【熱門】美術教案范文合集九篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
小學色彩繪畫教案
一、教學目標：
通過對繪畫色彩的學習，進一步培養和提高在學生在生活中發現、欣賞、運用色彩美的意識和潛能，激發學生對生活和藝術的熱愛。
二、教學重難點：
培養他們在生活中發現、欣賞、運用色彩的意識和能力。
三、教學策略：
1．講授法：講述色彩相關的基本概念與規律。
2．對比法：（1）對比生活中光源與環境影響下的物體色彩的變化。
（2）原色、間色、復色、類似色、互補色等對比。
（3）冷暖色調的對比。
（4）不同因素影響下的繪畫作品色彩的對比。
3．討論法：引導學生討論光源、環境等因素對色彩的影響。
四、教學用具：
相關圖片和資料，多媒體，
五、教學過程：
1．導入課題：（以莫奈畫倫敦霧為例，以問題形式導入）
提出問題：我們生活在一個五光十色、絢麗多彩的世界，美麗的色彩從何而來，我們又該如何表現它們呢？
學生發言，教師引導，導入新課。
2．提出問題：美麗的色彩從何而來？
展示圖片，以問答的形式引導學生認識色彩的來源：
Ａ．固有色
Ｂ．光源色
（結合圖片與生活中的色彩，引導學生分別對三種類型的色彩認識和理解。）鞏固知識點：
展示莫奈《草垛》（系列），提出問題：
同一組景物，同一位畫家的作品，為什么會有如此不同的色彩呢？
學生發言，教師引導。
3．結合色環講述色彩的'一些基本概念與名詞：
色彩的三要素：色相、明度、純度
原色：紅、黃、藍
間色：兩種原色等比例混合（橙、綠、紫）
復色：不同比例混合三原色或任意兩種間色
類似色：色環上相鄰近的顏色
互補色：色環上任何直徑兩端的對比色
色彩的冷暖：色彩給人的冷與暖的感受
（多媒體展示相關圖片，引導學生對比欣賞，以加深理解。）
4．提出問題：在優秀的美術作品中，藝術家是如何駕馭色彩、創造迷人的色彩效果的？結合相關的美術作品，引導學生鑒賞、分析。
學生發言，教師歸納、總結：
對立與統一、對比與協調：
（1）色彩對比：明度對比
純度對比
補色對比
冷暖對比
（2）色彩的協調：類似色協調
中性色間隔協調
面積協調
5．引導學生鑒賞相關繪畫作品，分析其色彩的運用，進一步理解不同時期、不同風格的西方繪畫在色彩運用方面的發展。
古典主義→現實主義→巴洛克繪畫→洛可可繪畫→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術
6．布置作業，總結下課：
利用所學的色彩知識，創作一幅抗震救災的宣傳畫或有關北京奧運的裝飾畫作品。
七、教學評價：
1．是否積極參與課堂討論與發言。
2．對繪畫色彩基本知識與規律的認識與掌握。
美術教案 篇2
教材分析
本課在欣賞我國古代花瓶出色的傳統藝術基礎上，借助一些特定的方法設計創作平面工藝的花瓶，以增強學生的審美能力和設計能力。在教學中，要求通過自主觀察和實踐，感受花瓶的造型特點，掌握其對稱形的插剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化。
學情分析
二級的學生對于美術繪畫的能力比較低，因此，本課提供了利用紙模來畫外形的.方法，讓學生較容易畫出外形輪廓，體驗成功的快樂。還要鼓勵學生勇于展示自我，學以致用，提高學習的興趣。
教學目標
1、 知識目的：通過學習，欣賞花瓶的藝術美，了解花瓶的工藝知識，學會剪、畫花瓶，并用簡單的圖案來美化裝飾花瓶。
2、 能力目的：掌握花瓶對稱的造型方法，能順利地設計一個造型好看的花瓶，能進行美化裝飾，培養學生的創新意識。
3、 情感目的：感受中國古代陶藝文化的精彩，激發學習的興趣，培養學生熱愛傳統藝術的情感。
教學重點和難點
教學重點：掌握一定的造型設計方法，能用合適的圖案裝飾花瓶。
教學難點：如何用圖案裝飾花瓶
教學過程
1、 組織教學
教師教具準備：自制花瓶，范畫。彩色筆、剪刀等。
學生準備：白卡紙、彩色筆等。
2、激情導入：通過問題啟發，激發學生探究學習的興趣。
3、新知解惑：認識花瓶的形狀和裝飾。這一階段要通過直觀的看、聽、畫來掌握知識，為后面學習擴展作好準備。
4、探究學習：讓學生試著畫，因難度不大，能讓學生體會到學習的樂趣。學生的自信心會增強，會更積極地投入到學習創作中。
