美術《水墨人物》的教案
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的美術《水墨人物》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術《水墨人物》的教案1
教學目標：
1、認知目標：了解動物的生活習和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。
2、情感目標：培養保護動物的環保意識，體驗合作、探究、發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神。
教學重點與難點：
1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識和綜合學習能力。
2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”
教學準備：
1、每個同學都收集一到兩個與動物相關的`故事
2、動物欣賞圖片和視頻資料。
3、各種用以制作“動物”的材料和工具。
教學過程：
一、表演、回憶、發表
1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）
2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習？喜歡生活在什么環境里？
二、觀察、賞析、感受
1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習和活動規律。
2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。
3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？
4、賞析藝術家表現動物的美術作品，了解不同的美術表現方式和美的多樣。（教師引導學生思考后發表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）
三、思考、探索、創作
1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、花紋、動態方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。
2、師生總結制作“動物”的方法：
（1）根據材料來決定要制作的“動物”。
（2）根據想好的“動物”來選擇制作材料。
3、圍繞重難點有目的地進行討論：
（1）本組要制作一組什么動物？
（2）用什么材料？
（3）如何分工合作？
（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？（小組長匯報討論結果）。
4、提出作業要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。
5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。
四、展示、評價、延伸
1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。
2、思考總結：通過本節課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？
3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）
4、針對各小組的學習、創作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、美、花紋是否生動，是否有創意？本課自己和同學的學習、表現怎樣？）
美術《水墨人物》的教案2
教學目標：
1、培養審美能力
2、掌握水墨人物畫的繪制和方法
重點：
能把想到的水墨人物用各種手法表現出來
難點：
能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等
教具：
范例實物、圖片
教學活動：
一、導人
水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在網上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、彩、特點和皴法的獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個你最喜歡的人吧。
四、作業設計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
五、教后感：
同學們由于接觸的.水墨畫比較少，所以特別感興趣，學的也非常認真，在創作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關于國畫的知識都不太了解，所以這節課上起來比較累，為了能更多的讓同學們掌握關于國畫的知識，我收集了一些關于國畫的基礎知識，結合自己的示范，開闊了同學們的視野。增強了同學們創作的信心。
