【精選】中班音樂教案范文合集6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現歌曲的意境。
3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動過程：
一、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
二、復習歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節奏。
（2）進行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
（1）集體念古詩《泳鵝》。
（2）傾聽欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復傾聽。進一步感受其優美旋律。
（5）邊聽歌曲，邊做即興動作。
四、在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。
一、猜謎導入主題，激發幼兒興趣。
（1）活動開始，我說出謎語“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動物的.名稱，多數孩子都能在積極動腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導入，不僅讓孩子開動腦筋還激起了孩子濃厚的學習興趣。
（2）教師：在唐朝的時候有個詩人叫王駱賓，他小時候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩，叫《詠鵝》。
二、由畫入境，感知古詩大意及韻律1、詩歌欣賞，利用視頻放大畫面，調動幼兒視覺感知古詩中描繪的景色。
2、教師：小朋友們知道這首詩嗎？我們一起來朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
活動反思：
本次活動主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現，從而理解曲調，較連貫的進行演唱。
一、古詩朗誦，加深對詩的理解這首古詩短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環節中，我帶領幼兒有感情的進行朗誦，以富有韻律感的語調來朗誦這首詩，加深幼兒對詩的理解與喜歡。
二、欣賞歌曲，用動作把握歌曲曲調。歌曲《詠鵝》曲調委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機的結合讓歌曲更具韻律感。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優美、很特別。但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創編簡單的動作，然后根據他們創編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”，請小朋友用手的動作創編鵝兒細長優美的脖子。前兩個“鵝、鵝”時用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個“鵝”根據曲調，節奏放慢，用手臂和手掌擺動的動作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長音的不同特點。后兩句我用同樣的方法進行教學，孩子們在動作表現的過程中自然的理解了歌曲的曲調，并能用自己的動作加以表現。
三、動作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環節采用了動作的創編與表現，孩子們對歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環節中，我引導幼兒用自然、好聽的聲音來表現鵝兒的美麗，這時孩子們自由動作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。
中班音樂教案 篇2
一、活動目標
1、通過玩發條玩具，感知他們不同的節奏特點。
2、理解一些發條玩具從快到慢、最后停止的節奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創造性的進行表現。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
二、活動準備
1、幼兒曾玩過發條玩具。
2、發條龍蝦一只。
3、發條青蛙、玩具發條人手一份。
4、錄有擰發條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
三、活動過程
（一）、把玩青蛙發條玩具，感知他的節奏特點。
1、觀察青蛙發條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節奏是怎樣的？教師小結：小青蛙跳的`時候一直都是按xxxx的節奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發條玩具跳的節奏譜，請幼兒跟著節奏學青蛙跳。
（二）、出示龍蝦發條玩具，讓幼兒觀察他的節奏特點。
1、觀察龍蝦發條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節奏是怎樣的。教師小結：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發條玩具爬的節奏譜，請幼兒用肢體動作來反復練習。
（三）、我是發條玩具。
1、能根據先快后漸慢最后停止的節奏類型進行表演。當我們給發條玩具上滿發條時，他就會按照不同的節奏來跳舞，現在我們也來做發條玩具好不好！那么，你想做什么發條玩具？
2、戴上大發條，合作游戲。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、了解快遞傳送信件的不同方式，理解快遞的意義
2、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
3、激發想象，嘗試用身體語言表達自己的想象。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
幻燈片、音樂(誰是快遞)、自制禮物
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
(一)出示快遞包裹，引出快遞。
師：老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物，可是她住在很遠很遠的地方，她家這么遠，我要怎樣才把禮物送給她呢?
(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運禮物的車，我們把禮物包裝好后，他會把禮物快快的送到好朋友的手里，快遞快不快啊?
