【實(shí)用】小班音樂(lè)教案范文集錦九篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)自由表現(xiàn)各種水草、大石頭的動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中探索的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉小魚(yú)游音樂(lè)；小魚(yú)、鯊魚(yú)的頭飾。布置一個(gè)海底場(chǎng)景。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、師生聽(tīng)小魚(yú)游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。幼兒各自創(chuàng)編魚(yú)游的'動(dòng)作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動(dòng)作。
2、新教音樂(lè)游戲《小魚(yú)和大鯊魚(yú)》
放小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，讓幼兒分辨小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)有什么不同？
讓幼兒思考：大鯊魚(yú)來(lái)時(shí)，小魚(yú)該怎樣做才能不被大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種水草和大石頭不動(dòng)或蹲下的姿態(tài)。
老師講解游戲規(guī)則：即小魚(yú)在水中游水、吐泡泡，當(dāng)聽(tīng)到大鯊魚(yú)來(lái)到時(shí)，立即模仿水草或大石頭的姿態(tài)隱藏起來(lái)。
3、幼兒玩音樂(lè)游戲根據(jù)游戲的情況作一下小結(jié)。
幼兒熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師扮演大鯊魚(yú)。
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉律動(dòng)音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地模仿小動(dòng)物的走和叫。
2．借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動(dòng)物模仿的動(dòng)作和叫聲。
3．愿意參與創(chuàng)編活動(dòng)，初步知道說(shuō)的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 幼兒用書(shū)：《小動(dòng)物走》。
2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《蘋(píng)果》。
1．教師彈前奏，讓幼兒說(shuō)出歌名。
教師：聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么歌？
2．讓幼兒聽(tīng)琴聲邊做動(dòng)作邊演唱，教師提示幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
教師：我們一起邊唱歌邊做動(dòng)作。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并模仿“小雞”的動(dòng)作。
1．教師用投影儀出示幼兒用書(shū)中《小動(dòng)物走》圖中的小動(dòng)物，引起幼兒模仿的興趣。
教師：有一個(gè)小動(dòng)物要和我們做游戲，它是誰(shuí)呀？
2．教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿小雞走。
教師：小雞是怎么走來(lái)的？
3．教師將幼兒的模仿動(dòng)作提煉成有節(jié)奏的動(dòng)作，讓幼兒自然地模仿。
4．教師一邊聽(tīng)教師用慢速哼唱音樂(lè)，一邊坐在座位上練習(xí)一拍一下地做小雞走的.動(dòng)作。
5．教師請(qǐng)幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學(xué)本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)雞走的動(dòng)作。
教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲(chóng)吧！走路的時(shí)候要注意找空地方！
6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句的后半句加上雞叫的聲音。
教師：小雞找到了蟲(chóng)子，高興地叫起來(lái)。小雞是怎樣叫的？
7．教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)小雞走和叫，每個(gè)樂(lè)句前半句走兩步，后半句叫兩聲。
8．反饋、觀察個(gè)別幼兒合拍地動(dòng)作，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小雞的動(dòng)作。
三、創(chuàng)編其他動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教師：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)學(xué)本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？
2．個(gè)別幼兒提出小動(dòng)物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動(dòng)物走的動(dòng)作和叫聲。
3．教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。
4．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做剛才創(chuàng)編的動(dòng)作，教師用體態(tài)、動(dòng)作提示幼兒合拍地做動(dòng)作。
5．教師出示動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動(dòng)物，教師和幼兒共同討論模仿小動(dòng)物的順序。
6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動(dòng)物，每一遍音樂(lè)模仿一種動(dòng)物。
7．再次隨音樂(lè)模仿小動(dòng)物走，在間奏時(shí)，教師用語(yǔ)言或動(dòng)作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：幼兒熟悉律動(dòng)后，可將韻律活動(dòng)發(fā)展成打擊樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將模仿動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜進(jìn)行樂(lè)器演奏。
小班音樂(lè)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法，初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節(jié)奏，能愉快大膽地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、節(jié)奏圖譜、小動(dòng)物頭飾 、律動(dòng)音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥(niǎo)一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作入場(chǎng)。
2、我們飛到來(lái)到了草地上，老師：咦！小動(dòng)物們正準(zhǔn)備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動(dòng)物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽(tīng)小動(dòng)物的唱歌比賽呢？請(qǐng)你們找個(gè)位置坐在草地上吧。
�。ǘ┱莆崭鞣N小動(dòng)物叫聲和不同的節(jié)奏
1、第一個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺(tái)了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺(tái)，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，真好聽(tīng)，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、最后一個(gè)表演的是小青蛙，小青蛙是個(gè)急性子，蹦蹦跳跳上了臺(tái)，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯(cuò)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
5、小動(dòng)物們都表演完了，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節(jié)奏不一樣）
6、學(xué)習(xí)節(jié)奏│XX X│和│XXXX X│。出示節(jié)奏圖譜（用小動(dòng)物頭飾表示X）。請(qǐng)小朋友跟著圖譜一起學(xué)學(xué)各種小動(dòng)物的唱法。
7、今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在老師唱前面一句，請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師唱的小動(dòng)物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對(duì)唱）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)唱歌的`正確方法，辨別音色優(yōu)劣
