語言活動教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的語言活動教案，希望對大家有所幫助。
語言活動教案 1
活動目標：
1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。
2、體驗仿編活動的快樂。
活動準備：
1、課前準備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動重點：
仿編散文并通過多種方式進行表達。
活動難點：
根據雨滴唱歌句式進行仿編。
指導要點：
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。
活動過程：
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
（1）教師帶領幼兒念一念。
（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）
教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。
（3）引導幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰在干什么。
3、仿編詩歌。
（1）提問
小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？
引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）
（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的`腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）
4、分組畫畫、說說。
（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。
播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說一說。
（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。
老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）
6、結束。
小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）
教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！
評價要素：
能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
活動建議：
1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。
2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中， 投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
語言活動教案 2
活動名稱：
灰狼家的小飯桶們
活動目標：
1、了解故事的主要情節，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。
2、能結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。
活動準備：
繪本故事ppt
活動過程：
一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字，讓幼兒認識故事的主角。)
提問：什么叫小飯桶?
小結：光會吃不會做事情(好吃懶做的)，這樣的小飯桶是不受人歡迎的.。
二、不受歡迎的小飯桶(分段了解故事情節，知道不懂禮貌、沒有規矩不受人歡迎。)
1、講述故事1-5頁
提問：什么叫埋怨?你看到了動物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么?
小結：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規矩的小飯桶真是不受人歡迎。
2、講述故事6-7頁
提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢?
小結：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習慣，一點都不受歡迎。于是，它們決定要去城里看看那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的?”
三、認真努力的小飯桶(結合生活經驗模仿文明的行為，并積極大方地表現。)
1、講述故事8頁
提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的?
小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規矩、懂禮貌。
2、講述故事9-10頁
提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為?
小結：他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的衛生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。
3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿(剝香蕉-吃香蕉-扔香蕉皮)
提問：這是受人歡迎的行為嗎?
4、聯系生活經驗，幼兒想象模仿。
提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢?(根據生活經驗，表現文明禮貌行為)
小結：看到文明的動作我們都要好好學習。
四、討人喜歡的小灰狼(感受小灰狼的不同，學做講文明、懂禮貌的好孩子。)
1、講述故事11-14頁
提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了?
小結：這群小飯桶雖然有缺點，但是他們通過努力學會了很多本領，變成了講衛生，懂禮貌的受大家喜歡的小飯桶。
2、延伸活動：
做一個愛老師的動作，結束活動。
灰狼家的小飯桶們
語言活動教案 3
活動目標：
1、通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
2、嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
3、感受故事詼諧、幽默的風格。
活動準備：
Flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
活動重點：
了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。
活動難點：
嘗試用語言、動作、表情大膽地表現自己對故事的理解。
活動過程：
1、通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。
（1）觀察老鼠爸爸的形象。
★指導語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？
（2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
★指導語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？
2、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關系，理解故事內容。
（1）完整欣賞課件，傾聽故事。
★指導語：
①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）
②最后老鼠爸爸找到了誰？
（2）邊看課件邊講述故事。
3、分角色表演，體驗故事的幽默感。
（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）
延伸活動：
在區域提供故事形象，供幼兒表演故事。
活動反思：
活動中，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結婚的情景，讓幼兒感受氣氛，以傾聽樂曲猜想接下來出現的是什么呢？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的.音樂，一定是有喜事發生。那么，今天在這段音樂下，發生了什么事？引發對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘，引導幼兒猜新郎。老鼠家里辦喜事，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰？在孩子猜的過程中播放課件，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？
觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。教師做出小結：盡管他們不是世界上最強的，可是，他們都有自己最厲害的地方，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關系：太陽（照）烏云（遮）風（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）
其次在接下來的趣味提問中引出故事的結尾：
①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎？
②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎？為什么？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環畫，老師和幼兒完整復述故事并且分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當對白人，幼兒分角色表演，引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。）
語言活動教案 4
活動目標
1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
指導要點
1、活動重點：
學習繞口令，感知繞口令的韻味。
2、活動難點：
發準易混淆的字音。
活動過程
1、游戲導入。
交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）
2、學習繞口令。
（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）
（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。
3、繞口令游戲。
（1）分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。
教師：西關隊種冬瓜
幼兒：東關隊種西瓜
教師：西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大
（3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產隊，游戲重新進行。
4、小結。
你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）
教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的`句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。
附：【繞口令】
瓜兒大
西關隊種冬瓜，
東關隊種西瓜。
西關隊夸東關隊的西瓜大，
東關隊夸西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜兒個個大。
活動反思
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
語言活動教案 5
活動目標：
1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言講述故事中的道理。
2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。
活動準備：
1、大象的圖片（已分割成幾個部分）
2、成語《盲人摸象》視頻
3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。
4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。
活動過程：
一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?