5、設計制作：啟發學生將自己設計的圖案裝飾在花瓶上。（根據學生的不同能力，確定不同的要求。）
6、展示交流：創設一個活動場面，讓學生在玩的過程中提高表達能力。激起學生的興趣和感受參與的樂趣。
美術教案 篇3
教學目標：
1.培養審美能力
2.掌握水墨人物畫的繪制和方法
重點：能把想到的水墨人物用各種手法表現出來
難點：能運用各種方法進行創作工筆人物、寫意人物等
教具：范例實物、圖片
教學活動：
一、導人
水墨畫在我們有悠久的歷史，畫水墨人物寫生時，
你的眼光就是水墨的：五官是勾線還是用點？頭發是干擦還是濕墨？衣服一遍畫成，還是既擦又染，加工多少遍？
二、出示多媒體
老師在上的畫廊里看到許多特別的水墨人物畫，大家跟隨我一起去看看吧。
播放多媒體
誰來說一說自己最喜歡的畫面，你為什么喜歡它？
觀察這些畫，試著說一說這些畫的畫法、色彩、特點和皴法的獨到之處。
三、如果讓你繪畫你會畫出什么樣的水墨人物呢？
畫一個你最喜歡的人吧。
四、作業設計
1、可以用水墨工具寫生人物頭像。
2、也可以畫半身或全身像。
五、教后感：
同學們由于接觸的水墨畫比較少，所以特別感興趣，學的也非常認真，在創作中能夠大膽而不拘束，但由于接觸較少而感到陌生，很多關于國畫的知識都不太了解，所以這節課上起來比較累，為了能更多的讓同學們掌握關于國畫的.知識，我收集了一些關于國畫的基礎知識，結合自己的示范，開闊了同學們的視野。增強了同學們創作的信心。
美術教案 篇4
教學目標
1、了解對印原理和制作的方法。
2、通過討論、探究、小組合作,學生能大膽嘗試多種對印方法,主動探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
3、通過探究學習,體驗集體制作的樂趣,學會交流,分享成功的快樂。
重點
掌握涂色方法和壓印的方法。
難點
如何發揮學生的想象力和創造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
教學準備
底版、水粉用具等
教學方法
演示等
板書設計
對印的樂趣
1、折紙對印法
2、單紙對印法
教學過程
一、導入新課
大自然中,經常會有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?
那這些實物上的紋理是怎么復制到紙的上呢?
板書:對印的樂趣
二、講授新課
1、介紹對印
對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
2、折紙對印:
(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的?
(2)學生講解制作要點
3、單紙對印:
(1)欣賞書中的《熊》等作品。
(2)介紹單紙對印的方法
(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉角度像什么?
(4)展示有新意的作品,請同學介紹自己的制作方法和獨特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。
三、課堂練習
分析畫面構圖方法
四、展示、小結
1、展示自己的作品。
2、沒有形成具體形的同學,看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學組合出一件對印作品?
看演示,猜想。
思考,討論。
小組研究后回答。
欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。
談一談成功或失敗的原因。
比較單紙對印與折紙對印的異同。
觀察。
看教師完成的圖形展開聯想。到前面添加使之成為一個具體的事物。
展示自己的作品,介紹制作過程。
結合想象出的內容適當添加。
展示,評價。
小組合作完成一件新作品。
課件出示各種紋理。
板書。
提問:什么是對印?
小結。
提問,引導學生制作。
小結對印要點:
1、顏色飽滿
2、水分適中
介紹單紙對印
演示。
引導學生展開想象。
提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?
