大班美術《斑馬》教案（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班美術《斑馬》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術《斑馬》教案 1
【活動目標】
1、通過觀察、討論斑馬的圖片，進一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
【活動準備】
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
【活動過程】
一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）
二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
【活動建議】
活動前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
【活動反思】
平時我在區域里投放新材料時，我都會給孩子們介紹玩法，可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴，不愿意自己動腦筋探索新材料的玩法，案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣于問老師材料的玩法。看來老師的事先講解，不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會，同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以后在投放新材料時，老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法，并鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來，而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的.方法來一步一步的完成，要充分發揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在制作斑馬時，只是為了急于完成作品，而沒有仔細探索更好的制作方法，也沒有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務，而不是把它當成一個作品去小心地完成，并沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。
大班美術《斑馬》教案 2
活動目標：
1、運用粗、細筆表現斑馬的斑紋和形體，并嘗試表現不同姿態的斑馬。
2、初步了解斑馬的生活習性，感受斑馬群居生活的美好。
活動準備：欣賞斑馬圖、示范畫紙、幼兒畫紙、粗細筆、大黑板、粘貼紙
活動過程：
一、示范導入
1、引導語：今天老師請來了一位吃草的動物朋友。可能會是誰？
2、邊示范邊講解：它有橢圓形的頭，它有長長的脖子，它有圓圓的身體……這是它的身體的輪廓，再請粗筆來幫忙，給它穿上屬于它的衣服……
3、提問：你們在哪里見到過斑馬？斑馬生活在哪里？斑馬喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）
4、欣賞范例：漂亮的斑馬想找更多的朋友，一起去草地，一起去公園，一起去森林，一起去河邊，瞧，還有小鳥在天空歌唱，有的.斑馬昂起頭，在跟小鳥說：“你好，你好！”
二、幼兒嘗試
1、引導語：你的斑馬呢？請你把它請過來吧。
2、幼兒操作。 指導重點：
1、粗細筆的轉換運用是否得當。
2、斑馬的身體特征是否表現完整。
3、斑馬的不同姿態表現是否生動。
4、主題與背景的互動是否合理。
5、注意多匹斑馬之間的大小和遮擋。
三、分享講評
1、觀察討論：看看斑馬在哪里？幾只斑馬在一起？它們之間的故事？
2、小結：斑馬就是喜歡在一起生活，相親相愛，很快樂。
大班美術《斑馬》教案 3
活動目標：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特征。
2.根據斑馬的不同動態，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
活動準備：白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙
活動過程：
一、情景導入、激發興趣
導入：今天，我在教室里發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形
2．閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么？
提問：這一頁你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）
3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內容。
提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎？