1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。
（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。）
再出示身體，請幼兒進行猜測。
它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）
2）引發思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？
集體小結操作獲得的直觀經驗：剛才出現的是大象身體的各個部分，后來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。
提升經驗：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。
二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。
“今天老師給大家帶來一個關于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事里有誰，發生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學一學盲人是怎么看東西的？（摸）
提問幫助幼兒整理獲知的印象：
（1）故事講了一件什么事？
（2）五個盲人分別認為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）
（3）盲人們還在爭執呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導完整講述大象的主要特征)
（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）
（5）通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什么道理？
（教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）
三、游戲《摸摸是什么》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據感覺說出物品、玩具的'名稱。
（幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）
2、重新更換游戲材料和游戲對象繼續自主游戲。
資料：盲人摸象
有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”
他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。
一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻。”第二個盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。”第三個盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。”
四個盲人你爭我辯，都認為自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”
語言活動教案 6
活動目標：
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
活動準備：
小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片
活動流程：
一、出示小兔，引起興趣，導入課題。
談話：我們認識了很多動物朋友，你喜歡誰呀？今天來了一只小動物到我們班做客，猜猜它是誰？“長耳朵、紅眼睛、短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜和青菜。”——出示小兔玩偶
二、 結合經驗、觀察圖片，引導幼兒描述太陽的特征。
師：小兔子今天要去找太陽，可是它從來沒見過太陽，不知道太陽是什么樣子。你知道嗎？
三、理解故事內容，學說故事對話。
1、逐幅出示圖片，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。
小兔來到屋子里，看到了什么？燈籠是什么樣子呢？
小兔來到菜園里，看到了什么？幾個蘿卜？什么樣子？
小兔抬起頭看到了什么？有幾個？什么樣子的？
2、教師完整講述故事，引導幼兒學說故事中的對話。
小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的'？
小兔看到氣球是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？
四、用完整的語言描述太陽的特征，結合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。
提問：小兔找到太陽了嗎？太陽是什么樣子的？你還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的？
五、通過談話，了解冬天的取暖方式，知道曬太陽可以幫助我們取暖。
1、你曬過太陽嗎？什么感覺？——曬太陽可以讓我們變得很暖和。
2、現在是什么季節？外面的天氣怎么樣？除了曬太陽還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和？
結束活動：
戶外鍛煉身體
語言活動教案 7
活動目標：
1、理解故事內容，了解并說出春天的基本特征。
2、學說故事中的對話，并能分角色進行表演。
3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。
活動重點：
理解故事內容，了解并說出春天的基本特征活動難點：學說故事中的對話，并能分角色進行表演。活動準備：
《春天的電話》課件，故事動畫，數字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。
活動過程：
(一)啟發談話，引起幼兒聽故事的興趣。
1、(播放打雷)師：“聽，這是什么聲音?”(打雷聲)
2、(出示小黑熊)師：“看!誰被吵醒了?”(小黑熊)
3、師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法?”(交流想法)
(二)分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。
1、播放課件，講述故事第 1-2 段。
師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個好消息第一個告訴了誰?松鼠的` 電話號碼是多少?小黑熊在電話里說了什么?為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了?小松鼠接到電話后會繼續打電話嗎?它會打給誰?
2、播放課件，講述故事第 3 段。
師：小松鼠給誰打的電話?小兔的電話號碼是什么?小松鼠對小兔說了什么?小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢?小白兔接到電話后會 繼續打電話嗎?它會打給誰?
3、播放課件，講述故事第 4 段。
師：小白兔給誰打的電話?小花蛇的電話號碼是什么?小白兔對小花蛇說了什么?小花蛇接到電話后會繼續打電話嗎?它會打給誰?
