教師參與到活動中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個詞的用法。
圖4，引導幼兒討論：“腳印是哪里來的？為什么猴大哥沒做干凈？”
3、遷移的講述經驗。
我們平時做什么事情時也是有先后順序的。重點引導幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個詞，用連貫的語句講述。
4、教師表演動作幼兒講述。
活動反思：
一、適宜行為
孩子們都有了當值日生的經驗因此在活動中，基本上每位幼兒都能較完整地講述畫面內容，特別是在小組討論時，幼兒你一言我一語，氣氛很好，剛開始幼兒講的時候，還不是很有條理，在“先、再、最后”的使用上還不是很好，經過動作表演幫助，幼兒對“先、再、最后”三個詞的用法有了充分的理解，再次講述時，幼兒就能比較好地運用了，并知道了勞動的艱辛。有的幼兒如張端宏還知道如何擦桌子等衛(wèi)生，孩子們舉手發(fā)言都很積極，將自己的所知所想說了出來，大家互相交流，通過掛圖，還知道了一些不一樣的`勞動內容。
二、不適宜行為
用圖形記錄的方式表現勞動的內容，這個方法也就是請孩子們進行記錄做值日生的好壞，讓幼兒在自己的觀察記錄中體驗勞動的快樂，但這項活動，孩子們不太喜歡進行記錄，持續(xù)得不太好。
原因：本班幼兒不太喜歡進行記錄，這與教師的方法有關，教師沒有及時的進行提醒。
對策：改變這一問題，可以先請幾名幼兒進行記錄，并將他們的記錄內容展示給其他幼兒看，教師及時的進行鼓勵和表揚，激發(fā)其他幼兒進行記錄的興趣，從而讓幼兒自覺的進行記錄做值日生的過程。
大班教案 篇3
活動目標
學習"刮蠟"的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，并提手不肌肉動作的靈活性、協(xié)調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。
大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
體驗想象創(chuàng)造各種圖像的`快樂。
重點與難點
重點：用牙簽刻出花紋。
難點：控制手部動作的力度。
材料及環(huán)境創(chuàng)設材料：
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。
活動流程:
1、放風箏--討論--示范--創(chuàng)作棗評價--延伸活動放風箏，了解風箏，引起興趣。
2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。
3、討論
（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。
（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現美的欲望。
4、示范。
（1）建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
大班教案 篇4
活動目標：
1、學習按小腳丫十個腳趾頭“從矮到高、從高到矮”的形象特征進行想象畫創(chuàng)作。
2、在活動中發(fā)展幼兒發(fā)散思維、繪畫創(chuàng)作能力。
3、體驗想象繪畫的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動重難點：
學習接小腳丫十個腳趾“從矮到高，從高到矮”的形象特征，進行想象畫創(chuàng)作。
能大膽有創(chuàng)意地“借形想象”創(chuàng)作，并用色彩和圖案豐富畫面。
活動準備：
《小腳丫》PPT、白紙、油性筆、蠟筆
活動過程：
一、興趣導入
教師出示圖片，提出問題，引出小腳丫。
提問：海洋上出現的十座小島是由我們身體的哪個部位變來的呢？
引導幼兒思考，回答出小腳丫。
二、掌握小腳丫的形象特征。
1、教師邊講故事邊出示圖片，引導幼兒觀察，總結小腳丫的形象特征和變化。
圖1：寬敞的客廳擺放著十臺整齊排列的電視機，是小腳丫變來的嗎？哪里看得出來？找出與小腳丫相同的排列規(guī)律。
圖2：山坡上出現了十座整齊排列的城堡，引出是小腳丫變來的。同一類的城堡的不同特點，引導幼兒從色彩、形狀和圖案方面觀察。
圖3：小腳丫又變成了十個整齊排列的食物，不同類的食物也是按規(guī)律變化而來的。引導幼兒的發(fā)散性思維。
圖4：小腳丫來到了書本上，變成了十支跳舞的鉛筆。鉛筆的顏色和表情一樣嗎？引導幼兒觀察畫面生動性和擬人化。
三、幼兒借形想象繪畫、教師指導
鼓勵幼兒大膽想象，借助小腳丫的“形”進行想象繪畫創(chuàng)作。
四、欣賞和評價
請幼兒將自己的作品展示出來，并與同伴相互欣賞，說說自己把小腳丫變成了什么？最后教師從形象特征、想象力、色彩方面評價。
活動延伸：
本次活動主要是借形想象，幼兒的作品能展現童真的.想象。后期還有泥工和砂紙畫等不同材料創(chuàng)作運用的跟進，讓幼兒在多樣化的藝術表現中深化感知，創(chuàng)意表現。
活動反思：
本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。
大班教案 篇5
設計意圖：
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
活動目標：
1、認真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
（一）利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么？里面有誰？是多少？
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)
師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
（二）教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）
師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺得世界是什么樣的'？為什么？
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢？”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧！”隨后，它們落進了誰的手中？
（1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。