美術《水墨人物》的教案3
教學目標：
知識與技能：
初步掌握畫中表現墨濃淡變化，及與墨的融合方法，綜合運用已學過的筆墨方法表現各種花卉。
過程與方法：
在欣賞各種水墨花卉作品的過程中，了解用水墨表現花卉的方法，通過嘗試與交流掌握彩墨花卉的一些基本畫法。
情感態度與價值觀：
通過學習了解畫中不同的花卉表現方法，感受畫的獨特表現力，激發學習興趣，提高對花卉畫的欣賞能力。
教學重點：
運筆與用墨的綜合表現
教學難點：
花卉的沒骨畫法
課前準備：
學具：毛筆、墨汁、顏料、調盤、筆洗、宣紙、抹布
教具：畫家作品若干
教學流程：
一、觀察與導入
1、欣賞一組自然界中的不同花卉，討論交流花的基本結構和造型特征，知道不同品種花朵的造型及花葉的區別。
2、嘗試用學過的筆墨技法畫一朵所見的花。
3、交流、展示學生作業。
4、引出課題。
二、討論與理解
1、欣賞幾幅國畫花卉作品，感受彩墨花卉的獨特效果。
2、討論、交流花卉的不同表現方法：
①先勾勒線條，畫花瓣的外形與花筋。側鋒填后，再點花蕊；
②沒骨畫花，直接側鋒表現花瓣，再添加花筋與花蕊；
③細小的花可直接點出。
三、嘗試與實踐
1、欣賞同齡人的作品。
2、教師示范。
3、學生嘗試彩墨畫花。
要求：①用自己喜歡的方法畫一幅花；②注意枝條的變化；③適當添加背景，加以襯托與渲染。
四、欣賞與評論
1、展示學生作品，評價內容：
①畫面中筆墨運用是否恰當？
②花與枝葉的組合是否有變化？
③畫面添加是否能使構圖更完整、生動？
2、自評：說說自己的'畫花方法。
3、互評：交流對同學作品的看法。
4、教師小結：肯定學生作品中花卉的不同表現方法。
5、鼓勵學生用自己的作品美化生活。
教學效果反饋：
小學高年級學生對自然界中的花卉已有較多的認知積累，通過本課學習幫助學生加深對不同花卉不同造型特點的把握，使學生在已有水墨技能的基礎上，綜合運用水墨技法表現自己喜歡的花卉，更多體驗彩墨畫的特點，提高對畫的學習興趣。教學時，通過欣賞自然界中的各種花卉，感受其不同的造型特點，激發學生用畫筆表現自然美的愿望。沒骨畫花是本課技法學習的重點，因此教學中加強現場示范，強調直接用側鋒表現花瓣。為了使花瓣更顯生命力，蘸時筆上彩墨要飽滿。根據花朵的造型特點果斷運筆，一朵花一氣呵成。提示學生繪畫時，要注意花朵的大小、高低與濃淡變化。枝條穿插不宜僵硬、呆板，要富有變化。通過本課教學使學生感受畫筆墨變化所帶來的豐富變化，激發學生進一步學習畫的熱情。
美術《水墨人物》的教案4
教學目標：1.培養審美能力
2.掌握水墨人物畫的繪制和方法
重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來
難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導人
水墨畫在我們有悠久的歷史，
畫水墨人物寫生時，
你的眼光就是水墨的：
五官是勾線還是用點？
頭發是干擦還是濕墨？
衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
誰來說一說自己最喜歡的`畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個你最喜歡的人吧。
四、作業設計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
美術《水墨人物》的教案5
教學目標：
1.培養審美能力
2.掌握水墨人物畫的繪制和方法
重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來
難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導人
水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，
你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個你最喜歡的'人吧。
四、作業設計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
五、教后感：
同學們由于接觸的水墨畫比較少，所以特別感興趣，學的也非常認真，在創作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關于國畫的知識都不太了解，所以這節課上起來比較累，為了能更多的讓同學們掌握關于國畫的知識，我收集了一些關于國畫的基礎知識，結合自己的示范，開闊了同學們的視野。增強了同學們創作的信心。
美術《水墨人物》的教案6
教材分析：
