有關大班社會教案范文八篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的大班社會教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班社會教案 篇1
教學目標
1、理解各行各業勞動對社會及人們生活均有獨特的意義。
2、會用恰當的句式表達自己對成人勞動的認識。
3、具有理解和想像各種職業與人們生活間相互關系的能力。
教學準備
1、有關故事內容的掛圖；
2、交通警察、醫生、園林工人等職業人們工作時圖片；教學重點與難點會用恰當的句式表達自己對成人勞動的認識，具有理解和想像各種職業與人們生活間相互關系的能力。教學方法與手段談話法、游戲法。
活動過程
教師活動幼兒活動。
設計意圖
一、以指偶皮皮自我介紹導入
師：（出示指偶皮皮）大家好，我是皮皮，我也是一名大班的小朋友。我平時最喜歡吃糖果、做游戲，經常纏著媽媽到兒童樂園去玩。我總想著，要是長大了也能這樣多好，不用去工作，吃吃玩玩多快樂！幼兒觀看指偶表演。通過指偶導入，激發幼兒參與活動的興趣。
二、師講故事《皮皮的`夢》引發幼兒的興趣
1、設想和討論。
師：夢里皮皮到了哪里？
（1）馬路上發生了什么事？教師相機出示圖片
怎么會這么亂？
（2）皮皮來到醫院看到了什么？教師相機出示圖片。
為什么？
（3）花園里是怎樣的景象 ？教師相機出示圖片
怎么會這么臟亂？
（4）師：你喜歡這樣的地方嗎？為什么？
2、引導幼兒了解交通警察、醫生、園林工人的工作內容及與我們生活的意義
我們的生活中，交通警察、醫生和園林工人可以做些什么，給我們的生活帶來哪些好處？（結合PPT著重讓幼兒了解三種工作的意義。）回答問題，參與討論。通過講述故事，讓幼兒對故事感興趣，通過討論談話等活動，激發幼兒參與的興趣，理解各行各業勞動對社會及人們生活均有獨特的意義，并會用恰當的句式表達自己對成人勞動的認識。三、拓寬延伸
師：我們的小記者們已經做過調查，我們來做一個小小的“新聞發布會”說一說你身邊的人是從事什么工作的？會給我們的生活帶來哪些方便？回答問題。引導幼兒了解每一種工作與人們生活的獨特意義，激發幼兒尊重勞動、尊重勞動者的情感。
大班社會教案 篇2
一、活動背景：
1、分析孩子的興趣點：
近階段我們根據主題提供的線索正在進行子主題"綠色菜籃子"活動，為了拓展孩子的生活經驗，我們發動家長讓孩子把家里的蔬菜帶來，還帶孩子參觀了農民的菜園。又為了讓孩子了解更多的蔬菜，我們讓孩子帶上一元錢親自到菜場去買菜，在此過程中，孩子們感受到了蔬菜品種的多樣，積累了相關的生活經驗。在后續活動中，我讓家長幫忙收集了許多關于蔬菜營養的資料，孩子們互相交流著自己的信息，對各種蔬菜的營養及神奇的作用產生了興趣。一天沙辰健一興沖沖地拿來了收集的資料說："老師，我知道蔬菜里有很多維生素B、維生素C和鈣，胡蘿卜有胡蘿卜素對我們的眼睛有好處，我媽媽告訴我的。"這時，在一旁的輝輝也過來了，他說："我媽媽也告訴我了，蔬菜里有纖維素，還有維生素C，還有黃瓜吃了能美容。"他們的話題很快引起了孩子們的談論，有的說：芹菜能治療高血壓…他們的話立即引發了我的靈感，這不是一個很好的教育切入口嗎？我們大班不就可以從蔬菜的營養價值及對人體的作用入手嗎？既然孩子們對這方面感興趣，就讓他們去探究，去發現蔬菜的魅力，從而激發幼兒對吃蔬菜，并對弟弟妹妹進行宣傳，讓他們也能喜歡吃蔬菜。
2、分析活動的價值