師：小男孩會用小豌豆做什么？
（2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流）
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里？結果又是如何？（播放課件）
師：最后一粒豌豆落到了哪里？發(fā)生了什么變化？看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的？做了什么？小女孩的身體為什么會好起來？
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康！
4、完整欣賞故事。
（1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結果會怎么樣？我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
（2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
（三）結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
（幼兒離開活動室）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班教案 篇6
教案目標：
1、知道水是沒有味道的。
2、知道水與人類的生活密切相關。
3、知道要多喝白開水，環(huán)境創(chuàng)設每人一杯白開水。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教案過程：
1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。
①"小朋友，你們在操場活動后，現在有什么感覺，需要什么？"
②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問："水是什么味道的？"
2、知道自來水的'來源。
①我們喝的水、用的水是從哪里來的？
向幼兒介紹自來水的凈水過程："江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來。"
3、討論自來水與人們的密切關系。
①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？"（讓幼兒自由討論）
②讓幼兒講出自來水與人們的密切關系。
如：我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，就會很臭等。
4、讓幼兒講講應如何節(jié)約用水。
"水的用處那么多，我們應該怎樣節(jié)約用水？"
5、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。"
總結分享：
請幼兒講講還有哪些生物離不開水。
大班教案 篇7
活動目標：
1、探索多種讓水快點變冷的方法，學會使用溫度計并進行記錄。
2、學會與人合作，體驗參與實驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、學會使用溫度計
（1）出示溫度計，師：小朋友你們看老師帶來了什么？（溫度計）
（2）那你知道溫度計有什么用處呢？
（3）幼兒第一次探索，識別溫度。（師：請你們兩人一組看看你們的溫度計現在是幾度？）幼兒交流，老師記錄
（4）與同伴分享：我們看看怎么溫度都是一樣的呢？誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度？（室溫）
2、測量水的溫度，感知不同時間水溫的變化。
（1）老師為我們小朋友準備一杯熱水，要想知道這杯水有幾度，該怎么辦？（用溫度計測）
（2）幼兒兩人一組測水溫并記錄。（師：請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度，測好后記錄結果）
（3）集中交流：你杯子里的水是幾度？師記錄幼兒渢的水溫。
（4）討論：你們杯子里的水都是從水壺里倒出來，為什么有的溫度低有的溫度高？
（5）師小結：原來一杯水時間放得長，水溫降得多，時間放得短，溫度下降得少。
3、設計讓熱水快點變冷的方案（1）不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。
師：現在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的.水冷來，然后請你測好水溫，看看誰的辦法使水溫下降得快。
A：幼兒操作，并記錄實驗結果。
B：集中交流：你用了什么辦法，水現在的溫度是幾度？（幼兒說，教師記錄）
C：師小結：我們知道用嘴吹，用手扇可以降低水的溫度，但是下降的度數不大。
（2）提供材料想辦法讓熱水快點變冷。
師：那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢？
A：幼兒交流各自的想法。
師：小朋友，真能干，想出這么多可以讓水快點變冷的方法，老師為你們提供了材料，請你們去試一試，并記錄下實驗后的結果，比一比、看一看，哪種辦法能讓水溫降得更快？
B：幼兒操作，并記錄實驗結果。
C：展示幼兒操作卡，集中交流：哪一種辦法可以使水溫下降得快？
D：師小結：通過我們發(fā)現冰塊使水溫下降得最快，勺子和扇子也能使水溫下降，但沒有冰塊的速度快。
4、延伸：今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法，以后我們如果急于喝開水，就可以用這些辦法，可是要注意衛(wèi)生哦！
大班教案 篇8
目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。
準備：
幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音
過程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教師巡回個別指導
教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的`桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？
6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
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