4、播放課件，講述故事第 5 段。
師：小花蛇給誰打的電話?小狐貍的電話號碼是什么?小花蛇對小狐貍說了什么?小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢?讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的?
5、播放課件，講述故事第 6 段。
師：小狐貍給誰打的電話?小黑熊的電話號碼是什么?小狐貍對小黑熊說了什么?
6、播放課件，講述故事第 7-8 段。
師：是誰第一個告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?
引導幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么喜歡它們?
(三)完整欣賞故事。
1、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少?
2、引導幼兒學說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征
(四)引導幼兒分角色進行故事表演。
幼兒自選角色，分角色學說對話進行表演。
活動延伸：
將頭飾放在表演區幼兒自主選擇表演故事。
附故事
“轟隆隆!打雷了……”。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”
小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”
小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”
小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”
小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊!是他第一個給我打電話的!”
小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
教學反思：
春天的電話”是一個童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。
語言活動教案 8
【活動目標】：
1、喜歡文學活動，感受兒歌的語言美。
2、理解兒歌內容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
【活動準備】：
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經驗準備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時的照片
【活動過程】：
1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時的照片，讓我們來看一看吧!(教師播放課件，引導幼兒觀看)
(2)教師：下雪時你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來了一首關于堆雪人的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師引導幼兒學習兒歌內容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽。
(2)教師提問，并根據幼兒所說的內容，出示相應的`部位。
教師：你在兒歌中聽到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據幼兒回答出示相應圖片。
(4)幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵幼兒根據自己的經驗仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來做?請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話的方式參與幼兒仿編。
(3)請個別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來。(教師根據幼兒創編的內容，畫在相應的雪人圖片上)
(4)教師帶領幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動延伸：
提供材料，鼓勵幼兒用繪畫的形式展示自己的創編兒歌
語言活動教案 9
活動目標
1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。
3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
活動準備
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，線上活動，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。
二、感知活動
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發給個別幼兒品嘗，請幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導幼兒理解詩歌內容。
三、理解活動
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試了解詩歌內容，詩歌的名字叫什么？這個小朋友發現了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。
（1）為什么說透明的`汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進肚子里，看不見的魚去哪里了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
四、游戲活動
游戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
語言活動教案 10
語言活動：
聽別人說話
活動目的：
1、能安靜地聽別人說話。
2、能注意聽別人對自己說話并作出回應。
活動準備：
玩具若干。
活動過程：
1、點名。
引導語：今天老師來點名，看看哪些小朋友來了。
教師點名，故意說錯兩三個幼兒的姓名，看看幼兒的反應。
提問：剛才我念錯了幾個小朋友的名字，是哪幾個小朋友？你是怎么發現的？
2、游戲說說老師說的話。
玩法：將幼兒排成幾個縱隊，教師輕聲對每組的.第一個幼兒說一句簡短的話，要求第一個幼兒輕聲傳給第二個幼兒，一直傳到最后，由最后一個幼兒說出來。看看哪個隊說得最正確。
3、你說我聽。
引導幼兒兩三個一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽別人說話，當別人說話時眼睛要注視著說話的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話。
4、我說你做。
教師布置一些任務給幼兒，如把紅色玩具放到玩具筐里、把黃色玩具小狗拿給xx等，引導幼兒傾聽并完成任務。
說說做做。幼兒自由組合，由一個幼兒提出任務，其他幼兒聽到后完成任務。
語言活動教案 11
活動目標
1、萌發關心蠶和其他小生物的意識。
2、進一步了解蠶的生長、變化過程。
3、了解蠶的外形特征、生活習性以及在人們生產、生活中的作用。
活動準備
蠶的成長過程圖片
活動過程
1、引導幼兒猜謎，激發幼兒探究蠶的'興趣。
教師說出謎面：小時穿黑衣，長大穿白袍，老來留下一卷絲，獻給人們做衣服，這是什么動物？(蠶）
提問：蠶是什么樣子？蠶愛吃什么？