師：老師這里還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰來當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
(一) 教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽到歌曲里面誰是白云的'快遞啊?為什么是風當快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，天空就像白云的家一樣。
師：那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼就像在沙灘的懷抱里，就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。
師：那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。
師：我們已經找出了3個快遞了，歌曲里唱到幾個快遞?誰能告訴我第4個快遞是誰?她又送了什么呢?給誰啊?這時候媽媽心里會有什么感覺啊?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)(二)引導幼兒朗誦歌詞。
1.引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2.引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂伴奏下學唱歌曲。
(一)教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。
師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演。
師：這首歌的名字叫做?謝謝你們，幫老師解決了一個大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個有愛心的小朋友，把愛心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸福……
中班音樂教案 篇4
活動目標：
1、學唱《頑皮的猴子》，體驗并初步學習表現歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽和動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
活動準備：
圖片兩張，猴子頭飾三個，創口貼若干
活動過程：
1、激發興趣，熟悉歌詞。
（1）出示圖片①，通過觀察了解圖片內容。
（2）教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內容，幫助幼兒熟悉歌詞。
2、學唱歌曲：
（1）邊玩手指游戲邊唱歌。
（2）運用聲勢教學鼓勵幼兒積極投入活動。
（3）請三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。
（4）全體幼兒玩"三只猴子"游戲。
（5）出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問，他們怎么了？為什么會這樣？（向幼兒進行安全教育）
3、教師小結：在床上跳很危險，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結束活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的.審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂教案 篇5
活動目標：
1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節奏，初步學習分角色歡快地對唱。
2.在認識各種打擊樂器的基礎上，創編歌詞，并用樂器演奏。
3.體會兩種樂器互相對話的情趣。
活動準備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴
活動過程：
一、熟悉鼓和鑼的節奏
1. 出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本領嗎？
2.敲一敲鼓的節奏T：小鼓是怎樣唱歌的。
T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的.（出示節奏譜×× ××∣×× ×∣）
T：把你們的小鼓敲起來！（加動作敲）
3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（小鑼）小鑼是怎么唱歌的呢？
4. 敲一敲鑼的節奏T:原來小鑼是這樣唱的（出示節奏譜× ×∣ × ×∣），小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節奏還要比小鼓的節奏慢。
T：把你們小鑼也敲起來吧！
5. 示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對好朋友，你聽他們你一句我一句對話呢。
6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，現在請一半小朋友做小鼓，請一半小朋友做小鑼，我們來對話。
二、學唱歌曲
T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。
1.教師范唱T：你聽到他們唱了什么？
2.有節奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。
T：小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。
3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。
T：小鼓和小鑼有要對話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？
4.交換演唱T：交換試一試。
三、創編歌詞
1.創編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？
T：把小鈴和響板放進歌曲里面，應該怎么唱呢？
2.演唱創編的歌曲
四、邊唱邊演奏樂器
1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請小朋友請出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。
2.交換
五、
T：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時候要敲鑼打鼓的？（喜慶的節日里）是呀，在這些時候，不僅敲鑼打鼓，還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。
中班音樂教案 篇6
一、設計意圖：
詩歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩中意境優美，有一定的韻味，適合中班上學期教學。為了讓孩子更好地走入這個活動，也為了取得好的互動效應，我在班內區域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對這個游戲非常感興趣，自由活動或吃過午飯后，他們幾個人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發現：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”``````中班的孩子，已經掌握了一定數量的詞語，在此基礎上，他們愿意結合自己的生活經驗，表達對事物的理解、發現、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動課程，教案《中班活動教案一(數學 語言 音樂 體育)》。
二、活動目標：
1、感知、理解詩歌優美、抒情的語言，能在學念的基礎上，大膽進行彷遍、想象。
2、懂得自然界中許多事物存在著相互關系。
三、活動準備：
1、孩子已有吹泡泡的經驗 。
2、詩歌圖片幾幅。
3、優美的音樂磁帶。
四、活動過程：（一）、談話，引起興趣
1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？
2、有一個小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰呀？（看圖片）
3、這個小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。
（二）、傾聽，感知理解詩歌內容
1、師朗讀詩歌一到二遍
2、小妹妹說了什么？
3、師根據幼兒說的隨即貼上圖片
4、我們能不能跟著小妹妹一起說一說詩歌
5、為什么星星是月亮吹的`泡泡？（雨點、小魚、果子）
（三）、彷編詩歌
1、小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會不會用“誰是誰吹的泡泡”幫小妹妹說一說。
2、小朋友可以和旁邊的小朋友商量一下。
3、幼兒彷編，根據孩子彷編的詩句，幼兒互相學習，
（四）、延伸活動
把我們剛才編的詩歌畫出來，貼到圖上去，讓全班小朋友看看說說。
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