1、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱得這么好聽(tīng)，也想再來(lái)表演一次，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動(dòng)物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽(tīng)嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來(lái)剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才能聽(tīng)得清”。你們聽(tīng)清楚了嗎？老師說(shuō)：大家一起唱，聲音就吵架，一個(gè)一個(gè)唱，才得聽(tīng)得清。小朋友平時(shí)唱歌和說(shuō)話也是這樣的，一個(gè)一個(gè)來(lái)，才能聽(tīng)得清，大家一起唱或說(shuō)話，聲音就吵架啦！對(duì)嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動(dòng)物，請(qǐng)它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！能再來(lái)一次嗎？我們還想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
（四）初步學(xué)習(xí)分角色演唱
1、（演示課件）小動(dòng)物們說(shuō)：“謝謝你們！唱得真好聽(tīng)！以后我們?cè)僖膊粫?huì)讓聲音吵架啦！請(qǐng)你們也來(lái)參加我們的唱歌比賽吧！”小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們參加比賽呢，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小鴨子？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動(dòng)物頭飾的圓圈內(nèi)。
2、提出演唱要求：請(qǐng)小動(dòng)物們注意啦！要一個(gè)一個(gè)唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個(gè)接著一個(gè)唱，最后兩句請(qǐng)小動(dòng)物們一起唱，還可以表演動(dòng)作，看看誰(shuí)最能干！
3、還想再來(lái)表演一次嗎？這次請(qǐng)你們換一個(gè)小動(dòng)物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開(kāi)心，太陽(yáng)都落山了，小動(dòng)物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個(gè) 一個(gè) 唱 才能聽(tīng)得 清
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)敘事性歌曲的演唱風(fēng)格，掌握演唱規(guī)律。 2、能結(jié)合手指動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，并能積極地進(jìn)行模唱和歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。
2、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。
教師：今天小鴨子到我們教室里來(lái)做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。（玩找好朋友游戲）
小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開(kāi)心！聽(tīng)小鴨在唱歌呢？
二、練聲。
我愛(ài)我的小鴨，小鴨怎樣叫？
小鴨過(guò)來(lái)了？ 我是小鴨我？
三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。
教師：五只小鴨不聽(tīng)話，跑到很遠(yuǎn)的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽(tīng)話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽(tīng)話……兩只小鴨……一只小鴨……沒(méi)有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。
四、提問(wèn)：鴨媽媽有幾只小鴨？幾只小鴨不聽(tīng)話？它們?cè)鯓硬宦?tīng)話？
這個(gè)故事啊可以用唱歌的方法來(lái)表演，聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣唱的？
五、教師范唱歌曲并配合手指動(dòng)作。
六、1、幼兒演唱歌曲。
提問(wèn)：這五只小鴨真的不聽(tīng)話，鴨媽媽心里怎么樣？
后來(lái)小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣？
我們把情緒唱到歌里去，加上動(dòng)作，好嗎？
2、幼兒再次演唱歌曲。
七、教師加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
提問(wèn)：剛才老師在歌里加了什么？
為什么加個(gè)“咦”，好象在說(shuō)什么？
為什么叫“啊 ”，好象在說(shuō)什么？
最后為什么要加“唉”？
加了這些語(yǔ)氣詞后這首歌聽(tīng)上去怎么樣？
八、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，教師加語(yǔ)氣詞。
請(qǐng)幼兒加語(yǔ)氣詞，教師唱歌。
請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行對(duì)唱。
九、歌表演“五只小鴨”。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進(jìn)行表演。
活動(dòng)中我改用手指表示五只小鴨，邊唱邊進(jìn)行手指游戲。
活動(dòng)反思：
小鴨子是每個(gè)幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動(dòng)有趣的形象，每個(gè)幼兒都樂(lè)于表現(xiàn)在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方�？吹剿麄兡强鋸埖谋硌�，我非常高興！也體現(xiàn)了孩子們豐富的`想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，幼兒還通過(guò)自己的肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗(yàn)了創(chuàng)編的滿足和快樂(lè)。因?yàn)橛變寒吘褂袀�(gè)體差異，還有些小朋友在表演的時(shí)候不夠自信和放不開(kāi)，針對(duì)這些重點(diǎn)和個(gè)別，應(yīng)該再進(jìn)一步的完善。
小班歌唱活動(dòng)：小鴨和小雞
小班故事：好聽(tīng)的歌（小班三研）
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢旋律。
2、嘗試運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
3、體驗(yàn)“紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《螢火蟲(chóng)》 、“紙條寶寶”若干、“紙條寶寶”游戲音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用紙條跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)“螢火蟲(chóng)”，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問(wèn)：螢火蟲(chóng)的這段音樂(lè)是快快的還是慢慢的？
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)完整的“紙條寶寶”音樂(lè)。
教師：“剛才小朋友跳的.舞真好看，老師今天還帶來(lái)了一段跳舞的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨音樂(lè)的快慢。
3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用“耳朵”和“小手”一起聽(tīng)音樂(lè)。
�。ㄟ\(yùn)用徒手動(dòng)作幫助幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，從而辨別音樂(lè)的快慢。）
4、出示紙條，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“剛才小朋友在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候有一位小客人也在聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。”教師請(qǐng)出小客人（紙條寶寶）�！凹垪l寶寶今天想和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)玩跳舞的游戲，誰(shuí)愿意和紙條寶寶一起玩游戲呢？”
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)。（慢慢的、快快的）
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由體驗(yàn) “紙條寶寶”音樂(lè)游戲的快樂(lè)，教師注意引導(dǎo)。
7、師幼互動(dòng)，共同玩“紙條舞”的游戲。
8、游戲結(jié)束部分：帶著紙條寶寶到戶外玩游戲（“螢火蟲(chóng)”音樂(lè)伴奏）。
小班音樂(lè)教案 篇6
