小班教案《愛的禮物》
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小班教案《愛的禮物》，歡迎閱讀與收藏。
小班教案《愛的禮物》1
活動目標：
1、學習有節奏地朗讀兒歌。
2、用不同的方式表達對媽媽的感謝。
活動準備：
1.名畫欣賞：《母與子》
2.“兒歌”：《小板凳》
3.VCD磁帶《小板凳》
4.蠟筆書面紙剪刀
活動過程：
一、欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：
——畫中有誰？猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》？為什么？
二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。
三、請幼兒想一想，說一說：
——媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢“
——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？
——與幼兒討論向媽媽表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……
四、制作心意卡，想媽媽表達感謝。
——協助幼兒將書面紙對折。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝；幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時送給媽媽。
——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。
五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。
區域活動：
1、美工活動區
展示名畫《母與子》，引導幼兒感受畫面傳遞的.母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。
2、語言活動區
將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。
活動評價：
1、會念唱兒歌
2、會至少使用兩種方式表達對媽媽
活動反思：
每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小板凳》音樂歌唱活動中我收獲有以下幾點。
一、歌唱活動重在“唱”但唱的時間要把握好。
小班的歌唱活動要根據孩子的年齡發展提點。有休息、有放松的交替歌唱。不可從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結構層層遞進。在創編兒歌的部分我只注意到了幼兒間的交替唱，忽略了老師的唱。時間上顯得太長。
二、統籌全局，注重細節。
在細節方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創編環節中圖片準備不充分。當幼兒提到阿姨、奶奶時沒能及時拿出圖片或畫出圖片。
三、提問準確、精煉。
在歌唱中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。
四、切記虎頭蛇尾的結局。
在結束環節因為最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉換成“老師”一詞。導致結束部分顯得雜亂。
總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經之路。每次的反思讓我們離成功個更進一步。我相信，通過不斷的學習，我會在幼教的道路上越走越遠!早日成為優秀幼兒教師中的一員!
小班教案《愛的禮物》2
活動目標
1、學習剪、卷紙的方法，運用貼的技能制作花。
2、樂意參與手工活動。
3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功制作愛的'禮物的快樂。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
手工用具
活動難點
學習剪、卷的方法，運用貼的技能制作花
活動過程
一、看一看、說一說
師：小朋友，馬上就要三八婦女節了。媽媽的節日。你們想給媽媽送禮物嗎？
二、想一想，做一做
1、紙片變花瓣
師：那直直的紙片怎樣變成花瓣呢？
小結：先把紙片剪成面條一樣一小片一小片，不能剪斷。然后把雙面膠撕掉，用小棒慢慢的卷起來。就變成一朵小花了。
2、幼兒操作，教師指導
師：小朋友們，這個好看嗎？你們也想做這個嗎？如果你做好了就想一想要對媽媽說什么祝福的話？
三、送禮物說祝福的話
師：小朋友真能干，花瓣做好了，那你送給媽媽時會對媽媽說什么呢？
小班教案《愛的禮物》3
【設計思路】
幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發展幼兒的人際交往智能。
【活動目標】
1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
2.發展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
【活動準備】
禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統計表、錄像。
【活動過程】
（一）、引出主題
師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。
（二）、看圖講述引發幼兒討論
師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
師：（請幼兒觀察第二幅圖）發生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發生的事。）
師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現在貝貝和小豆子的'心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事 人物的心理，再請幼兒根據心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。）
師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發生什么事呢？
師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。
【活動反思】
因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
總的來說教學活動基本達到了移情環節說深說透的目標，難點也有突破。“不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？”到這個環節就比較容易冷場，我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰性的語言果然取得了不錯的效果。教學效果比較滿意。
【自己采用的有效回應策略】
1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發幼兒聯想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
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