2、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程。
（1）出示圖片，引導幼兒觀察討論。
提問：蠶是由什么變成的？蠶卵是什么樣子的？蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？ 集體小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
（2）引導幼兒分組觀察圖片，并進行排序，感知蠶的生長過程。
想一想，排一排，請小朋友們仔細觀察圖片上的蠶，再按蠶的生長過程，排一排先后排序。
交流討論，蠶長大要經過哪幾個階段？請幾個幼兒展示圖片的排序，全體幼兒觀察討論。 集體小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個階段，剛孵出來的的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過4次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再一次蛻皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀， 雌蛾產卵后不久就死去。
3、幼兒翻看閱讀材料2《蠶的一生》，了解蠶的用途。
（1）引導幼兒觀察畫面。
提問：蠶喜歡吃什么？飼養蠶有什么用？
（2）介紹蠶的作用。
“蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。”
4、談話，萌發幼兒關心、喂養蠶的情感。
提問：我們在飼養時，應注意些什么？
小結：喂養蠶要勤換桑葉，讓蠶吃飽；蠶結繭的時候，不要移動等。
語言活動教案 12
目標：
1、感受雪花飛舞的詩歌意境，理解詩歌內容。
2、學習朗誦詩歌，用適宜的語言和動作表現詩歌的意境。
準備：
1、經驗準備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風飛舞的樣子。
2、環境材料準備：
(1)配樂多媒體課件，內容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，雪白一片。風一吹來，白色的蘆花隨風飛舞。此時，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飛舞的雪花和隨風飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風若干(也可以是積木等替代物)。
過程：
一、欣賞視頻，感受意境美
1、談話切入主題。
師：冬天，你們會盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2、欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
師：你看見雪是怎么下的.?開始的時候比較少，后來呢?雪多起來的時候，天空中看起來怎么樣?
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見漫天飛舞的雪花落人迎風搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺?
師：看見漫天飛舞的雪花落入迎風搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺得有點冷，大部分小朋友覺得景色很美，很開心。下雪天的確有點冷，不過下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學習理解詩歌，誦讀詩歌
1、引入詩歌。
師：有一個詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫《詠雪》。誰知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎?
(如果幼兒說是贊美的意思，教師可追問“你是怎么知道的?”一般幼兒會和《詠鵝》這首詩做一個鏈接。如果幼兒不能說清楚，教師可說：“等我們讀一讀后你可能就會知道是什么意思了。”)
2、教師誦讀，幼兒傾聽。
師：下面我來做詩人，朗誦一遍《詠雪》這首詩。(教師邊念邊用簡單的手勢動作表現。教師的手勢動作設計建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動作重復一遍。“九片十片”，伸出食指做點數狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數雪花。
3、師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數雪花的動作一邊朗誦詩歌。)
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來一遍。(師幼再次邊做動作邊朗誦：)
師：詩歌里數雪花從一數到了十，為什么沒有接著數?詩歌里是用了怎樣的詞語來表達?
師：是啊，雪花一開始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數，到后來越來越多，多得數不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個詞來表達，說明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們再來邊數雪花邊朗誦一遍，大家做動作的時候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。(師幼朗誦。)
師：詩歌的最后一句說了什么?千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢?
師：有些小朋友說雪花融化了，所以看不見了；有些小朋友說雪花落進了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見?蘆花是怎樣的?
師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。
師(小結)：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清到底是雪花還是蘆花。師：現在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的?詩人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻。
師：我們再一起來朗誦這首詩歌《詠雪》。這一次我請一個小朋友在看見視頻里天上飄雪花時馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩歌。
三、角色扮演，表達表現
1、師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。
(初次表演時，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現上，大多忽略了詩歌的內容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場的?
幼：一起出場的。
師：詩歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場景的?
幼：一片、兩片、三四片……
師：一開始，一片兩片三四片，雪花比較少的時候，怎么表現比較合適?
師：你們說得不錯，剛開始“雪花”出來得比較少，后來才慢慢地多起來，是根據詩歌內容和節律有順序地一個個出場的。你們自己商量一下順序吧。
2、幼兒表演。
“千萬片”的時候可以怎么做?手呢?怎樣表現“落人蘆花”的景象呢?