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3、體驗(yàn)樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師(出示池塘背景圖)：今天天氣真好呀!青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧!咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦!我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊?
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里啊?哪個(gè)小朋友找到了?
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)蟲(chóng)子吃吃吧!(教師再次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)
師：咦?這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢?
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它!(教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。)小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎?我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢!現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦!
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎?拿出你們的小荷葉掛在脖子上。(教師檢查鈴鼓佩戴情況。)
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
(游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。)
師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀?(綠色)六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。(游戲1遍)師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎?
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)啊? S：小青蛙。
T：對(duì)了，我是青蛙媽媽，你們是? S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)好玩的游戲，最后我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最后我們要干什么啊? S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：青蛙最喜歡的一個(gè)本領(lǐng)就是跳，對(duì)不對(duì)?那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳? S摸摸肚子 T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)(師帶幼兒共同游戲一遍。語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。)T：剛我們?cè)谀睦锾? S：肚肚。
T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊?剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊? S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。 T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲?(提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：T：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好?再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。(師帶幼兒第2次游戲。)師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里啊?你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的? S：大眼睛。 T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
T：除了肚肚上，還可以在哪里跳? S：胸口 T：胸口，可以嗎?
(師帶幼兒第3次游戲)T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)(隱藏在圖中) T：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的?蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么? T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。
T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。(師帶幼兒第4次游戲)T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)?(請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找) T：你怎么發(fā)現(xiàn)它的? S：頭露出來(lái)了。 T：這是什么啊?這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。
T：從那邊開(kāi)始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂(lè)器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶貝們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本領(lǐng)真棒!馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦!弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦!可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的'田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器!
出示樂(lè)器，T：這個(gè)是什么?
S：鈴鼓。
T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對(duì)著哪里啊?對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶?
S：對(duì)著寶貝的。
T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對(duì)著媽媽好不好?去帶吧!
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
(師帶幼兒第5遍游戲)游戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。
T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠地里?(翻開(kāi)黃地，面包)面包是不是青蛙愛(ài)吃的啊?
S：不是。
T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。(師帶幼兒第6遍游戲)幼兒翻開(kāi)綠地，
T：這是什么?哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的?
S：是。
T：我們?cè)偃フ艺遗?(師帶幼兒第7遍游戲)幼兒翻開(kāi)黃地，
T：是什么?是個(gè)大蘋(píng)果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的?
T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)顏色的地里啊?我們來(lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好?(翻開(kāi)綠地)這是什么?哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃?
T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇?(翻開(kāi)綠地)這是什么?小蚯蚓。(翻開(kāi)所有綠地)
T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的?
S：有，沒(méi)有。
T：那我們來(lái)看一看哦。(翻開(kāi)一塊黃地)原來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么顏色的地里?
S：綠色。
四、放松
T：農(nóng)民伯伯說(shuō)，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。(出示彩虹傘，鋪在地上)
T：媽媽說(shuō)，青蛙寶貝輕輕起立!站到五彩田的邊邊上。
T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶貝，輕輕跪下來(lái)。(師帶幼兒第8遍游戲)
T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，高興嗎?青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌!
