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中班春天的教案

時間：2026-03-26 01:22:57 中班教案

中班關于春天的教案15篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班關于春天的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班關于春天的教案15篇

中班關于春天的教案1

　　一、活動內容：

　　《春天》

　　二、活動要求：

　　引導幼兒用節奏動作來表現歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優美的旋律。

　　三、活動準備

　　1.春天的背景掛圖一張、磁帶

　　2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張

　　四、活動過程

　　1.談話或引出歌曲

　　“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)

　　2.復習歌曲《春天》

　　師跟著鋼琴，有節奏地邊唱歌邊根據歌詞有序地出示貼紙圖片

　　3.師提問，啟發引導動兒嘗試用節奏動作為歌曲伴奏

　　(1)小朋友的肢體動作也能打節奏，小朋友快找一找，有哪些?

　　(2)啟發幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節奏。

　　(3)拍擊什么樣的節奏呢?

　　“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”

　　(4)讓幼兒與客人一起表演

　　(5)啟發幼兒大膽想像嘗試各種節奏型

　　如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現。“彎彎腰”XOXO|X-|拍手與拍腿結合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)

　　(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》

　　(7)結束活動

　　師：“天黑了，春寶寶們回家了。”

　　幼兒隨音樂做動作出活動室。

　　活動目標：

1.理解詩歌的內容，感受春天的變化。

　　2.學習詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。

　　3.嘗試仿編詩歌，發揮幼兒的想象力。

　　活動準備：

　1.背景音樂。

　　2.詩歌《春天的夢》的課件。

　　3.圖片：蘋果、香蕉、太陽、大樹等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.師：小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友，你們愿意嗎?我們一起跳個舞吧。然后與孩子們一起跳《春天真美麗》

　　2.與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什么了?

　　3.出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

　　二、欣賞和理解詩歌《春天的夢》

　　1.欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

　　放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。并提問"你們聽到了什么?"

　　2.熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

　　詩歌的名字是什么?

　　小草的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的`夢是怎樣的?為什么?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什么?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

　　3.幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，并和教師一起表演詩歌。

　　三、仿編詩歌

　　1.出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……);香蕉的夢(彎彎的，黃黃的);……

　　2.將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

　　3.請每一名幼兒選一個圖片，并說說它們的夢是什么樣的。

　　4.請幼兒到前面創編圖片的夢，并把幼兒說的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悅。

　　四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

　　附錄：詩歌《春天的夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　小燕子愛做夢，夢是暖曖的。

　　小朋友愛做夢，夢是甜甜的。

中班關于春天的教案2

　　活動目的：

　　１、用不同的花瓣形狀、顏色和數量畫出各種花朵。

　　２、激發幼兒創作的欲望，提高幼兒的作畫能力。

　　活動準備；

　　范例、筆、紙

　　活動過程：

　　1、傳說天上有位美麗的春姑娘，黑頭發，圓腦袋，穿著漂亮的衣服，隨著微風飄呀飄，她飄到哪里，哪里就會變得美麗，因為她有一條奇妙的裙子。

　　2、春姑娘的裙子和我們的.裙子有什么不同？她有一條用什么做的裙子呢？

　　3、春姑娘穿著奇妙的裙子，飄呀飄，把嫩綠的小草和五彩的花朵送到大地的每個角落，讓世界更美麗。

　　一、示范與討論

　　1、提示畫人物的順序：先畫基本部分（頭、身體、手臂），再畫主要特征（五官），即先畫大，再畫小，畫人物面部時，從上向下畫：頭發、眉、眼、耳、鼻、嘴。注意不遺漏。

　　2、請幼兒嘗試示范畫隨風飄的柳條裙，飄得遠，不折斷。

　　3、進一步觀賞作品，找一找不同大小的花蕊，不同形狀和顏色的花瓣，數一數花朵上花瓣的多少。

　　二、創作要求

　　請春姑娘飛來幼兒園。

　　三、幼兒作畫，教師指導要點

　　1、確定春姑娘的位置，提示幼兒畫在紙的上方。

　　2、按自己的想象，為春姑娘穿上美麗的柳條裙，并注意用彎曲的線條表現飄動。

　　3、鼓勵幼兒不斷變化花朵造型。

　　活動結束：

　　小朋友一起欣賞。

中班關于春天的教案3

　　一、課題：中班音樂：《春天沙沙》(幼教、中班下學期)