3、想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會看不見呢?你會模仿詩人編最后一句詩嗎?請每個人想一想、編一編。
附：
詠雪
一片兩片三四片，
五片六片七八片，
九片十片千萬片，
落入蘆花看不見。
語言活動教案 13
教學目標：
１、感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達的情感。
２、體會詩歌中蘊藏的“家的溫暖”
３、認讀重點字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動準備：
掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩歌讀本人手一冊
活動過程：
一、預備活動
1、師幼互相問候
2、幼兒有序取書或教師發書
二、感知理解活動
1、游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的`？
小朋友回家的時候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。
2、教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三、理解，體驗活動
1、幼兒自主閱讀
請幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀
2、自主交流
互相說說詩歌里講了些什么？
3、閱讀指導
誰回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說家是鞋的港灣？
4、理解重點字詞
5、聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動
字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個小朋友做營業員，其他小朋友拿著字卡找營業員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。
語言活動教案 14
活動目標：
1、初步理解故事的主要內容，發散幼兒思維，嘗試想象故事情節。
2、通過對故事的理解，能大膽表述自己的想法和感受，認識“跑、蹬、劃、優點”等字詞。
3、感受該文學作品中語言的豐富和優美，知道每個人都有擅長的本領，要學會欣賞別人的優點。
活動準備：
課件準備、三個小動物頭飾；
活動過程：
一、導入，激發幼兒的興趣。
師：小朋友好，今天森林里要舉行一場比賽，你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢？（想）那我們就出發吧！（帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，鍛煉身體可真棒。）森林里到了，請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。
師：你們看是哪些動物要參加比賽呀？我們來當它們的裁判好不好？（出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙）
師：這三個小動物參加比賽都想得冠軍，小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢？為什么？小朋友們想一想，舉手回答。（教師設計這個環節是讓幼兒運用已有的生活經驗進行推理和判斷，通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領。）
二、出示圖片，想象和表述故事情節一
（1）師：出示跑道，看看它們到底要舉行一個什么比賽呢？（跑步）
（2）你覺得這次跑步比賽誰會贏呢？請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》（老師講述故事：小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小馬唱起歌來笑話它。）
（3）師：哎呀！果然不出所料，小馬得冠軍，小馬是怎么跑的呢？（教師請2個小朋友示范跑一跑，請小朋友來表演，感受文本中所描述的語言：小馬跑得比風還快、小牛跑得呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，這下，小青蛙可要生氣了，你們看它氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出來，小朋友如果別人都來笑話你，你會生氣嗎？（請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。）
（4）師：可是，小青蛙不服氣呀，跑步我是比不過小牛、小馬，可是青蛙有青蛙的本領呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領有哪些？舉手回答。（讓孩子運用已有的經驗充分地說：如捉害蟲、游泳等。）
三、出示圖二，想象和表述故事情節二
（1）師：小朋友，你們說在小河里的.比賽誰是冠軍？為什么？（引導幼兒說出青蛙擅長游泳，小牛和小馬不擅長游泳。）
師：小青蛙游泳可真快，你們知道它是怎么劃水的嗎？請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。（這個環節的設計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞：蹬、劃等）
教師接著講述故事：小青蛙很快……唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的？（咕呱咕呱）
提問：剛才跑步小馬是冠軍，游泳小青蛙得了冠軍，還有誰沒得過冠軍呢？（小牛）小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢？（引導幼兒說出牛的作用，如：馱東西、耕田）先引導幼兒想，再出示圖片小牛馱東西、耕田。
（2）師：是呀，小牛有自己的擅長的本領。其實呀，每個動物都有自己擅長的本領，只要它們發揮自己的特長，它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優點，如有的小朋友會自己穿衣褲，有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領。我們小朋友要學會欣賞別人的優點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