你從哪里看出來的？（尋找變化規律）：原來小斑馬它的頭部在不同的'部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
三、經驗遷移，表現動態提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作 ）你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示范）：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。
過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實踐，完成任務提出任務要求：
1．要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2．注意要將斑馬的重點部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達
1．尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。
2．請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
大班美術《斑馬》教案 4
教學內容：
斑馬
教學目的：
1、認識斑馬的生活習性，了解斑紋的作用。
2、探索其他動物的保護色作用。
3、尋找斑馬條紋在生活中的運用。
教學準備：
斑馬拼圖、動畫、幻燈片、紙制背心、蠟光紙、漿糊、蠟筆
教學設計：
一、用拼圖引出主題
師：小朋友，今天老師請來了一位客人，現在要請你們幫忙，把這位客人請出來。怎么請呢？就是請每一組的四個小朋友互相幫忙，用你們桌上的卡片拼一拼就能知道是誰來了？
（幼兒合作一起拼圖）
二、初步了解斑馬的生活習性和斑紋的作用
師：你們看，我們請來的客人是誰呀？（放斑馬幻燈，再出示字卡）你們見過斑馬嗎？在什么地方見過？斑馬生活在什么地方？它喜歡吃什么？再看看它身上有什么？那你們知道斑馬身上一條黑一條白的斑紋有什么用呢？（讓幼兒自由發言）
三、進一步了解斑紋的.作用
師：剛才有些小朋友講了許多，到底斑紋有什么用呢？我們一起來看看。（放動畫）
提問：
（1）現在我們知道斑馬生活在什么地方？
（2）喜歡吃什么？
（3）它們跑起來很快，但是保護自己的本領很弱，那它們遇到危險的時候怎么辦？
（4）那斑紋到底有什么用呢？（識別、保護色）
小結：斑馬身上的斑紋用處這么大，能保護自己，我們把這些有用的斑紋叫做保護色。
四、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有保護色
在大自然中還有許多動物，為了保護自己更好生存，它們身體的顏色或斑紋和它們生活的環境十分接近，這樣可以隱蔽自己不被敵人發現，這就是動物的保護色。你們還知道哪些動物具有保護色？怎樣利用保護色保護自己？（幼兒自由講述）
師：王老師也找了一些，看看是不是和你們說的一樣。（看幻燈）
五、斑馬條紋在生活中的運用
師：這些動物也象斑馬一樣有自己的保護色。斑馬身上的黑白條紋不僅起到保護的作用，而且看上去很漂亮，所以在我們的生活中也得到了運用，你們看見過黑白二種顏色組成的東西嗎？（幼兒講）（放幻燈）
六、制作斑馬背心
師：今天我們也來做一件斑馬背心，穿上它去做“斑馬與獅子”的游戲好嗎？
大班美術《斑馬》教案 5
活動目標
通過觀察、討論斑馬的圖片，了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
學習運用繪畫工具（如炭鉛筆、粗細筆等）表現斑馬的形象，并嘗試表現不同姿態的斑馬。
激發幼兒的創作欲望，體驗藝術表現的樂趣，培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備
斑馬的圖片、示范畫紙、幼兒畫紙。
繪畫工具：炭鉛筆、粗細筆、圖畫紙、彩色鉛筆或蠟筆（用于豐富背景）。
粘貼紙（可選，用于裝飾）。
活動過程
一、導入環節
引導語：今天老師請來了一位吃草的`動物朋友，身上有美麗的斑紋，它可能會是誰呢？（斑馬）
提問：你們知道斑馬生活在哪里嗎？它喜歡吃什么？（喜歡草原，愛喝水）
二、觀察與討論
出示斑馬的圖片，引導幼兒觀察斑馬的外形特征，包括頭、脖子、身體、腿和尾巴的形狀，以及身上的黑白條紋。
提問：斑馬身上的黑白條紋有什么作用？（引導幼兒討論，教師總結：一種說法是條紋可以保護斑馬不被天敵發現，另一種說法是條紋可以讓斑馬群奔跑時讓襲擊者眼花繚亂）
三、示范與講解
教師示范如何用炭鉛筆或粗細筆繪制斑馬的身體輪廓和條紋。
先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部。
最后畫身體上的黑白條紋，注意條紋的排列和粗細變化。
引導幼兒觀察不同姿態的斑馬圖片，鼓勵幼兒嘗試表現不同姿態的斑馬。
四、幼兒創作
分發繪畫工具和畫紙，引導幼兒開始創作。
教師巡回指導，幫助幼兒解決繪畫過程中的問題，如粗細筆的轉換運用、斑馬身體特征的完整性、不同姿態的表現等。
鼓勵幼兒為圖畫設計豐富的背景，如草地、樹木、小鳥等。
五、分享與評價
請幼兒展示自己的作品，并描述圖畫中的故事。
教師和幼兒一起欣賞和評價作品，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創意。
