小班游戲小貓捉迷藏教案（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小班游戲小貓捉迷藏教案，歡迎閱讀與收藏。
小班游戲小貓捉迷藏教案 1
【活動目標】
1、能正確地感知不同的方位詞。
2、通過游戲，練習騎羊角球跳躍的動作。
3、提高身體平衡能力及跳躍能力。
4、培養幼兒健康活潑的性格。
5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
【活動準備】
1、松鼠頭飾或圖形一個;
2、《小貓在哪里》的圖片一張;
3、羊角球若干。
【活動過程】
一、出示小松鼠，激發幼兒興趣。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個新朋友，看看它是誰?
2、出示圖片，引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲，讓幼兒來當松鼠，用準確的方位詞說出小貓藏的位置。(如：小貓藏在抽屜里面等)
二、室內游戲《小貓捉迷藏》。
請個別幼兒當小貓，在規定時間內找教室的某個地方躲起來，幼兒當松鼠來找，用準確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。
三、戶外游戲《松鼠捉迷藏》。
松鼠寶寶采了好大一個松果(每人一個羊角球)，要把它們運回家。
(1)松鼠媽媽請騎得穩、騎得快的小松鼠進行示范。
(2)松鼠媽媽傳授經驗：兩手抓住羊角球，雙腳夾緊羊角球，雙腳用力蹬地。
(3)松鼠寶寶再次自由練習。松鼠媽媽指導動作要領。
游戲玩法：在草地上以分組的形式進行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍，當聽到大灰狼來了的時候，趕快找個地方躲起來(滑滑梯下面，小屋子里，大樹背后等)，當老師問躲在哪里時，要說出自己的方位，沒有找到地方躲藏或說不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠聽到媽媽回來了，都回到事先指定的家里。
活動建議：
該活動可以以半日活動形式進行，在事內外游戲時，都要提前講清楚要求，規定好場地，注意安全。
教學反思
通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的`研究興趣，在操作規程過程中發現成功孩子非常感興趣，活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。
小班游戲小貓捉迷藏教案 2
活動目標：
1、能夠根據內容做動作。
2、知道遵守游戲的規則。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。
3、幼兒用書第三冊第3８ ——3９頁。
活動過程：
1、談話，導入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”
2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法，及注意的游戲規則。
�。�1）教師戴上貓媽媽的頭飾，并學一學貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”（激發孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當“小貓”。）
�。�2）老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現，再請幾名表現好的幼兒學一學小貓叫以及走路靜悄悄的`樣子，老師對大膽表現的幼兒給予表揚和鼓勵，激發全體幼兒一起學小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導幼兒初步了解歌曲的內容和動作。
�。�3）請幼兒一起跟老師做動作學小貓走路，幼兒學會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。
當老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。
當唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。
�。ㄔ诤⒆佣悴貢r提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友。）
�。�4）向孩子重點交代清楚游戲的規則：一定要聽清歌詞的口令，當唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發出聲響。
3、老師和幼兒一起按規則玩游戲“找小貓”。
（1）教師清唱歌曲引導幼兒分組玩游戲。
將幼兒分成幾組（每組人數為8人左右），教師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進一步熟悉游戲的規則，注意照顧到全體幼兒。
游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，教師提醒幼兒模仿小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離；在“小貓”躲藏時，教師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。（教師隨時提醒幼兒注意安全，注意游戲的規則。）
（2）教師引導全體幼兒聽音樂按規則玩游戲。
第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當“貓媽媽”反復進行游戲。
4、游戲結束
“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒回答：“很開心！”“現在覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風、休息一會兒好嗎？”幼兒回答后老師和幼兒繼續學貓走路的樣子，一起走出活動室。
5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規則與小伙伴共同游戲。
小班游戲小貓捉迷藏教案 3
設計意圖
在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環節一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關方位詞的使用。
活動目標
1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。
2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
重點難點
能區分簡單的方位。
活動準備環境：
用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。
材料：貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》，照相機，電子白板。
活動過程
一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!
幼：好!
(教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。)
二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。
(1)觀察、感知方位。
師：這是我們的新家，看看家里都有些什么?
幼 1：有桌子、椅子。
幼 2：小床、衣柜、洗衣機。
幼 3：書架、大箱子……
師：家里有很多很多的家具。
(教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)
師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?