引導。
利用各種紋理導入新課,引導學生大膽聯想,激發學生的學習興趣。
通過提問引導學生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的.對印知識相聯系起來,并為以后的版畫學習打下基礎。
通過實際操作練習,讓學生自己探索出對印時要注意色彩及水分的控制。
通過教師的演示,解決本課的重點。
以教師完成的作品引導學生聯想,并鼓勵學生到前面自己動手添加,解決本課難點。
指導學生注意畫面的構圖。
激發學生的學習興趣,培養學生與別人合作的能力以及創新精神。
五、教學修改、反思
本課面對的是初中一年級的學生,對印在小學的美術課中便已嘗試過,既熟悉又充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發學生的制作欲望和興趣。但由于過多的接觸了一些具象知識,學生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學生大膽想象,大膽進行創造活動。
美術教案 篇5
（一）主要內容和教材重點、難點。
主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，交叉并行。主要內容包括：水墨游戲、構圖知識、色彩、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活經驗，強化同學美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化保守的基礎上引導同學充沛體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發同學感受并表示生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；協助同學認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養同學表達自身感受或意愿的能力，發展同學的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發明能力。
過程與方法：
引導同學以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣；能夠表達自身的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發發明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發明性的培養、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
合作的學習方式：
提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高同學做小老師的興趣和自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；同學仍然依照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備資料，進行合作練習。而造型表示課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
學科實踐活動（每學期2次）：
1、 在《會飛的玩具》一課學習完畢后，自身設計、利用廢舊物品制作一間會飛的玩具并進行展覽。
2、 在《維護珍稀動物》一課中，設計課后拓展作業為：搜集資料制作一本野生動物圖冊。
發明性的培養：
培養形象思維能力，提高用美術表達自身感受的能力和切近自身生活的設計、制作能力。
采取巧妙的設計提問、鼓勵同學自主學習等多種方法訓練同學的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發同學的發明潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自身通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自身家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使同學具有將創新觀念轉化為具體的效果的能力。
轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、發明性不時生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個同學真正成為美術學習的主體，讓同學自身在探究中發現問題、提出問題、分析問題、發明性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充沛考慮開放性、立體性，培養同學的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
五、全冊教學進度
周次
內 容
第一周
《水墨游戲》《重重復復》
第二周
《曲曲直直》《平平穩穩》
第三周
《迷彩服》《彩色玻璃窗》
第四周
《彩色玻璃窗》《我的同學》
第五周
《家鄉的橋和塔》
第六周
《我設計的一本書》
第七周
《絨線繞繞》
第八周
《甜蜜的夢》
第九周
《金色的浮雕》
第十周
《千變萬化的形象》
第十一周
《變廢為寶》
第十二周
《我們的節日》
第十三周
《二十二世紀的建筑》
第十四周
《電腦美術》
第十五周
《會飛的玩具》
第十六周
《維護珍稀野生動物》
第十七周
《民間玩具》
第十八周
期末測評
課題：水墨游戲
執教時間：2月28日——3月2日
課時：1課時
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，資料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養同學熱愛民族保守藝術。
教學重點：
1、認識、掌握工具資料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學難點：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓練。
教學工具、資料：
毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學過程：
1、教師檢查同學所帶資料、工具并進行調配。讓全班的同學都有作業做。
2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導同學進行欣賞。
展示課件讓同學直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具資料。
（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2） 墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）
4、在認識工具資料的.基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒同學水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請同學與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、安排作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導，鼓勵同學大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業，組織同學談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并安排下節課所要的學習工具、資料。
9、組織同學清理衛生，教育同學熱愛環境衛生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，小朋友們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表示的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然小朋友們一會就較好地完成了練習。接下來安排稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不論在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。
課題：重重復復
執教時間：3月3日——3月4日
課題：
教學目標：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練籠統構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導同學把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓同學掌握重復排列的設計方法.
教學準備：課件
教學過程:
一、 組織教學，師生問好。
二、 課件創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫助搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1. 教師出示課件范圖，讓同學發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊考慮。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。
②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。
③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。
④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。