1）本次活動是一次課題實踐活動，我根據我園的課題《在探索型主題活動中培養幼兒責任心的實踐研究》，又根據大班幼兒責任心培養的目標，我充分挖掘教材中蘊涵的責任心內容，讓孩子們在活動中積累更多的蔬菜的營養價值及保健治病的妙用的相關經驗，通過為生活中由于不吃蔬菜而造成身體不適的同伴配菜，來激發孩子關心同伴，愿意同伴服務的責任意識，接著又通過詢問當場的老師并小組合作為老師配菜，進一步讓孩子體驗為他人服務的快樂，最后讓孩子們為家人配制蔬菜，把孩子們的`情感推向高潮。活動中主要采用方法有交流討論法、操作實踐法、感知體驗法及真實情景法等。交流討論法使孩子將個別的經驗經過交流討論轉化為集體的經驗，讓孩子了解到蔬菜的更多的營養價值及奇妙功效，激發孩子要多吃蔬菜并有為他人配菜，嘗試做小廚師的愿望。感知體驗法，我把我們班中由于不喜歡吃蔬菜而造成身體不適的孩子、教師的照片讓孩子們為他們配制適合他們的菜，并用語言來表達。我還采用操作實踐法，讓孩子親自動手來做小廚師為當場的老師配菜，為家人配菜，在這樣實踐操作的過程中讓孩子充分體驗到關心他人，為他人服務的快樂，從而促進孩子責任感的養成。
2）《指南》中大班年齡階段目標中指出：能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。而我們班在這方面的發展不是最好，因此，在交流討論的過程中，本活動創設了讓孩子充分表達和表現的機會，采用生生互動、師生互動等多種形式，讓孩子用語言進行表達，從而發展孩子的語言表達能力。
活動目標：嘗試根據蔬菜的特殊功效為他人開菜單，體驗關心他人的快樂。
重點難點：根據常見蔬菜的特殊功能為他人開菜單
活動準備：
1、前期已經收集了關于蔬菜營養及特殊功能的資料，并進行過交流。
2、記錄紙和筆
活動流程：
交流討論、實踐操作、活動延伸提升經驗、遷移運用、情感提升
活動過程：
一、交流討論：
（一）交流自己對蔬菜的了解
1、這幾天我們在研究蔬菜，你知道蔬菜有哪些營養呢？
2、蔬菜除了有許多營養，你們還知道蔬菜有哪些神奇的本領呢？
3、教師小結蔬菜是我們的好朋友，它含有多種維生素、纖維素、以及鈣、鐵等我們人生長過程中不可缺少東西。除了有多種營養以外，還有多種奇特的效果，蘿卜能治咳嗽、青菜能使大便通常、西紅柿、黃瓜能美容
（二）討論：誰更需要多吃蔬菜
1、教師出示圖片一：嘴唇開裂、嘴里長泡泡
1）師：這是我們班的鐘穎，她因為一直不喜歡吃蔬菜，嘴唇開裂，嘴里長出泡泡，你們快點幫幫她，讓她吃些什么蔬菜好呢？
2）個別幼兒為她配菜，教師用筆畫出相應的菜。
2、出示圖片二：人瘦小，貧血過渡：你們的本領真大，能根據不同的人給他們配制菜譜，你們真的很有愛心，現在，請兩個人一組為我們這里的老師去配菜，要配一道適合每位老師食用的菜。
二、實踐操作
1、引導幼兒與同伴商量怎樣配成適合老師食用的菜。
2、引導幼兒用語言與老師去交流。
3、代表小組介紹自己的配菜理由
4、教師小結你們真會關心人，真是個有愛心的小廚師，我們一定去試試，是不是象你們說的這樣靈，謝謝你們！（幼兒回應）
5、請幼兒為自己家里的人配制蔬菜，排菜單。
大班社會教案 篇3
活動目標
1.理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點難點：
1、重點：理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
活動準備
故事課件。
活動過程
一、師幼交流，引出話題
1.師幼交流對美發店的認識，激發幼兒語言表達的積極性。
(1)小朋友們去過美發店嗎?美發店是做什么的?
(2)大人們到美發店去做什么?你都知道什么發型?
(3)你們看，在一個美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發店，它的美發手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發店去做美發，瞧!誰來做美發了?
2. 教師播放課件一，引出故事。
二、建構故事，明確道理
1.教師播放課件二，引導幼兒認識發型。
(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的發型非常滿意!它們做的是什么發型呢?