本課是屬于“造型表現”學習領域。是義務教育階段“水墨畫教學模塊”中造型要求較高的一課，同時也是本冊教材“人物造型”單元的最后一課。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于發現人物的典型特征。又要體會用水墨的眼光觀察人物，用筆墨的技法表現人物。為此，教材設置了走進博物館、兒童美術館、訪問藝術家等欄目，使教師和學生能在互動教學活動中同時，體會水墨人物畫“以形寫神”的獨特魅力。繼續體驗水墨的無窮魅力。
學情情況：
六年級學生已掌握水墨畫的基礎知識和基本筆墨技法。同時，在本單元的學習中了解了人物造型的基本方法。但對如何用水墨的眼光觀察人物以及如何用“筆墨”來表現人物并不了解。同時，六年級學生處于自我意識萌芽期，對于美術作品的欣賞有自己的評價定位。這也是本課的教學難點。
教師準備：毛筆（狼毫、羊毫）、各類紙材（生宣、毛邊紙、元書紙等多種紙材）、調色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮紙、PPT課件、實物投影儀。
學生準備：毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學案。
教學目標
知識與技能目標：通過欣賞，了解古今水墨人物畫的藝術特點。抓住人物典型特征，學會用水墨眼光觀察人物，學會筆墨表現人物的基本方法。
過程與方法目標：通過欣賞、體驗、探索、游戲練習等教學活動，嘗試用筆墨的基本技法。充分體驗水墨的觀察方法，把握人物內在的精神氣質。表現出人物的獨特韻味。
情感、態度與價值觀目標：在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特藝術之美，人文之美。培養學生水墨的審美眼光，體會中國水墨畫的無窮魅力。
教學重難點
教學重點：如何把握人物的典型特征和水墨的筆墨技法有機結合，表現出生動有趣的人物形象。
教學難點：如何培養學生具備用水墨的眼光觀察表現人物對象。
教學過程
一、對比觀察 揭示課題
（一）觀察游戲（筆墨知多少）
1. PPT課件出示：“水墨人物畫”局部圖片。
2. 提出問題：說一說畫面中出現了哪些“筆墨”？
(墨線、墨點、墨塊。干、濕、焦、濃、淡。)
3. 學生討論：說說表現“筆墨”的不同方法。
4. 教師小結 “筆墨”特點并板書。
（二）揭示課題
1. PPT課件出示：猜一猜這些“筆墨”畫的是什么內容？
2. 學生回答，出示圖片，揭曉答案。
3. 教師小結：同學們，你們擁有敏銳的觀察力，掌握許多的筆墨技法。今天再加上水墨的眼光，我們也能表現出生動有趣的水墨人物畫了。
4. 揭示課題，并板書。
設計意圖：本環節設計觀察筆墨細節，首先讓學生復習筆墨的基本筆法和水墨效果。教師在第一環節復習鞏固水墨畫的基本“筆墨”。
二、欣賞環節
（一）欣賞游戲（水墨人物連連看）
1. PPT課件出示：各類水墨人物畫。
2. 學生對比欣賞，找筆墨，完成游戲。
（ ）頭發是干擦。
（ ）頭發是濕染。
（ ）五官是勾線。
（ ）五官是墨塊或墨點。
（ ）服飾是一遍畫成的墨線。
（ ）服飾是粗筆大墨塊畫成。
哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫？
哪些是沒骨法技法的水墨人物畫？
哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結合的水墨人物畫？
注意：教師師生互動過程中，注意生成。分別介紹古今水墨人物畫家。以及精彩的兒童水墨作品。
（二）走進博物館（趣味發現）
1. PPT課件出示：圖1及圖2
圖1 古代壁畫中的人物畫 圖2武俠影片中的人物造型
2. 學生觀察，發現共同點，教師小結。
（三）訪問藝術家——梁楷（筆墨大不同）
圖1潑墨仙人圖 圖2太白行吟圖
三、示范環節
（一）小練筆
1. PPT課件出示：各類人像攝影局部。（如：發型、五官、服裝、手部等等）
2. PPT課件出示問題：你能用哪些來 “筆墨”表現這些人物？（或者人物的哪些部位）？
3. 學生嘗試練筆，自主選擇圖片中的部分，嘗試用筆墨技法表現。教師巡視。
注意：教師在巡視時，注意觀察學生練筆作業，對于典型作業出現的問題，有針對性提問。
4. 教師提問：你有小困難嗎？你有小妙招嗎？
注意：教師根據練筆反饋生成的問題。適當展示問題作業，讓同學們談一談，說一說。有其他的筆墨效果，也可以一一展示。以加深筆墨的體會，為后續學習服務。
（二）教師示范
1. PPT課件：出示各類人像攝影完整照片，學生觀察。
2. 教師提問：（1）哪幅照片最吸引你？
（2）希望老師示范哪個部分？
3. 教師示范：局部的表現技法。（如：臉部刻畫、染色小竅門等）
注意：教師示范亦可以針對學生練筆中出現困難較多的部分來示范。
4. 教師出示：完整示范作品，學生觀察。
5. PPT課件出示：水墨人物畫基本過程：勾線、落墨、染色。
注意：教師說明勾線、落墨、染色三步是常規過程，但有時也不必苛求三個過程，可引導學生回憶欣賞時的干擦、沒骨作品等。
設計意圖：本環節可以選擇教師本人，或者班級學生的照片，這樣可以激發學生的學習積極性。同時引導學生觀察人物外貌、個性等，即所謂的“意在筆先”。教師的示范，重點在于指導學生，幫助解決教學難點。