2. 引導同學概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。
三、 觀察質疑，操作交流，講授新課。
1. 讓同學根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的同學，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著同學演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導同學小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2. 發揮同學的想象里在一次讓同學擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過同學動手操作，發現還有多種重復排
列的方式，待同學操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、 自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1. 結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
美術教案 篇6
活動目標：
１．引導學生學習用吹畫和筆點畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特征。２．引導兒童體驗吹畫的樂趣，培養兒童吹畫的興趣。
活動準備：
水彩顏料，毛筆、水彩紙、吸管、抹布、范例。
活動過程：
一．看范畫引入
1．教師：小朋友們大家在上學期都學會了畫樹，我們今天也是來畫樹，但是這一次我們的畫法卻完全不一樣，讓我們一起來看看吧！
2．出示范畫
你們看看這是老師畫的一棵樹，你們能告訴老師這是什么樹嗎？
我們再近距離的看一看這幅畫，它有褐色的樹干，還有許多的樹枝，樹枝上還開滿了美麗的紅色的花，它是什么樹呢？（學生自由討論）
2．哪位學生知道老師的這畫是用什么畫的呀？（學生隨意說說）
小朋友說了不同的方法，老師到底是用哪種方法把這棵梅花樹畫出來的呢？你們想不想知道啊？（想）那老師就給大家演示一下，所以你們看的時候可要仔細點啊，過會要告訴我們你看到老師是用什么畫出這梅花樹的好嗎？（好）
三．引導學生學習吹畫的方法。
1．小朋友你們看明白了嗎？這梅花樹老師是怎么畫出來的呢？（是用吹的，然后點的）小朋友的小眼睛都看得很仔細都看明白了，都看清楚了。
2．這種畫畫的'方法我們叫它“吹畫”，我們來再看一次老師是怎么畫出這梅花樹的（再次演示吹的過程）
教師講述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：先用毛筆蘸上顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，用吸管對著顏料往前吹，我們可以改變吹的方向，可以向左吹或是向右吹，慢慢吹出樹枝的形狀，注意不能吹到桌子上去。吹好樹枝后稍等一會，等顏料干后在樹枝的適當位置點畫梅花這樣我的梅花樹就完成了。這下你們都明白了吧！
3．原來老師的梅花樹就吹了幾口氣就完成了，你們覺得簡單嗎？好玩嗎？
4．今天老師也為我們小朋友準備了材料，想讓你們也試著吹棵梅花樹好不好？（好）
四．交待要求，學生操作，教師指導。
1．在吹畫前老師要提幾點要求：
要求：1.畫的時候要注意不能用手去碰樹干的顏料，用手壓住紙用吸管吹就行了（沒有吸管也可直接用嘴吹）。吹的時候要鼓足氣，嘴唇承魚嘴型。
2．我們把樹干,樹枝吹好后要等一下,等顏料稍稍干了以后再用毛筆蘸上紅色的顏料來點畫梅花，注意不要點在樹枝上，而要點在樹枝的旁邊,要多點些梅花。
3．要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
2．下面請學生在畫紙上練習吹畫梅花樹。
3．學生操作時，教師重點幫助把握吹樹枝的方法。要求能力強的學生多吹幾棵樹，能力弱的學生掌握吹的方法。都能享受到成功的快樂。
四．總結評價，結束活動。
1．老師對學生作品講評。
2．結束。
美術教案 篇7
教學計劃
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
二、教學目的任務
１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材重點難點
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養
五、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。
（一）、教師方面：
做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
1、難忘的童話故事形象
教學目標：
１、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。
２、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。
３、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。
教學重點：
培養學生感受美，分析、評價美的`素質，充分調動學生的創作積極性。
教學難點：
引導學生將自己的想法大膽塑造出來。
教學準備：
貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。
教學過程：
一、導入新課、激發興趣。
在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。
二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。
你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的田鼠的動靜。
三、引導啟發想象力，探究方法。
今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。
美術教案 篇8
八年級上冊美術教案
形象直觀的表現與交流語言
課時安排：二課時
第一課時
課題：繪畫的語言 教學目標：
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現方法，培養初步的審美經驗。
2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：
對美術作品的造型要素及造型藝術表現方法的了解。
教學難點：
運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程：
一、導入：
教師提問：達芬奇創作的作品有哪些？
學生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學生回答。
這節課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問：拋開畫面的內容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結：繪畫創作都要運用一定的物質材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現或與他人交流的藝術語言。
1.繪畫的造型要素
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現性色彩和表現性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的`。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現方法
（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品
（2）表現性繪畫分別介紹畫家及作品
（3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品
3.欣賞優秀作品：
三、教師總結
了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感。
美術教案 篇9
指導思想
通過圍繞染紙的創作活動，美術教案－看誰染的好（人教版六年制美術教科書）使學生了解藝術創作和學習的方法，體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探究與創造的良好品質。
教學內容
染紙的設計、制作與想象。美術教案－看誰染的'好（人教版六年制美術教科書）
教學目標
1、通過設計染紙圖及其想象培養學生的設計、創新思維能力，并養成隨意構想、在表現過程中發現美和創造美的藝術品質；
2、通過染紙圖案教學，使學生了解圖案用途和表現手法的多樣性；
3、通過學習，激發學生熱愛我國民間藝術的情感。
教學重點
1、學習折紙和浸染方法；
2、運用染紙的方法創作生動有趣的染紙作品。
教學難點
圖案畫面的構成與美感把握。
教學準備
1、多媒體
2、顏料水、生宣紙、毛筆
3、染紙圖案范作
教學過程
一、導入
1、復習適合紋樣知識，引入民間染紙圖案課題。
2、展示適合紋樣和染紙圖案的，引出新課：染紙圖案
二、指導實踐創作：
1、染紙的基本過程演示：啟發學生根據染紙過程學習折紙方法和染紙方法。
2、體驗：
（1）、美在于發現。學生在制作過程中體驗折的方法和染的時間不同紋樣不同，強調染紙豐富的色彩語言，啟發學生創造性思維；
（2）、藝術貴在創新；
（3）藝術的靈魂在于想象。
三、知識反饋：
啟發學生根據實踐經驗總結制作方法和圖案特點。
制作方法：
（1）折紙
(2）染紙
圖案特點：
（1）制作簡單
（2）色彩鮮艷
（3）紋樣自然
四、作品展示：
1、每小組作業展示。
2、創新性想法展示，培養學生的口語表達能力。
五、課后拓展：
請學生談一談創作感受，染紙是否鮮艷、自然、隨意，是否大膽發揮，能否再改進以及染紙在生活中的應用。
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