實用的中班科學教案4篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的中班科學教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案 篇1
預設目標：
1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、主動參與實驗探索。
教具準備：
1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程：
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？
2、幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》
4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
師：兒歌里說的'紅色的大傘是什么呀？（荷花）
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？
小雨又能做什么動作呢？
小魚、小蝦可以用什么動作表示？
……
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案 篇2
一、設計意圖：序數是用阿拉伯數字來表示一個事物對于另一個事物的相對位置或相對大小。對中班幼兒提出了“會用數詞描述事物的順序和位置”的目標要求。研究表明，我國5歲兒童在序數概念的發展上并不理想，這種困難在一定程度上可能與兒童的生活經驗有關，兒童在生活中接觸序數的機會可能少于接觸基數的機會。我嘗試用游戲的形式，將認識5以內的序數設計成“動物運動會”的游戲情節，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。
二、活動目的
1.理解序數的含義，能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。
三、活動準備
“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡
四、活動過程
（一）以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數。師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎？幼兒1：知道，就是比賽幼兒2：有賽跑、游泳、打球幼兒3：還要評出冠軍什么的。師：今天森林里的小動物要開運動會，（出示小動物圖片）我們一起來看看來了幾只小動物？它們是誰？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。（孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數出動物的數量）
（二）游戲：“小動物排隊”，教師引導幼兒用序數詞正確表述物體在數列中的位置。師：五只小動物很快排好了隊伍，（出示圖片2）請小朋友說說小豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數的？（請這名幼兒示范點數）（教師提問各種動物排在哪里？）師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎？幼兒2：排在第二師：你也來數數怎么是第二呢？（請這名幼兒示范點數）（讓幼兒掌握序數詞是本環節的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見？”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環節。）
(三)引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數的。幼兒2：從不同邊數第幾就不一樣了。師小結：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發生變化。（相對性問題在序數的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數中的難點問題。本環節通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數排列變化的問題。）
(四)以“比賽開始了”（出示圖片3）復習判斷5以內物體所處的位置。師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目？幼兒1：是賽跑啊師：請小朋友們來說說ⅹⅹ動物排在第幾，從哪開始數的？（本環節讓幼兒根據上面所學的經驗，從不同的方向數出動物的排列次序）(五)幼兒操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。
(1)出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據小動物身上的`數字把小動物送到相應的樓層。
（2）“快樂的郊游”，根據提示畫出動物的相應位置。
（3）“找一找，連一連”，根據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。五、活動反思： 通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。
具體體現在：
（一）關注幼兒對序數詞的掌握。序數詞的掌握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。
（二）滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢？”引發幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。
（三）注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數不僅要讓幼兒掌握序數詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的基礎上說說“什么小動物排在哪里？”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數；接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的認識解決新的問題；最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數的認識。（四）應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境不足之處：
１、生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。
２、整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。
３、注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎？”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。
中班科學教案 篇3
設計背景
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
活動目標
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養幼兒的動手操作能力
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備
1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4．教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的'生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束
教學反思
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
《中班科學“有趣的種子”教案與反思》摘要：動準備 1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。 活動過程 一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱 1．幼兒觀看視頻自由討...
中班科學教案 篇4
活動目標：
1、知道各種各樣家鄉的橋以及與人們的關系。
2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的方便。
3、激發幼兒研究橋的興趣。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、探索、發現生活中橋的多樣性及特征。
活動準備：
1、家長幫助孩子一起搜集的關于橋的圖片和模型等，并帶領幼兒參觀附近的橋梁。
2、影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發展史）。
活動過程：
一、參觀“橋”
1、情景導入，幼兒參觀橋的模型。
教師：小朋友們，我們開車去春游好不好？
教師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？（模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等）
二、欣賞“橋”
1、提問，激發幼兒的興趣
教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？(根據幼兒的講述教師出示相應的圖片)
2、教師出示橋的圖片，幼兒欣賞各種各樣的橋。（引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。）
三、了解“橋”
1、教師：那這些橋有什么用？（引起幼兒對于橋功能的思考。）
2、教師：為什么有的橋只能通過汽車，有的只能讓人走呢？（通過讓孩子思考討論，知道將橋的功能具體化后可以改善我們現在的交通擁擠的狀況。）
3、幼兒觀看關于橋發展史的PPT，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。
教師：剛才，我們認識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設計制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發展，現代設計師和工人有設計造出了各種現代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發展的`？
4、教師小結：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，而且也美化了我們的環境。
四、設計“橋”
1、教師：橋美化了我們的環境，你想不想來設計一座漂亮的橋呢？請個別幼兒說說自己想設計什么樣的橋？
2、繪畫：家鄉的橋
活動反思：
本次活動開展得意成功，主要依賴與家長的合作，家庭資源的充分利用，真正體現了家長是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動之前，家長帶領孩子參觀了家鄉的橋，給家鄉的橋攝像，同時還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無形中孩子對橋已經有了一定的認識。《綱要》中也指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件” 。以后，我們將繼續合理開發利用各種家庭資源，同時也注重家庭教育的指導，以促進家園的互動，使每個孩子富有個性的發展。
小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線 （如道路、鐵路、水道等）或者其他設施 （如管道、電纜等）跨越天然障礙 （如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速公路、鐵路線）的構造物。
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