幼：玩過。
師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方?
幼 1：……
師：那你過去指一指吧!
幼 1：我想藏在這里。(走到冰箱后面，躲起來)
師：這是什么地方?
幼齊：冰箱的后面。
幼 1：我想藏冰箱的后面。
師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里?
幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。
(針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發全體幼兒進行學習。)
師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里?
幼 2：桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面)
師：想想，這是桌子的哪里?
幼 2：桌子的下面。
幼 3：我想藏在沙發的后面。
幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。
(小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。)
(2)游戲“捉迷藏”，進一步感知、區分方位。
師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?
幼：聽清楚了。
(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。) 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。
師：媽媽來咯，你被發現了，告訴我，你藏在哪里的?
幼 1：我躲在轉轉椅里面。
幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。
師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里?
幼 4：我躲在桌子的下面。
幼 5：我躲在書架的前面。
(通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。)
(3)分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。
師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方?
(播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。)
幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發上面。
幼 2：我看到為為躲在椅子后面。
幼 3：我躲在箱子的里面。
師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。
(通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次
被激發，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)
三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。
師：咚咚咚，誰來了?是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢?
幼：箱子里面。
師：看看是些什么禮物?
幼：、小熊、相框、花瓶……
師：想想可以把這些東西擺放在家里的'什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!
幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。
幼 2：我把拖鞋放在沙發的前面。
幼 3：我把衣服放到衣柜里面。
幼 4：我把小熊放在了沙發的上面。
(幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。)
(2)欣賞“新家”。
師：新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的?
幼：我放的，我放在了桌子的上面。
師：找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的?
幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。
幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發上面的。
幼 3：圖書是放在書架上的……
(這一環節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)
四、結束。
師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧!
附兒歌：
《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯!
一起跳出池塘外， 回家咯!
活動總結
1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感知、操作，能正確區分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。
2、從活動環節來看，整個活動環節清晰，由易到難，層層遞進。每個環節的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。
3、從環境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。
4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。
但在今天活動中，我發現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環節是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰，也是激發幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。
小班游戲小貓捉迷藏教案 4
活動目標：
1、進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2、在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、主動參與實驗探索。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
材料柜(內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕⒆拥呐d趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進一步提高對玩色的興趣。
重點指導：
(一)導入活動，引起興趣
1、師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來?(幼兒講講說說)
2、師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎?
(二)講解示范
1、師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)
2、教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來�！�
(三)幼兒練習
1、鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2、指導幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
(四)活動結束和好朋友說說你把誰找出來了
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的'討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小班游戲小貓捉迷藏教案 5
【活動目標】
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂之家"的`場景。
【活動過程】
一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、 走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問，幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽 媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。
【活動延伸】
教師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
活動反思：
在整個教學活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學會了按游戲規則與小伙伴共同游戲。
小班游戲小貓捉迷藏教案 6
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作。
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則。
3、能情緒愉快地參與音樂游戲。
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作。遵守游戲規則。
【活動準備】
貓媽媽頭飾;捉迷藏游戲的環境布置;已掌握貓走步的動作。
【活動過程】
一、談話激趣。律動進入場地
1.讓幼兒觀看小貓視頻。
2.和老師一起學做小貓的叫聲和走路。
師:“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀?我要看看哪只小貓最聰明，做得和 媽媽一樣。”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓。
師:“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有樹、有房子�！币龑в變赫J識周圍的環境。
二、學習游戲規則。
師:“小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧!”復習歌曲《找小貓》
問:剛才歌里唱的`是誰和誰在做什么?
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣?(高興)
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢? 小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發現?”
三、師幼一起游戲。
1、交待玩法。
師:“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧!待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨螅垕寢寱啊斑�有的小貓在哪里呀?”沒有被發現的幼兒就站出來:“在這里”!