四、作業環節
（一）PPT課件出示：梯度作業菜單（作業內容）和作業要求
作業菜單：
1. 水墨人物頭像（寫生、臨摹、資料改畫）
2. 水墨人物半身像（寫生、臨摹、資料改畫）
3. 水墨人物全身像（寫生、臨摹、資料改畫）
4. 水墨群像（寫生、臨摹、資料改畫）
注意：作業環節，可以提供學生教材以及學案資料（各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等）。在資料的選擇上，一定要選擇生動有趣的，適合水墨表現的.典型作品。
作業要求：水墨的眼光，生動的筆墨
（二）學生作業，教師巡視。并針對生成性問題，有針對性指導。
五、展評 總結
（一）展示 評價
1. 學生將作品貼上展示區域，并利用余下時間繼續創作，或相互欣賞。
注意：設置不同的展示區域，分別展示頭像、半身像、全身像水墨作品，鼓勵學生大膽展示，展示時，注意宣紙完整性。
2. 參觀同學作品時對作品投票（支持票和反對票）。
注意：欣賞評價時，學生可以在展品區域欣賞，并對滿意及不滿意作品，分別投票。（充分利用紅綠便利貼。對作品及時投票）。效果一目了然。
3. 師生互評
關鍵詞：布局、筆墨、情趣。
評價議題：
（1）評一評你支持的作品。
（2）評一評你反對的作品。
（3）評一評自己的作品。
（4）你有反對意見嗎？
注意：學生評價時，教師提醒學生針對關鍵詞評價。
（二）總結
教師總結：今天，我們用水墨的眼光加上合適的筆墨，大膽表現出了生動有趣的水墨人物畫。 更重要的是，我們一起收獲了精彩的水墨人物畫展。
設計意圖：通過總結，進一步鼓勵學生愛上水墨畫的無窮魅力，也增強了學生自主學習的積極性。
板書設計
水墨人物畫
筆墨：1. 墨點、墨線、墨塊
2. 干、濕、焦、濃、淡
觀察：水墨的眼光
過程（常規）：勾線、落墨、染色
注意：布局、筆墨、情趣
作業要求
本課教學設置兩次作業環節：
一、小練筆（結合人物外貌特征，進行筆墨練習，復習筆墨知識）
1. PPT課件出示：各類人像攝影局部。（如：發型、五官、服裝、手部等等）
2. PPT課件出示問題：你能用哪些來 “筆墨”表現這些人物？（或者人物的哪些部位）？
3. 學生嘗試練筆，自主選擇圖片中的部分，嘗試用筆墨技法表現。教師巡視。
注意：教師在巡視時，注意觀察學生練筆作業，對于典型作業出現的問題，有針對性提問。
二、設置梯度作業菜單（作業內容）
作業菜單：
1. 水墨人物頭像（寫生、臨摹、資料改畫）
2. 水墨人物半身像（寫生、臨摹、資料改畫）
3. 水墨人物全身像（寫生、臨摹、資料改畫）
4. 水墨群像（寫生、臨摹、資料改畫）
注意：作業環節，可以提供學生教材以及學案資料（各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等）。在資料的選擇上，一定要選擇生動有趣的，適合水墨表現的典型作品。
作業要求：水墨的眼光，生動的筆墨。
教學建議
在《水墨人物畫》這一課的教學中，由于教材是水墨畫人物，對學生來說比較難，首先教學重點放在觀察方法上，如何讓引導學生運用水墨的眼光觀察表現人物。其次是，如何利用有效的示范方法幫助學生探究適合的表現方法。
1. 首先利用一些身邊的圖像資料進行表現，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。
2. 在本課教學中，示范環節十分重要，將發揮著不可替代的作用。因此，結合欣賞觀察，可采用一種讓學生主動思考、參與的示范，這時教師只起到執筆代畫的用途，表現的水墨人物用什么方法、墨色、干濕濃淡等有學生提出建議。通過這種示范方式，學生在作業環節中，他們有了自己的筆墨，自己的見解。而教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，學生就能十分有信心。敢于大膽探究，通過觀察，尋找獨特的表現方法，畫出生動有趣的水墨人物。
美術《水墨人物》的教案7
教學目標：
1.培養審美能力
2.掌握水墨人物畫的繪制和方法
教學重點：
能把想到的水墨人物用各種手法表現出來
教學難點：
能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等
教具準備：
范例實物、圖片
教學活動：
一、導人
水墨畫在我們中國有悠久的歷史，
畫水墨人物寫生時，
你的眼光就是水墨的：
五官是勾線還是用點？
頭發是干擦還是濕墨？
衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在網上的畫廊里看到許多特別的.水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個你最喜歡的人吧。
四、作業設計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
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