　　二、教材簡解

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　三、目標預設

　　《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

　　2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

　　3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

　　四、重點、難點

　　重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

　　難點：創編歌曲。

　　五、設計理念

　　新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

　　歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

　　1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

　　3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

　　六、設計思路

　　教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

　　七、教學過程

　　(一)引入活動，激發興趣。

　　出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

　　師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

　　教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

　　第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

　　(二)欣賞歌曲

　　1、完整欣賞

　　師：剛才你聽到誰在說話?它說些什么?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

　　2、再次欣賞

　　師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。

　　《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

　　(三)學唱歌曲

　　1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

　　2、分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

　　問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。" )

　　再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的'情緒，以及歌曲的節奏。

　　《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

　　師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

　　(四)體驗感受

　　師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢?你猜它會怎么說?引導幼兒嘗試進行仿編。

　　在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

　　第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

　　附歌曲：

　　春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

　　春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

中班關于春天的教案4

　　活動目標：

　　1、幼兒有過春游的經歷

　　2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現對美麗的春天的感受。

　　4、讓幼兒學習創編.并體驗創編的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程：

　　1、創設情境,理解作品內容。

　　(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　中班語言優質課教案《五顏六色的春天》含PPT課件

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

　　幼：還有黃色、紫色、藍色……

　　2、大膽繪畫，表現春天的美麗。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的`顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。

　　3、學習創編.體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

　　4、結束活動

　　師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班關于春天的教案5

　　【內容分析】

　　本課教學重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學設計思路】

　　課前，帶領幼兒走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化。在兒童眼前展現了一個富有美感的春天，由此產生渴望“找春天”的急切心情。

　　課上，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發現問題。激起幼兒自身學習的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

　　【教學策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的學習方法”。

　　2．教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　　3．課時安排：兩課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，引入新課

　　（放錄像，帶領幼兒春游時的活動場面）

　　1．小朋友，通過剛才播放的.春游活動場面，你能說說在活動時你發現了什么嗎？

　　2．幼兒自由表達，談談自己的收獲。

　　3．過渡：春天來到了，大自然發生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1．自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2．同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時，你們發現哪些字最難讀，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老師領讀，幼兒跟讀。

　　（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經認識，不用教了。）

　　（3）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5．出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導寫字

　　1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2．帶著感情朗讀。

　　3．指導寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導。強調“身”字做偏旁時的變化。

　　4．幼兒交流。體會字體美觀、規范。

　　5．教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

　　6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發生了什么變化？（幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語）

　　2．幼兒交流。

　　3．幼兒質疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴展活動

　　1．讓父母當評委，朗讀課文。

　　2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字，發現了什么。

　　第二課時

　　（設計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內容的基礎上，本節課重點指導品讀課文，背誦課文，創造性地使用教材，運用教材，重在培養幼兒的語文實踐能力，調動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美，體會美。）

　　一、談話，激趣導入

　　同學們，上節課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發現了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　　（生一邊說，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

　　3．看讀，體會感情。

　　（1）教師讀課文，幼兒看表情、聽聲音。學習課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　　（2）幼兒讀課文，教師看讀、指導。

　　4．自由讀。可以找伙伴讀，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習說話。練習“……像……”句式。

　　6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達

　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2．教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感，一邊找一邊復述課文。

　　3．毛遂自薦背誦課文。

　　4．引讀。

　　師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……生：在……

　　5．集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1.啟發談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯系生活發表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　2.爭當小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創作）

中班關于春天的教案6

　　活動目標：

　　1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

　　4、能使用一些優美的詞句進行創編。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

　　活動難點：

　　結合生活中所觀察到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　“春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

　　活動過程：

　　1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

　　2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

　　3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

　　4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

　　5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　活動反思：

　　由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發現了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實生活，雖然已經是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的`主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發展。

中班關于春天的教案7

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲，體會歌曲活潑歡快的氣氛。

　　2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　活動準備：錄音

　　活動過程：

　　1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。

　　聽歌曲錄音。

　　這首歌聽起來感覺怎么樣?歌里講了件什么事?春雨是怎樣下的?都去了哪里?做了什么?你能用動作表現一下春雨的'樣子嗎?