2、第一遍游戲。
表揚遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動。根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戲。視幼兒情況決定游戲次數。
四、游戲結束。
“小貓們，今天玩的高興嗎?天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”。游戲自然結束。
小班游戲小貓捉迷藏教案 7
活動目標：
1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據手勢變換隊形。
活動準備：
1、已熟悉樂曲，做過小碎步的`動作。
2、手花環若干
3、音樂磁帶。
活動過程：
1、走走小碎步。
小花瓣們在一起跳舞，會是什么樣的？
我們聽著音樂，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。
幼兒聽音樂原地走小碎步。
2、學習基本動作。
小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個大花環。
教師放慢速度哼唱樂曲，示范基本動作。
動作一：雙手叉腰，小碎步行進一小節（每拍兩步），接著原地起踵一小節（每拍起踵一次）。動作二：兩兩相對，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對拍兩下（每拍拍一下）。
3、跳跳花環舞
我們圍成一個大圓圈，就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環。
教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：做動作一，沿圓圈行進，幼兒組成的“大花環”轉起來，最后一小節，全體幼兒面向圓心。
在樂曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開始，按順時針方向用右手間隔點人（每拍點一名幼兒）。被點到的幼兒向前一步，轉身與未點到的幼兒面對面站好，直至變成雙圈隊形。
教師哼唱樂曲，帶領幼兒學跳花環舞A段：幼兒兩兩相對站立，做動作兒，在作后一小節還原成單圈，舞蹈繼續進行。
跟隨音樂，幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示，使幼兒的動作跟上音樂。
小班游戲小貓捉迷藏教案 8
活動目標：
1、欣賞散文詩，初步感受詩歌中的有趣意境。
2、嘗試仿編散文詩，學習躲在XX里的句式。
3、引導幼兒細心傾聽，體會散文詩所蘊含的美感。
活動準備：
1、已有經驗幼兒玩過捉迷藏
2、 《捉迷藏》PPT3。綠、黃、藍、白、以及其他顏色笑臉娃娃標記各一個。
活動過程：
一、導入部分。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎怎么玩的（躲在一個地方讓別人找）今天老師就給你們帶來一首好聽的散文詩《捉迷藏》。我們來聽聽都有誰在玩捉迷藏他們都躲在什么地方
二、結合ppt，欣賞、學習散文詩
1、欣賞第一遍，有感情地朗誦散文詩。
提問：
�。�1）"誰把太陽的眼睛蒙起來了"
�。�2）"太陽數數時，顏色們在做什么"
（3）"顏色寶寶是怎么躲起來的'"（學習詞：靜悄悄）"靜悄悄是什么意思"請小朋友表演靜悄悄的動作。
�。�4）顏色寶寶都躲到哪里去了為什么要躲到那里去
（請幼兒學說："xx顏色躲在xx"里的句式。）
2、欣賞第二遍。
師：這首散文詩可真好聽，我們一起來說一說。教師結合ppt，和幼兒一起有感情地朗誦散文詩。
提問：
�。�1）聽了這首散文詩，你最喜歡詩中的那一句話為什么
�。�2）那請你想想，顏色寶寶還能躲在哪里呢
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優美、故事情節的生動有趣。
三、學習仿編散文詩，拓展經驗。
1、拓展經驗。（邊問邊出示相應的標記）師：哎呀，剛剛其他顏色寶寶偷偷的告訴老師，他們也想玩一次捉迷藏，請家看看老師這里還有什么顏色寶寶（出示其他顏色寶寶）師：請小朋友選擇一個你喜歡的顏色寶寶，他想想他可以躲在哪里。
（用簡筆畫畫出幼兒說出的東西）
2、幼兒朗誦創編散文。
請五位幼兒上來分別扮演顏色寶寶，將他們創編的詩歌進行朗誦師：你們覺得哪一位小朋友說的最好我們來表揚一下他。
四、教師小結。