四、結束部分
（1）老師小結復述故事一次。
（先看圖復述故事）小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步，小青蛙擅長游泳，小牛擅長耕田、馱東西，故事告訴我們不要笑話別人的缺點，而要學會欣賞別人的優點。
（2）結束活動
小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了，現在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧！請起立，排好隊一起出發吧。
語言活動教案 15
一、課程目標：
1、學習作者將中心論點自然地化于文中的論證方法和平易近人的談話方式。
2、通過本文的學習，使學生掌握口語和書面語的關系。
3、學會規范的使用語言。
二、教學策略：
討論法、默讀法。
三、重點難點：
重點使學生把握本文的論點以及展開論點的方式。
難點使學生從自身做起，規范地使用口語和書面語。
教學活動
一、導入
師：我們生活中每天要說很多話，可能是太平常了，大家反而不會注意其中的規范和修飾。我們平時常用的口語大多有它相對應的書面語，大家能不能舉幾個例子？
生：父親——爸爸
師：那么，你們有沒有想過書上的.語言和我們平時說的口語究竟有什么關系？
生：書面語更規范。書面語是經過加工的口語。
師：今天我們就在語言學家王力先生的帶領下，對這個問題進行一番探討。
二、默讀課文，把握文章大意
1、適當介紹作者情況和作品背景：
2、師：這是一篇相當于學術講座的談話文，下面請大家默讀課文，理清文章脈絡，把握文章結構和大意。
3、抽多名學生發言；
4、師小結：見板書設汁㈠
三、組織學生討論，歸納中心論點
1、師：本文的論點未直接提出，而是自然地蘊含在談話之中，下面我們來看看這篇文章的中心論點是什么。
2、組織學生進行課堂討論，歸納文章的中心論點，以提高其分析課文和組織語言的能力。
3、鼓勵學生踴躍發言，教師加以點撥，對學生有可能提出的說法逐一進行辯駁。（見板書設計2）
由每組的負責人發言，說出討論出的中心論點。
（1）“既要考慮規范化，又要考慮大眾化。”
（2）“在對口語進行加工時，既要考慮規范化，又要號慮大眾化：”
（3）“書面語應當口語化，規范化：”
（4）文章要口語化，規范化：”
4、糾正學生習慣于在文章中找原句作為論點的做法，使學生明確以下內容：作
者淡淪的足書面語的使用問題，其論點可以歸納為“書面語應當是口語的規范化”，它又可分為兩個分論點，第一個是“書面語不能脫離u語”，第二個是“書面語應當是規范的”。這是由本文的形式決定的，因為談話必須乎易，而直接說出論點可能過于莊重，而且談話中，句子與語境的關系更為密切，因而不能生硬。同時，談話是個逐步展開的過程，往往先把最主要的觀點說出來，然后逐步把思想表達完整。
【課后體會】本文的教學不僅要使學生在初步接觸議論文之后掌握相關的知識，還要借用課文，的例子，啟發學生，使其具備一定的應用能力，規范地使用口語和書面語。如文中“七月流火”的例子是為了說明弄巧可能成拙，但此例的直接意義卻在于讀書不能望文生，教學中可借此例引導學生認真讀書。
語言活動教案 16
【教學目標】
【知識與技能】
1、品味本文簡潔，準確，生動，科學的語言。
2、了解物候的相關知識。
3、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。
【過程與方法】朗讀，小組討論，教師啟發。
【情感態度與價值觀】
激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情趣
【教學重點】
1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。
2、學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。
【教學難點】
1、理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。
2、概括物候學對于農業生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。
【課前準備】
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前布置學生搜集一些農諺。
第一課時
一、導入新課
在生活中，我們人類用語言來交流，那么大自然呢？它也有語言嗎？
欣賞圖片1 欣賞圖片2 說說你看到了什么？這些現象在告訴人們什么？
同學們以上說的都是大自然特有的語言。這語言到處都有，睜開眼都能發現。請同學們談談自己了解的大自然語言。
像這些草木榮枯，候鳥去來的現象，古代的勞動人們稱為“物候現象”。今天，讓我們一起走進大自然，去聆聽她們的語言。
二、學生介紹竺可楨，教師補充
竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學家、教育家，氣象學家，地理學家，被譽為“品格和學問的偉人”。1910年赴美國留學，1918年獲哈佛大學地學系博士學位。回國后先任武昌高等師范學校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長，成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936 年起，出任浙江大學校長，在抗日戰爭的烽火硝煙中，在貴州的窮鄉僻壤，他將浙大從一所地方性大學辦成了全國著名的綜合性大學，在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命為中國科學院副院長。著有《二十八宿起源之時代與地點》、《我國五千年氣候變遷的初步研究》、《物候學》等。
三、交代教學目標
四、教學過程：
1、快速朗讀課文，（1）標出難讀，難記的字，詞。（2）整體感知課文。【學生上講臺板書】
2、你從課文中獲得哪些信息？在文中找出，并概括。
自由交流：（補充）
1.什么叫物候和物候學？（第1、2、3段）
2.物候觀測對農業有什么重要意義？（第4、5段）
3.決定物候現象來臨的因素有哪些？（第6、7、8、9、10）
4.研究物候學有什么意義？（第11、12段）
五、朗讀1段，品味語言。
找出這一個自然段，你最喜歡哪些好詞，好句，說說理由。
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。