　　2.學唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。

　　幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

中班關于春天的教案8

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

　　教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品

　　1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊？幼：花蝴蝶在朋友。

　　問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友

　　那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演（播放課件）

　　在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當可愛的.小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編

　　放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。

中班關于春天的教案9

　　活動目標：

　　1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　2、用橡皮泥作畫、捏造型。

　　活動準備：橡皮泥

　　活動過程：

　　1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

　　教師彈琴，請幼兒演唱來進行比賽。

　　2、嘗試制作小雨滴春雨下到這，下到那，叫醒了種子，染紅了花朵，染綠了大地。我們也來試著做做小雨滴吧。這次我們要嘗試一種新做法，那就是用橡皮泥來做。想不想試試看?

　　教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。

　　幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

　　3、交流展示作品。

　　教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的.作品。

　　活動延伸：在區角活動中，開展橡皮泥變變變的游戲。

中班關于春天的教案10

　　【活動設計】

　　《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方式去表現和創造美。近段時間，我們中班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助于發展幼兒的能力呢?于是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

　　2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

　　【活動重點】

　　能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的'樹。

　　【活動難點】

　　選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特征。

　　【活動準備】

　　多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入，了解樹木特征

　　1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。

　　二、模擬演示，明確作畫方法

　　1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。

　　2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

　　3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　1、出示背景圖，激發幼兒創作欲望。

　　2、教師提出操作要求。

　　3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。

　　四、評價展示，分享體驗成功

　　1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。

　　2、和小樹林小動物拍照留念。

　　3、幫忙整理活動材料離場。

中班關于春天的教案11

　　中班社會：找春天

　　教學目標：

　　1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

　　2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。

　　3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。

　　教學活動：

　　一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。

　　1.提問：

　　（1）現在是什么季節呀？

　　（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

　　2.組織幼兒討論回答。

　　3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。

　　4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。

　　二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。

　　1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發生了哪些變化呢？

　　2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。

　　3.個別幼兒交流自己的調查表。

　　4.組織幼兒互相交換調查表分享。

　　5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

　　三、參與戶外活動，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現眼中美麗的.春天。

　　1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。

　　3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？

　　4.組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。

　　5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。

　　6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導幫助。

　　7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。

中班關于春天的教案12

　　設計思路：

　　讓孩子表現春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現這個過程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發展的，對他后繼發展是有益的。第一環節主要是通過導入來引出主題，第二環節主要是通過教師的教育指導來引導孩子把春天萬物的變化用動作表現出來，這個環節是重要的環節，因此在設計這個教案時，老師要根據孩子的情況來進行針對性的指導，注重指導策略的藝術。第三環節引出下次要預設的內容

　　活動目標：

　　1．在對春的不斷體驗

　　基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

　　2．熟悉這首曲子的`節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。

　　活動準備：flash配上音樂，錄音

　　活動過程：

　　導入：

　　又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一．傾聽音樂、激發興趣

　　1、傾聽第一遍音樂

　　師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

　　提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）

　　2、傾聽第二遍音樂

　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）

　　二．熟悉旋律，重點表現

　　1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪

　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

　　請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）

　　2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來

　　師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）

　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）

　　追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現

　　這個過程是重點：

　　老師如何把握是關鍵：

　　把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

　　4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）

　　重點看他們的動作是否有節奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

　　感受舞蹈藝術的美

　　6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳

　　進一步加強關于音樂節奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

中班關于春天的教案13

　　活動目標

　　1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3、學習創編.體驗創編的樂趣。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　一、創設情境。理解作品內容。

