大班雪孩子教案分享
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的大班雪孩子教案分享，希望能夠幫助到大家。
大班雪孩子教案分享1
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發學生對與朋友友好相處的美好情感
2、學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的'重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優點，同事老師夸獎小朋友的優點，學生體驗發現他人優點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(五)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
大班雪孩子教案分享2
活動目標：
1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。
2.理解故事內容，學說故事中的對話。
活動重難點：
結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，學說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發形成白云的自然常識。
活動準備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現出生動形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
（一）：談話導入，激發興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
（二）：教師有感情的分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問：
（1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
（2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？
（三）：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節，并感受雪孩子的內心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發猜想，帶領幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
（引導幼兒學說雪孩子的對話，學習詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環節采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的.感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環節我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們為什么喜歡雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據已有經驗對雪遇熱融化，蒸發形成白云這一自然現象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態變化的初步經驗，因此在本環節中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思：
《雪孩子》是一節比較經典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。
大班雪孩子教案分享3
【教學目標】
1.認識本課的“累、添”14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、起來”等11個詞語。
2.學習默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。
3.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優美的語句。
【教學重點】
了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教學難點】
朗讀比較兩組句子，學習默讀，試著不出聲。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認本課14個生字，讀準多音字“呀”，會寫8個生字，會寫本課13個詞語。(重點)
2.了解故事內容，感受雪孩子的勇敢善良。(重點)
【教具準備】
課件（筆順動態演示朗讀音視頻）
【教學過程】
一、導入新課
導入類型：出示圖片：
教師口述：
這是什么季節？（冬季）下雪了你會做什么呢？（堆雪人）這節課，讓我們一起去認識一個可愛的雪孩子吧！（板書：20雪孩子）板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：出示圖片，引導到堆雪人，雪孩子，激發學生學習興趣。】
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認讀生字
練讀生字，識記。
①注意讀準翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。
②識記生字
近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。
字理識字。“柴、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯系生活體驗來識記。
生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結合課文語句模擬動作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”。“經”減“纟”換“車”就是“輕”。
減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。
（2）出示帶生字的新詞，讓學生認讀。
勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動激情
（重點指導生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）
（2）學習多音字：“累（lèilěi）”
練①讀句子，找發現。
媽媽除了工作，還要做家務，太勞累了。
在這里，“累”讀“lèi”，意思是“疲乏”，還有一個讀音是“lěi”，意思是“連續、堆積”，組詞如下：
累lèi(勞累)（累乏）
lěi(積累)（累加）
②讀一讀：
通過多年積累（lěi）的經驗，這次他終于成功了？
（3）識字游戲
放氣球游戲，看誰摘得多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
漸漸(感情)因受刺激而沖動。
嗆人表示程度或數量逐步緩慢增減。
激動因受某種氣體的刺激而感到難受。
（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖:鼓勵學生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎。】
三、學習“會寫字”
唱趕旺旁渾誰輕汽
1.學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（“旁”，上下結構，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結構，左窄右寬，“趕”半包圍結構。）
（2）老師范寫，重點指導“誰、輕、汽”，學生練寫。
“誰”：左中右結構，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。
“輕”：左右結構，左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。
“汽”左窄右寬，“氵”第二點偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：學習會寫字，層層推進，規范學生正確的書寫姿勢和方法，培養學生熱愛書寫的興趣。】
四、課堂小結
學習《雪孩子》，認識了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個雪孩子最后自己變成了云朵的故事。
五、當堂檢測
六、課后作業
第二課時
【學習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
2．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。（難點）
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發現雪孩子有什么特點和品質？
2.出示本課時教學目標。
二、品讀釋疑
1.學習第一自然段
出示：雪，下個不停，一連下了好幾天。
這是什么描寫？（景物描寫）
這句話在文中起到什么樣的作用？
（“下個不停、一連”說明雪下得很大，下的時間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）
【設計意圖：介紹景物描寫在文中的'重要作用，抓住關鍵詞理解課文內容。教學學生理解課文的同時，也潛移默化地介紹了景物描寫的寫作方法。】
2.學習課文2-5自然段。
（1）小白兔為雪孩子做了什么？
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。
（2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了。”
這段話在這里起到什么作用？
預設：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。
3.學習課文6-14自然段。
（1）小白兔家為什么會著火？
小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。
（2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？
出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個什么句子？從中知道了什么？
（這是一個疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。）
畫出雪孩子救小白兔的動作動詞。（沖冒找抱跑）
從雪孩子救小白兔這件事上，你發現雪孩子有什么特點和品質？
預設：
我發現雪孩子不怕冷，遇熱會融化，他不怕犧牲、舍己救人。
（3）雪孩子是怎樣變成白云的？
出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
【設計意圖：問題引導，從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關鍵詞語，理解課文。訓練了學生理解課文的方法增強理解課文的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《堆雪人》。
聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的快樂，跟著爸爸媽媽說一說。
四、總結課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優秀品質，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
五、學會寫話方法
學一法：學習感嘆句
感嘆句是表示喜怒哀樂等強烈感情的句子。感嘆句可以抒發快樂、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫感嘆句時，句尾用感嘆句“！”，句中可能會出現“多么、真、啊、哇”等詞。
舉一例：春天的景色真美啊！
練一練：學寫一個感嘆句。
示例：他真是一個懂事的孩子！
六、課堂小結
本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優秀品質，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
七、主題延伸
雪孩子是怎樣變成白云的？畫一畫。
八、當堂檢測
九、課后作業
板書設計（課件19）
雪下個不停一連下了好幾天
雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔
小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人
雪孩子飛跑救出小白兔
化成水變成水汽成了白云
課后反思
成功之處：
1.在教學活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉化成可視的故事情節。這樣幫助了學生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現象的層次中，向一般形象思維的精確的、內在的和本質的較高層次過渡。
2.培養學生的想象力。為了給學生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學生的思維自由地馳騁，使學生的想象力在自由的環境中得以增長。
不足之處：規范教師的語言。說話時應該盡量簡煉，評價語應該盡量多元化。