(2)噢!原來它們的發型都不一樣，你感到熊伯伯的`小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發、松鼠姐姐的麻花小辮)
2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發的原因。
過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術棒!
(1)你們看，誰又來了?
(2)小刺猬看到大家美發后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發，小刺猬會做什么發型呢?
(3)你們看，小刺猬做的什么發型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?
3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。
過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!
(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學)
(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?
(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?
鼓勵幼兒在集體面前表現“熊伯伯驚訝地語氣說話”。
過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?
(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?
(5)這時的小兔子會說什么呢?
鼓勵幼兒在集體面前表現“小兔子害怕地語氣說話”。
4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發的后果，體會故事中的道理。
過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?
(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)
(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?
(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?
(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發生什么事情?
(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?
三、欣賞故事，深化主題
1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。
教師放慢語速，將幼兒建構故事環節出現的答案也加入到完整欣賞故事當中。
2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。
(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?
(2)為什么別人能燙發，它卻不能燙發呢?(原來小動物做了美發后不影響它們的本領，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)
(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發適合小刺猬嗎?
小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。
(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?
四、發散思維，解決問題
教師引導幼兒發散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。
“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領呢?”
結束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?
活動反思：
本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設計了一個“小刺猬背果子”的情景。活動一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學習的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。
小百科：刺猬是屬于猬亞科（Erinaceinae）的一類猬形目哺乳動物的統稱，共有5個屬；其中猬屬（Erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬（Erinaceusamurensis）等。
大班社會教案 篇4
活動目標：
1、通過游戲、實踐等活動，初步了解合作的重要。
2、嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、PPT課件、Flash動畫
2、三只布袋，氣球若干。
3、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
活動過程：
自由組合，3個好朋友作為一組。
一、情境導入，感受合作
引導幼兒觀看圖片或視頻，提問題引出合作。
小螞蟻們遇到了什么困難?它是怎么解決的?
(有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。)
二、引導幼兒在生活中感受合作并體驗合作
(一)討論、交流
平日里有哪些事情需要合作才能完成?
(二)出示PPT課件，引導幼兒合作統計圓圈的數量
1、觀看圖片討論，感知單獨統計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的圓圈?
(2)你能自己統計出來嗎?
2、小組嘗試合作統計
(1)一個人數一種顏色的圓圈，請小組內部商量并將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統計。
3、發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計并記錄
(1)提問三個組藍色圓圈數了多少個，為什么結果不一樣呢?
(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們再來試一試。
4、對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統計出來了?你們是怎么做到的?
(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起來看看答案就知道了。
引導大家看看沒有合作成功的小組，并提問：為什么他們沒有成功?什么顏色的沒數對?
盡管其他顏色的圓圈都數對了，因為X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的游戲中學會合作
小朋友們數圓圈數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子里的.氣球就都歸你們了。
(一)讓幼兒單獨裝氣球，發現并協商解決問題
請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字后結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
(二)小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1、有什么辦法讓袋子不漏球呢?三人一組商量一下，一起合作試一試。
2、看看哪個組裝的最多，并請這個組的幼兒為大家介紹經驗。
(三)小組再次協商，第二次合作裝球
1、給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎么合作。
2、幼兒合作裝球。
經過我們的合作，三個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧!
活動反思：
本節課我能充分尊重幼兒身心發展規律，以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的快樂。
不足之處：幼兒的合作意識弱，沒有合作的主動性，在老師的提示下，幼兒才互相商量著玩游戲。也許是我沒有交代清楚什么是合作吧。
小百科：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。
大班社會教案 篇5
目標：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
材料環境創設：電腦演示文稿制作(內有房子的發展史、現代的家居房子)
設計思路：
在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市”中第一個版塊“老房子、新建筑”這個內容。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。
流程：
1、 談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。
(由于有了參觀的經驗，活動切入很快。)
2、 觀察比較：
1) 逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如：“房子越來越高了”等。 (孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說：“原來房子越來越堅固了”，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了”等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到“越來越好”的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。)
2) 觀看房子發展比較圖，引導幼兒用“越來越”的句式對房子的變化進行小結。
(這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。)
3) 欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。
(孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆：“真漂亮!”“真好看”……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野)
3、 想象內化：引導幼兒表述;如果自己家要造新房，你希望是什么樣的?