六、課堂小結 ：
欣賞四季圖片（春，夏，秋，冬）選任一季節，用生動，美麗的文字把眼前的美景描繪出來。
七、布置作業 ：
A（學優生）：朗讀并背誦第一自然段。
B：（中等生）：識記說明文知識。
C：（后三分之一學生）：字詞小卷。
反思：
板書：
第二課時
一、導入新課：
導入新課：初試牛刀，同學朗讀上一堂課的小短文，并做評價
無論是桃紅柳綠的春日還是冰天封地的冬夜，都是大自然的現象。那么學習大自然的語言對我們人類有什么作用呢？它們又是由什么來決定的呢？今天我們繼續來探索大自然的奧秘。
二、合作探究：
朗讀6-10段，思考：
（1）物候現象的決定性因素？（緯度，經度，高下，古今）作者是按什么順序介紹物候現象的決定因素的？
（抓住關鍵詞：首先，第二個因素，第三個因素，此外。）明確：主要到次要的邏輯順序或從空間方面到時間方面的邏輯順序。
（2）作者主要用什么說明方法來分別說明這些因素的影響？
明確：舉例子。（找出并分析）例如：早春三四月間，南京桃花比北京要早開20天。說明了緯度對物候的影響。但有時為了使說明對象更透徹，可以舉更多的.例子。
（3）第10段中，“根據英國南部物候的一種長期記錄”可否刪去？為什么？
明確：起限制作用，體現了說明文語言的準確性，科學性。你還能在文中找出體現說明文語言的準確的地方嗎？
（探討），例如：第一段末：“在地球上溫帶和亞熱帶區域里”準確地說明了存在四季分明的地方。
三、拓展延伸——《大林寺桃花》
學生齊讀詩歌，理解詩意。
明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發現在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了。
這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。”
四、小結：
質疑問難三步曲：
第一步，默讀課文，找出疑難地方，標出。
第二步，四人一組討論問題。
第三步，每組提出“殺手锏”（本組解決不了的問題）全班討論。
若沒有，教師提問：同學們都知道文章介紹了物候現象，那為何要以“大自然的語言”為題呢？
五、布置作業
A（學優生）：在生活中，你知道還有哪些獨特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？
B（中等生）：完成練習冊。
C（后三分之一學生）：整理筆記。
語言活動教案 17
活動目標：
1.培養孩子語言表達能力，能基本流暢地表現自己的想法。
2.使幼兒認識到環保的重要性。
活動準備：
與故事相符的環境圖，動物頭飾等。
活動過程：
1.在故事的敘述中，可以邊講故事，邊讓孩子想象接下去的故事情節。
2.問一問：故事結束，可問幼兒是誰獻愛心？向誰獻愛心？怎樣獻愛心？結果又如何？
2.演一演：分組討論，讓孩子扮演喜歡的角色，可以新添角色，一個旁白。
活動延伸：
通過故事，可讓幼兒明白環保的重要性，在生活中注意自己的品行，可融入"七不規范"等教育。
附故事：
小河水清清的.，映出了一張張活潑可愛的笑臉。河岸邊，草兒綠，花兒紅，蟲兒挖洞，鳥兒筑巢。嘰嘰嘰，喳喳喳……天天都開音樂會。
嘎嘎嘎！一群小灰鴨在小河里快活地叫著、游著。小猴捧起照相機，一按快門，拍下了這歡樂的場面。小狐貍和小花鹿來到河岸邊，支起畫架，一筆又一筆，描繪著小河美麗的景色。
忽然有一天，小胖豬端來一盆西瓜皮，倒在河岸邊。小熊提來一桶臟水，倒進河里…。.沒幾天，瓜皮、果殼、爛菜葉、塑料袋全漂浮在水面上。
漸漸地，小河邊黑了，發臭了。小河兩岸，草枯了，花謝了，蟲兒不叫了，鳥兒飛走了，蒼蠅蚊子到處飛，嗡嗡叫。唉，小河生病了！
小花貓急急忙忙跑到環保所，找到熊貓站長，懇求道："站長伯伯，快救救小河吧！"熊貓站長來到小河邊，看了看，嗅了嗅，皺起眉頭說："小河病得可厲害呢！"小花貓說："站長伯伯，快想想辦法吧！"熊貓站長對著小花貓的耳朵說了幾句悄悄話。小花貓點點頭，走了。
第二天，河岸邊出現了一個大木牌，上面寫著一行醒目的大字："請向小河獻愛心吧！"消息很快傳開了。
小熊力氣大，用手推車裝滿垃圾，運了一趟又一趟。大白鵝劃著船，和小灰鴨、大烏龜一起撈凈了漂浮在水面上的臟東西。河馬大伯和鱷魚大叔潛到河底，挖出了烏黑的淤泥。小動物們又一起動手，運來磚頭、水泥和石灰，砌了一個又一個花壇，種上花，植了草。
一天天過去了，小河又變了模樣。小河兩岸，草綠了，花紅了，蟲兒叫了，鳥兒唱了。小動物們坐在石凳上說話、看書，在樹叢里捉迷藏、逮蟋蟀，玩得可快活哩！
語言活動教案 18
活動目標：
1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力
3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。
4、豐富詞匯：畢業
活動準備：
物質錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視
知識回憶在園生活學習的情景
活動方式：集體
重難點分析：
重點引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦
難點體會
詩歌表達的情感
活動過程：
一、導入談話：
你準備去哪個學校上學?
二、展開
1、師：你在小學會做些什么呢?請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》教師有表情地朗誦詩歌的第一段
師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣!
2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎?打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等提示幼兒可以說一說
A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；
B、在幼兒園最快樂的
3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?欣賞詩歌的第二段剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎?
師：小朋友剛來幼兒園的`時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事王比賽、跳舞，還榮獲到了各種獎勵