小結：斑馬喜歡群居生活，它們在一起相親相愛，很快樂。我們也應該學習斑馬，與朋友和諧相處。
活動延伸
在美工區投放炭鉛筆或其他繪畫工具，讓幼兒繼續練習繪畫斑馬或其他動物。
引導幼兒觀察生活中的斑馬線，理解斑馬線的意義和重要作用，并嘗試在畫紙上畫出斑馬線。
大班美術《斑馬》教案 6
一、教學目標
知識與技能目標
幼兒能夠了解斑馬的外形特征，如黑白條紋、體型等。
掌握用簡單圖形組合及線條裝飾來繪畫斑馬的方法，提高幼兒的繪畫技巧。
過程與方法目標
通過觀察圖片、視頻及實物模型，培養幼兒的觀察力與想象力。
在繪畫過程中，鍛煉幼兒的手部精細動作與手眼協調能力。
情感態度與價值觀目標
激發幼兒對動物的喜愛之情，增強幼兒保護動物的意識。
讓幼兒在繪畫創作中體驗成功的喜悅，培養自信心。
二、教學重難點
重點
引導幼兒把握斑馬的外形特點，用流暢的線條畫出斑馬的形態。
學會用黑白條紋裝飾斑馬身體。
難點
啟發幼兒發揮想象力，為斑馬設計獨特的場景，使畫面豐富生動。
三、教學方法
直觀演示法、討論法、實踐操作法
四、教學準備
斑馬的圖片、視頻資料，斑馬的實物模型。
繪畫工具，如白紙、水彩筆（黑色、白色為主，兼彩色）、油畫棒、繪畫板等。
小貼紙、彩色卡紙等手工材料若干，用于幼兒作品展示。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
教師播放一段包含各種動物叫聲的音頻，讓幼兒閉上眼睛傾聽，猜猜都有哪些動物。
播放結束后，教師提問：“小朋友們，剛才聽到的聲音里，有一種動物身上穿著黑白條紋的‘衣服’，它跑起來可快啦，你們知道是什么動物嗎？” 引導幼兒回答出斑馬，從而引出本節課主題。
（二）觀察感知（7 分鐘）
教師依次展示斑馬的圖片、視頻以及實物模型，引導幼兒從不同角度觀察斑馬的外形。
提問：“斑馬的身體是什么形狀的呀？它的頭、脖子、四肢又是什么樣的？” 鼓勵幼兒用簡單的語言描述，如 “斑馬的身體像橢圓形，頭是圓圓的，脖子長長的” 等。
重點引導幼兒觀察斑馬身上的黑白條紋：“看看斑馬身上的條紋，是粗的還是細的？條紋是直直的還是彎彎的？條紋的排列有什么規律嗎？” 讓幼兒仔細觀察并大膽表達。
教師簡單小結斑馬的外形特點，強化幼兒記憶：“斑馬有著長長的脖子、橢圓形的身體，四條腿又細又長，最特別的就是它身上那黑白相間、直直的條紋啦，這些條紋就像給斑馬穿上了一件漂亮的花衣服。”
（三）示范講解（8 分鐘）
教師拿起繪畫工具，在畫紙上示范畫斑馬。
先用鉛筆畫一個大大的橢圓形表示斑馬的.身體，再在橢圓形的一端畫一個小圓形作為斑馬的頭，接著用兩條弧線連接頭和身體，畫出斑馬的脖子。
在身體下方畫出四條長長的直線作為斑馬的腿，注意腿的長短和角度要合適，讓斑馬看起來站得穩。
用黑色水彩筆沿著身體輪廓畫出斑馬的耳朵、眼睛、嘴巴和尾巴，強調眼睛要畫得大而有神，耳朵要尖尖的。
開始畫斑馬身上的條紋，教師示范用黑色水彩筆從斑馬的背部開始，畫一條條直直的、間隔均勻的豎線，一直畫到腹部，提醒幼兒條紋要畫得整齊，不要歪歪扭扭。
示范完成后，教師向幼兒介紹可以用彩色水彩筆或油畫棒為斑馬的背景添加一些草原、樹木等元素，讓畫面更加豐富：“斑馬生活在大草原上，我們可以給它畫一些綠色的小草、藍色的天空，讓斑馬好像在草原上快樂地奔跑。”
（四）幼兒操作（15 分鐘）
教師給幼兒發放繪畫工具，讓幼兒自己動手畫斑馬。
在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作，提醒幼兒注意畫面布局，如斑馬不要畫得太小或太大，要留出一些空間畫背景。
針對個別繪畫能力較弱的幼兒，教師給予手把手的幫助，引導他們逐步完成繪畫步驟。
鼓勵幼兒發揮想象力，為斑馬設計不同的動作和表情，比如斑馬在吃草、奔跑、玩耍等。
幼兒基本完成斑馬主體繪畫后，引導他們用彩色工具裝飾背景，如用綠色油畫棒畫草地，用藍色水彩筆畫天空，用棕色畫樹干等。
（五）作品展示與評價（5 分鐘）
教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或展示墻上。
采用幼兒自評、互評與教師評價相結合的方式。
幼兒自評：邀請幾位幼兒上臺介紹自己畫的斑馬，說說自己最喜歡畫中的哪個部分，為什么這樣畫。
幼兒互評：引導其他幼兒觀察同伴的作品，說一說你覺得哪幅畫里的斑馬最有趣，哪里畫得好。
教師評價：教師從斑馬的外形特征把握、線條運用、色彩搭配以及畫面創意等方面進行綜合評價，對幼兒的努力和創意給予充分肯定，同時針對個別作品提出一些改進建議，如 “如果你的條紋畫得再整齊一點，斑馬就會更漂亮啦”。
（六）課堂小結（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課的內容：“今天我們一起認識了斑馬，還學會了用畫筆把斑馬畫出來，小朋友們都畫得太棒了！”
再次強調保護動物的重要性：“斑馬是我們的好朋友，在大自然中還有很多像斑馬一樣可愛的動物，我們要保護它們，讓它們在自己的家園里快樂生活。”
六、活動延伸
在美工區投放更多動物的圖片和繪畫材料，鼓勵幼兒在課后繼續繪畫其他喜歡的動物。
組織幼兒開展 “動物保護小使者” 活動，讓幼兒向家人、朋友宣傳保護動物的知識。
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