我們小朋友真聰明，會自己創編詩歌了，那我們回去把自己創編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎
師：接下來呀請我們的小朋友跟著老師一起去外面找找顏色寶寶躲在了哪里吧。
小班游戲小貓捉迷藏教案 9
【活動目的】
1、進修憑據歌詞內容做響應行動。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領，能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂游戲。
【活動重難點】
憑據歌詞內容做響應的行動。服從游戲法則。
【活動預備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。
【活動過程】
一、發言激趣。律動進入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣�！甭蓜印敦堊卟健愤M入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有屋子�！敝敢變菏煜に闹艿那闆r。
二、進修游戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習歌曲《找小貓》
問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內心奈何？（開心）
小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發明？”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭�！碑敵陜啥胃枨螅垕寢寱啊傲碛械男∝堅谀抢镅�？”沒有被發明的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的.幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據現實環境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發明的小貓來說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環境決議游戲次數。
四、游戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
小班游戲小貓捉迷藏教案 10
活動目標：
身體發展：通過游戲增強幼兒的身體協調性和靈活性。
認知發展：培養幼兒的空間感知能力和簡單的策略思考。
情感與社會性：增進幼兒之間的友誼，提升團隊合作意識和遵守規則的能力。
語言發展：在游戲中鼓勵幼兒用簡單的語言表達自己，如“我在這里”、“找到了”。
活動準備：
場地布置：確保游戲區域安全，無尖銳物品，可以適當設置一些遮擋物作為藏身之處（如大型玩具、墊子等）。
角色分配：提前準備好“小貓”（捉人者）和“小老鼠”（被捉者）的頭飾或標識。
音樂準備：選擇一段輕快的兒歌作為游戲開始和結束的信號。
活動流程：
1. 開場引入（5分鐘）
教師引導：以故事形式引入游戲：“在一座美麗的森林里，有一只可愛的小貓和許多小老鼠，他們最喜歡玩的游戲就是捉迷藏。今天，我們也要來玩這個游戲，看看誰是最聰明的小貓，誰是最機靈的小老鼠。”
2. 規則說明（5分鐘）
講解規則：
小貓閉上眼睛，從1數到10，小老鼠們在這段時間內找地方躲藏。
數到10后，小貓開始尋找小老鼠，找到后要輕輕拍一下并說：“我找到你了，小老鼠！”
被找到的小老鼠需回到“家”（指定的安全區域）等待游戲結束。
游戲設定時間，比如5分鐘后，未被找到的小老鼠獲勝。
3. 游戲進行（15分鐘）
第一輪：先由老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，示范游戲過程。
后續輪次：幼兒輪流扮演小貓，增加游戲的參與度和趣味性。
4. 游戲變體（可選，5分鐘）
團隊捉迷藏：將幼兒分成兩組，一組為小貓，一組為小老鼠，增加團隊協作元素。
5. 結束總結（5分鐘）
分享體驗：邀請幾位幼兒分享自己的藏身地點和感受，以及找到別人或被找到時的.心情。
表揚鼓勵：對所有參與者的努力給予肯定，特別表揚那些展現出團隊精神、勇敢嘗試和遵守規則的幼兒。
安全教育：強調游戲中安全的重要性，回顧游戲中是否有哪些行為需要改進以確保安全。
注意事項：
確保游戲過程中成人的監護，避免幼兒發生碰撞或走失。