　　1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

　　(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

　　(引導幼兒接下去說)

　　教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫，表現春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

　　請你去把它畫出來。

　　2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學習創編.體驗成功快樂。

　　1、幼兒交流創編。

　　教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　2、幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板

　　上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

　　引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　教師加上結束語：看了小朋友們的.畫，小熊突然激動地叫起來：

　　“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

　　四、結束活動

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跣的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

　　活動反思：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

中班關于春天的教案14

　　活動目標：

　　1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

　　2. 運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

　　活動準備：

　　1. 圖標：問號，動作圖若干。紙，油畫棒

　　2. 抒情的背景音樂和語言磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1．教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

　　教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

　　教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

　　教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。

　　啟發幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

　　2．幼兒嘗試仿編詩歌。

　　教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

　　引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

　　3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

　　4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

　　教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

　　教師：怎么做呢？

　　幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

　　5．幼兒表演仿編的詩歌。

　　教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

　　集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

　　反思和分析：

　　在上這節活動之前，我已經布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特征，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以后，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟著圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更為深刻的.感性認識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？

　　畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

　　在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑒。

中班關于春天的教案15

　活動目標

　　1、通過吹點的樹木讓幼兒感受春天的美景。

　　2、培養幼兒了解自然、觀察自然的興趣，提高幼兒的藝術表現力。

　　活動準備

　　1、課件（有關春天樹木的圖片）。

　　2、各種顏料、紙、調色盤。

　　3、配樂磁帶。

　　活動過程

　　一、導入課題

　　提問。老師：“看，誰來了？”“春姑娘來了。春姑娘帶來了什么禮物呀？”讓幼兒自由回答。

　　二、觀看課件。

　　１.播放flash——桃樹、杏樹

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花的顏色。

　　２.播放flash——柳樹。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、樹葉。

　　３.播放flash-——迎春花。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。

　　４.播放flash——丁香花。

　　讓幼兒觀看樹干、樹枝、花。

　　三、進行繪畫

　　1、看范畫：有關柳樹、迎春花、桃樹的范畫。

　　2、教師示范：在紙上滴幾滴赭石色，用嘴吹成樹的樣子，等晾干后，再給樹穿上不同的衣裳。變成桃樹、柳樹、迎春花。

　　3、幼兒作畫：分三組讓幼兒作畫，教師指導。

　　指導重點：樹的方向性、點花葉技巧。

　　4、將幼兒的作品貼出展覽。

　　幼兒園中班美術教案：繪畫《春天的秘密》

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　　活動目標：

　　1．根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

　　2．繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

　　3．培養幼兒合作精神。

　　準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

　　2．材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

　　活動過程：

　　1．請幼兒將語言課上學的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導幼兒想象春天的景象。

　　2．提問：

　　（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

　　（2）啟發幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

　　3．討論畫春天的內容，充分發揮自己的想象力。

　　4．分組討論設計本組繪畫內容進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復）商量時小聲點，不要把自己的內容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

　　5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

　　6．教師在指導過程中，注意將各組內容要保密，每組的內容都有不同的特點，以免重復，可以提一些建議。

　　7．啟發引導幼兒想辦法，怎樣才能使我們的`畫成為秘密？

　　延伸活動：

　　裝訂好幼兒的作品放到表演區編故事。

　　評析：

　　幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創作，集體圍繞一個主題來設計，充分發揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現了孩子們團結合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最后大家一致認可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經過大家同意后，我將整個作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

　　不足：幼兒提出用別的方法來表現春天，沒有實踐。

　　原因：事先沒有做這方面的準備；這學期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

　　措施：在活動區為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創作，使孩子們感到活動還沒有結束。

　　幼兒園中班美術教案：春天的秘密

　　活動目標：

　　1、根據詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象。

　　2、繪畫時注意顏色搭配涂色要均勻。

　　3、培養幼兒合作精神。

　　準備：

　　1、熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經驗）

　　2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

　　活動過程：