(在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會走的房子等”，新生說的是“要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色”等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到：“希望造高到可以從上海看到老家的.高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。)
反思：
一、從活動中孩子獲得的發展來看我認為主要體現在以下幾個方面：
1、 認知能力和思維能力的發展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。
2、 情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用“越來越”的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最后的想象環節愿意是激發一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計“自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子”，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象“自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子”。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的“飛機房”、“汽車房”等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節上的問題：
這實質上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如;有一個幼兒說：“樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。”，我的即時反應是“夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服”，就將話題引導了“冬天曬太陽才舒服呢!”否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。
大班社會教案 篇6
目標：
1、能主動地與弟弟妹妹交往并能始終帶好弟弟妹妹活動。
2、在活動中，體驗做哥哥姐姐和幫助他人的快樂。
準備：
1、大班幼兒已建立生活自理能力方面的經驗。
2、與弟弟妹妹已有初步的接觸。
過程：
1、討論結識弟弟妹妹的方法：
幼兒商討怎么樣使弟弟妹妹認識自己并喜歡自己的方法。
教師記錄幼兒交友的幾種方法并給予概括：
要很熱情主動。
送一件小禮品。
可以抱抱弟弟妹妹。
向弟弟妹妹介紹自己的名字，在果果一班。
教師鼓勵幼兒可以嘗試一下大家的好辦法，與弟弟妹妹交朋友，體驗做哥哥姐姐的快樂。
2、制訂計劃：
準備帶弟弟妹妹參加什么游戲？
怎樣使他們玩得高興？
3、執行計劃：
幼兒分別尋找弟弟妹妹參加幼兒園主題活動。
4、交流做哥哥姐姐的體會：
介紹自己剛才與弟弟妹妹交朋友，參加活動的情況：
如：你結識的.弟弟妹妹的名字叫什么？
在哪個班級？
你參加了哪些游戲？
談談自己做哥哥姐姐的體會和想法。
大班社會教案 篇7
認知目標：認識各種豆子
技能目標：
嘗試簡單的排序，在操作中學會保護自己，情感目標在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好
活動重點：
認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列
活動準備：幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。
活動過程：
1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，愿意和我跳個舞嗎？"師：你想用什么動作來表示春天來了？（小花、蝴蝶、柳樹等）師：我們和春媽媽一起來跳個舞。
2、做"春"的禮物
（1）剝一剝
1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。
2、幼兒操作開始剝豆子
（1）比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的'大，豌豆長的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
（2）排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"？"仔細觀察項鏈上的豆寶寶是怎么排隊的"？
教師示范做項鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。
啟發幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢？"
（3）做一做
A、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。
B、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
活動延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂，讓幼兒跟著節奏走場展示自己的作品。）
大班社會教案 篇8
活動目標：
1、 通過游戲活動，使幼兒理解"合作"的意義。
2、 幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作游戲的樂趣。
活動準備：
場景設置、同心鞋、相關圖片若干。
活動過程：
一、 情景導入
設置場景：活動室有許多"陽光小屋"的家具，請幼兒搬移。
教師提問：1、剛才你們是怎樣整理家具的？
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什么？
教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。
二、 幼兒游戲，體驗合作
1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個"同心鞋"的游戲。
（每兩名幼兒自由編為一組。）
2、 幼兒初步嘗試，教師巡視
教師提問：1、"同心鞋"的`游戲需要幾個人一起走？
2、兩個人一起走和自己走有什么不同？
3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困難？
3、 教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？
幼兒帶著問題，再次嘗試游戲。
教師提問：1、這一次，你們成功了嗎？是怎么走的？
引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。
引導幼兒小結：在"同心鞋"的游戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！
三、 幼兒結合生活經驗，討論自己能夠理解的合作。
教師提問：游戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢？
引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。
四、 運用多媒體，教師豐富幼兒的知識經驗。
引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
五、 活動延伸游戲"渡船"
1、介紹"渡船"的游戲規則。
2、引導并布置幼兒作好游戲的記錄工作。
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
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