強調游戲的公平性和友愛精神，避免過度競爭導致的不愉快。
根據幼兒的體力和注意力集中時間適時調整游戲時間和難度。
小班游戲小貓捉迷藏教案 11
教學目標：
發展兒童的觀察能力和動手能力。
培養兒童的團隊合作意識和溝通能力。
培養兒童的想象力和創造力。
教學準備：
游戲道具：小貓面具、草帽、扇子等。
游戲場地：教室或戶外空曠的地方，需劃分為安全區和迷藏區。
教學步驟：
準備階段：
將教室或戶外空地劃分為安全區和迷藏區。
將小貓面具、草帽、扇子等道具準備好。
游戲規則說明：
選擇一名幼兒作為小貓，其他幼兒作為小鳥。
小貓面戴小貓面具，其他幼兒戴上草帽。
小鳥們站在安全區的起點線上，小貓站在迷藏區的起點線上。
小貓閉眼數到十，其他小鳥們要趕緊找到一個地方藏起來，不能移動。
小貓睜開眼睛，開始找尋小鳥。
小鳥們可以利用草帽來隱藏身體，利用扇子假裝飛行。
小貓找到一個小鳥后，輕輕拍打他的肩膀，表示找到了。
被找到的小鳥變成小貓的助手，幫助小貓找其他小鳥。
游戲進行：
游戲持續進行，直到小鳥們都被找到為止。
計算找到小鳥的時間，看哪只小貓找到小鳥最快。
游戲總結：
小貓和小鳥們一起總結游戲過程中的經驗和感受。
鼓勵小鳥們說出自己的.藏身之處以及小貓找到的方法。
引導小鳥們討論團隊合作和溝通的重要性。
教學擴展：
可以根據孩子們的興趣和能力，增加游戲的難度，如增加迷藏區域的大小、增加小貓的數量等。
可以引導孩子們設計更多的游戲規則，如增加小鳥的技能或者小貓的特殊能力，提升游戲的樂趣和刺激性。
小班游戲小貓捉迷藏教案 12
教學目標：
培養幼兒的觀察力和注意力。
鍛煉幼兒的運動能力和反應能力。
增強幼兒的團隊合作意識。
教學準備：
教室內有足夠的空間供幼兒奔跑。
教師提前隱藏一些小貓娃娃或圖片。
準備數個有趣的小獎品作為獎勵。
教學步驟：
導入階段：
告訴幼兒今天要玩一場有趣的`小貓捉迷藏游戲，里面有許多可愛的小貓在教室里躲藏著，我們要找到它們。
規則說明：
規則是：老師會數到三十，這段時間內，幼兒要尋找并找到藏在教室里的小貓。
找到后，把小貓放在找到的地方，繼續尋找下一個小貓。
當老師數到三十時，游戲結束。
開始游戲：
教師開始數數，同時幼兒開始尋找躲藏的小貓。
教師可適時提醒幼兒的注意力，例如：“大家要小心，小貓可能躲在某個椅子底下哦！”
當幼兒找到小貓時，他們應該喊出來并把小貓放在找到的地方。其他幼兒聽到喊聲后可以幫助找到的幼兒尋找下一個小貓。
教師繼續數數，幼兒繼續尋找并找到小貓。
當教師數到三十時，游戲結束，幼兒一起數一數找到了多少只小貓。
游戲總結：
教師給幼兒鼓勵和獎勵，例如：“大家都表現得很棒，我們找到了10只小貓！這是給大家的獎品！”
讓幼兒自由發言，分享游戲過程中的感受。
教師可提問一些問題，例如：“大家覺得這個游戲好玩嗎？為什么？”“找小貓的時候有沒有發現什么有趣的地方？”等。
教學擴展：
可以根據幼兒的興趣，增加游戲的難度和挑戰，例如增加藏匿的小貓數量，或更換尋找的對象。
給予幼兒更多參與游戲規劃的機會，例如讓幼兒自己做“數數”的角色。
注意事項：
教師在游戲過程中要時刻關注幼兒的安全，確保教室內沒有危險物品。
鼓勵幼兒互相幫助，共同合作完成游戲目標。
小班游戲小貓捉迷藏教案 13
教學準備：
游戲道具：小貓面具、草帽、扇子等。
游戲場地：教室或戶外空曠的地方，劃分為安全區和迷藏區。
教學步驟：
準備階段：
將教室或戶外空地劃分為安全區和迷藏區。
準備好小貓面具、草帽、扇子等道具。
游戲規則說明：
選擇一名幼兒作為小貓，其他幼兒作為小鳥。
小貓面戴小貓面具，其他幼兒戴上草帽。
小鳥們站在安全區的起點線上，小貓站在迷藏區的起點線上。
小貓閉眼數到十，其他小鳥們要趕緊找到一個地方藏起來，不能移動。
小貓睜開眼睛，開始找尋小鳥。
小鳥們可以利用草帽來隱藏身體，利用扇子假裝飛行。
小貓找到一個小鳥后，輕輕拍打他的.肩膀，表示找到了。
被找到的小鳥變成小貓的助手，幫助小貓找其他小鳥。
游戲進行：
游戲持續進行，直到小鳥們都被找到為止。
計算找到小鳥的時間，看哪只小貓找到小鳥最快。
游戲總結：
小貓和小鳥們一起總結游戲過程中的經驗和感受。
鼓勵小鳥們說出自己的藏身之處以及小貓找到的方法。
引導小鳥們討論團隊合作和溝通的重要性。
教學擴展：
可以根據孩子們的興趣和能力，增加游戲的難度，如增加迷藏區域的大小、增加小貓的數量等。
可以引導孩子們設計更多的游戲規則，如增加小鳥的技能或者小貓的特殊能力，提升游戲的樂趣和刺激性。
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