4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢?引導幼兒膽說自己的心里話欣賞詩歌的第三段
5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》可讓幼兒和老師一起朗誦三、結束集體唱歌曲∠師再見了》。
語言活動教案 19
活動目標：
1、培養幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準備：
1、制作與詩歌內容相關的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、整體欣賞詩歌
師：“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現在我們一起來聽一聽，看一看。”（屏幕顯示詩歌內容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節，初步體驗情感。（定格背景）
師：“詩歌的名子叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細地看一看。”
（1）欣賞第一節，體驗詩歌第一節的情感：
問：“小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣，有哪些是綠色的？”
（2）欣賞第二節，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a、“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？
（扮演大灰狼的老師出現，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”
（3）欣賞第三節、四節，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明，狐貍的失望。問：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的'樣子”
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進一步體驗情感。
師：“現在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。”
4、遷移經驗，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經過了草地，它想謝謝大家幫助了它，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
（2）玩游戲：看畫面貼牌子
師：“我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫
畫面內容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；
3、小朋友爬樹；
4、把垃圾扔進垃圾桶；
5、工廠的煙囪冒著濃煙；
6、小朋友們在植樹；
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥，結束活動。
師：“今天我們欣賞了詩歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來表示呢？我們應該怎樣來幫助它？”
師生一起到活動室外放飛小鳥，結束活動。
活動延伸：
1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。
2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美、意境美，并能借助語言、動作、表情等方式創造性地表現出來。幼兒在文學作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價值取向去發展，充分發揮語言教學獨特的教育功能。
語言活動教案 20
活動目標
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。
2、學會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談論自己畫的圖畫。
3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。
活動準備：
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）
活動過程
一、談話導入
1、教師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結：老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的.衣服上有沒有線條？
二、課件演示
提問：
1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點？它們像什么？
教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？
我們一起來看看。
三、出示圖片（課件）
提問：
1、這是什么？上面的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來像什么？
3、你還在哪里見過這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫
教師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。
五、小組談論
讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。
六、作品展示
教師把幼兒的作品貼在展板上，請2—3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前
把自己的畫介紹給大家。
再請1—2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。
（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）
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