兩朵白云幼兒園中班語言教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的兩朵白云幼兒園中班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兩朵白云幼兒園中班語言教案1
設計意圖
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。
活動目標
1．學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律——“關系變”，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
活動準備
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
活動過程
玩一玩
自然狀態下，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師：“風吹來了，白云變變變，你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)
先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽
教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)
想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”
分三個層次進行梳理：
1．“我變成了什么?”(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規律，從中感受關系)
變一變
教師和幼兒一起玩變變變的`游戲，重點進行關系變。
師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師：“白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……
3．幼兒兩兩結對變。
師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結對變。
師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。”
天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
活動延伸
1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析
本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)
天真大，
天真藍，
藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，
安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，
小白點兒會飛，
向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個小白點兒，
那是我的好朋友茫茫，
“茫茫，快來!快來跟我一起玩!”
我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變。”
我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)
茫茫變成了一只小老虎。
我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。”
我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜)
我變成了一個大蘋果。
茫茫說：“我現在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。”
茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)
茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。”(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)
茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站著。
茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。”
茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩了，重新變變變——
我變成了一座橋，穩穩地站著。
茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!”
風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，
天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，
安靜的藍天真美!
編輯：cicy
兩朵白云幼兒園中班語言教案2
設計意圖：
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂，感知文學作品優美的語言，從而深深愛上文學作品。
活動目標：
1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化，發展語言表達能力和想象力。
2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
活動準備：
1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。
2．材料準備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3．場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
活動過程：
玩一玩自然狀態下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室。玩一玩"變變變"的游戲。
1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2．師幼再次飛呀飛，風一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。
3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編后的故事內容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1．"我變成了什么?"(根據孩子的回答梳理先后順序)
2．"我的好朋友茫茫變成了什么?"
3．"我變××，茫茫變××"(梳理變化規律，從中感受關系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：
1．教師為中心變，幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……
2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白云飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美。
活動延伸：
1．在游戲區域投放一些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2．美工區提供畫紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的.課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!
藍藍的天真安靜，安靜的藍天真美!
天邊有一個小白點，小白點兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我--白白。
天邊又有一個小白點兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說："我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說："看我的，我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達)茫茫變成了一只小老虎。
我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了--(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。
茫茫說："我現在要變成--(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。
我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的--"(請幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣東西和你一起玩。"(講述稍慢，并強調，讓幼兒感知變化的關系)茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開心。
這時候，風大了，我站不穩，連忙變變變，變成了一座山，穩穩地站著。
茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。
風更大了，我站不穩了，重新變變變--我變成了一座橋，穩穩地站著。
茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒有了。
沒有白云的天空真安靜，安靜的藍天真美!
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