大班雪孩子教案分享4
活動目標
1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。
2.學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
重點：學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。
難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協商解決問題。
活動準備
1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動過程
一、開始部分
1.教師出示的魔術盒，以變魔術引出彩色冰球。
2.教師以談話形式，引出探險活動，激發幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
（1）教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。
（2）幼兒自由組合聽到口令同時出發進行探險。
2.教師集中幼兒進行討論：
（1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會怎樣？怎樣才能快速的都取出來？
（2）教師對能共同協商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
（1）引導幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發現什么。”（雪人）“雪人是怎樣堆出來的？”（幼兒自由討論）
①教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。
②討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具？
（2）幼兒自由組合分成三組，討論協商分工和選用的工具與材料。
（3）幼兒堆雪人，教師指導。
三、結束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎？為什么會開心？大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好？
3.教師小結，活動結束。
給幼兒按小組頒發獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的`希望。
活動總結
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。這個活動包含健康、語言、認知、社會、藝術五大領域的內容，孩子們在活動中充分發揮了主觀能動性。
在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料；幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發展目標，活動結合幼兒生活有趣、生動。
大班雪孩子教案分享5
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。
活動目標
1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的`想法。
重點難點
教學重點：發展孩子的語言。
教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動準備
知識經驗：知道雪遇熱會融化成水。
教具準備：故事磁帶、教學掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來一個雪孩子的故事。
二、初聽感知，了解故事內容
師放故事磁帶
思考：
1、這是一個怎樣的故事？
2、故事中都有誰？
三、看圖理解故事、發展語言
1、觀察畫面一、二
（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？
（2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？
2、觀察畫面三、四
（1）兔媽媽想了什么辦法？
（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？
（3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發生了什么事呢？
3、觀察畫面五、六、七
（1）發生了什么事？（小朋友們回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）誰來幫助救火？
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰？為什么？
教師引導：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應該怎樣做呢？
師小結：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
大班雪孩子教案分享6
教學目標
1、認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學重點、難點
教學重點：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學難點：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點。
教具
多媒體的課件
教學過程
第一課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
1、談話導入，激發興趣
（1）看課件首頁：“同學們，今天老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）
（2）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”
2、創設情境，整體感知
（1）播放課件（動畫朗讀）：學生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？
（2）看書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認識的字。
通過課件，創設情景：大雪無邊，快樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多快樂！動情地朗讀，在讀中品味、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然后通過再次地自由練讀，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培養學生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。
（4）學生小組交流不認識字的讀音。
3、合作學習，認記生字
你學會了什么字？用什么方法學會的？課件展示知識樹學習全文生字。（歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。）
4、初讀課文，思考感悟
（1）從小組中各選一名代表朗讀課文。學生評價，老師正音。
（2）全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？
（3）小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。（不要求學生能正確回答問題，）
5、拓展練習，鞏固生字
（1）讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結果。
（2）播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。
6、指導寫字
課件出示生字表，逐個講解寫字的要點注意事項：寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看范字的基礎上，重點指導兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
第二課時
教學目標：
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學重點：
指導學生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備：
多媒體課件，圖畫。
教學過程：
一、激情引趣，導入新課。
1、這節課我們繼續學習第19課《雪孩子》，板題并讀題。
2、指課題雪孩子，問：想知道這個雪孩子是哪來的嗎？引導學生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語，他想請會讀的小朋友和它一起玩。（再次播放課件知識樹，復習生字詞語）
二、看圖學習第一自然段。
1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（1），借助課件插圖的直觀形象，使文字敘述的雪后美麗景色變成了真實可觸的東西。學生對文字的理解更為深刻。
2、指導朗讀第一自然段。
（1）自由讀并感受這美景。
（2）這么美的`景色快讀給你的同桌聽。
（3）老師也想讀一讀這美景。
（4）齊讀，用你的語言和動作表達出這美景。
三、細讀，提出問題，嘗試合作解疑。
過度：故事就從這里開始了，想更多的了解課文就趕快打開語文書。
1、自讀課文，要讀準字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準備提出。
2、質疑，梳理（這是一個怎樣的雪孩子？2—7自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價值的問題）
3、指名分段朗讀，思考提出的問題。
4、研究你最感興趣的問題？組內討論交流讀懂的問題。
四、精讀，自讀自悟，嘗試解決問題。
（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。
1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個怎樣的雪孩子？
播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？
播放課件插圖（3）圖文對照，使學生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。
3、指導朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？
（1）自己讀。
（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。
（3）指名讀。
（4）引讀。
（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。
過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發生了什么事？
1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發生了什么事。
播放小白兔動畫選段，讓學生伴著優美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷。真實的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學習的榜樣，以達到更好地突破本文的重難點之效果
2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達你心中的感受？（高興的語氣、傷心的語氣……學生各抒己見）指名朗讀并評價。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）
4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價。
5、總結：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現在大家就根據自己的感受，有感情地朗讀這一段。
過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發（1），想想，文中的哪個詞是說這種現象呢？”（“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容注意培養學生的求證思維能力和語言概括能力。）
2、孩子會回來嗎？
（展示課件演示蒸發（2）。演示“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了云。以培養孩子觸類旁通、舉一反三的能力。
3、指導朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
（1）討論、自由讀。
（2）小組選擇喜歡的形式讀
（3）展示，評價。
五、整體回顧，拓展延伸。
1、隨著音樂美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。
3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”
引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培養學生的求證思維能力、發散思維能力和語言概括能力。
六、作業
課件展示。
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