T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。
引入 1遍律動(dòng) 3遍樂(lè)器 4遍
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)教案 篇7
目標(biāo)：
1．能用活潑、愉快的聲音唱歌。
2．與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已經(jīng)參加了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過(guò)新年的喜悅。
2．鑼一面，鼓一個(gè)。
過(guò)程：
1．讓幼兒暢談過(guò)新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。
2．新授歌曲《新年到》。
教師有表情地范唱。
師幼共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟悉曲調(diào)。
幼兒學(xué)唱。
幼兒有表情地演唱。
3．幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的'演唱興趣。
4．幼兒自由地找好朋友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。
建議：
鼓勵(lì)幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的快樂(lè)。
評(píng)價(jià)：
能唱清楚歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。
幼兒園小班音樂(lè)教案：小雪花
幼兒園小班音樂(lè)教案：小雪花
目標(biāo)：
1．感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
準(zhǔn)備：
《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
小雪花的頭飾一個(gè)。
小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
過(guò)程：
1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l―|
(教師)北 風(fēng) 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學(xué)唱歌曲。
放《小雪花》的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。
提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
評(píng)價(jià)：
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，并能配合節(jié)奏聲音做肢體動(dòng)作。
2、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)，并運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)感知四拍子節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制樂(lè)器若干、節(jié)奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
小朋友，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？一二三四、二二三四、三二三四、開(kāi)始嘍！我們開(kāi)汽車、一起開(kāi)汽車；我們劃劃船一起劃劃船；還想開(kāi)什么？我們開(kāi)飛機(jī)一起開(kāi)飛機(jī)；我們開(kāi)火車一起開(kāi)火車。一二三四、二二三四、三二三四、鍛煉身體棒棒棒！
二、通過(guò)圖書(shū)熟悉歌曲
1、今天老師帶著大家一起出去玩好嗎？全班那么多人走路太辛苦了，你們覺(jué)得坐什么車好呢？（引導(dǎo)幼兒用乘過(guò)的交通工具來(lái)回答）
2、有一種車有好多輪子哦，這種車比 汽車輪子還要多很多，猜猜是什么車？（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法）今天我們就坐火車一起去玩吧。這臺(tái)火車開(kāi)動(dòng)的聲音特別大哦。小朋友，火車開(kāi)動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（盡可能引導(dǎo)幼兒想象，模仿）
3、老師發(fā)出幾鐘聲音（夸張的表現(xiàn)），讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)。吧八吧吧、咚咚咚咚、慶嗆慶嗆。哪種聲音比較像火車開(kāi)動(dòng)很響的.聲音。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（一起邊念慶嗆慶嗆邊做動(dòng)作）
4、火車真的要開(kāi)了，火車開(kāi)之前還要發(fā)出很大的汽笛聲呢，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)，耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)。（放前奏）聽(tīng)到了什么汽笛聲呢？一起來(lái)拉響汽笛聲吧：嘟嘟（手做拉汽笛聲兩次、老師拉汽笛小朋友發(fā)出嘟嘟聲）
5、走，我們跟著書(shū)上的小朋友坐火車出去玩，放音樂(lè)�；疖囬_(kāi)過(guò)了哪些地方？（山坡 小河）念歌詞一遍、再聽(tīng)一遍
6、我們配上動(dòng)作來(lái)一次好嗎？（老師輕唱）
三、節(jié)奏探索
1、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩樂(lè)器，誰(shuí)聲音唱得好聽(tīng)就讓誰(shuí)玩呢？
2、出示樂(lè)器（沙錘、小鈴）讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，哪種聲音很像火車開(kāi)動(dòng)的聲音。并讓幼兒上來(lái)用沙錘演奏出火車開(kāi)動(dòng)的聲音。邊唱“火車嘟嘟，慶嗆慶嗆”邊用沙錘搖四下；“越過(guò)了山坡、小河”可以把沙錘搖成弧線
3、先聽(tīng)老師清唱，邊徒手練習(xí)。（越過(guò)了山坡、小河可以把沙錘搖成弧線
4、現(xiàn)在給你們樂(lè)器，只能看不能摸。發(fā)沙錘。強(qiáng)調(diào)：發(fā)出聲音還給我。想玩嗎？摸一下，再摸一下。老師數(shù)到三拿起來(lái)
5、聽(tīng)音樂(lè)演奏。
6、請(qǐng)我們爸爸媽媽也參加好嗎？爸爸媽媽一起把手舉起來(lái)，你們拍手4下。（越過(guò)了山坡、小河把手舉起來(lái)甩四下）我們也跟家長(zhǎng)比一比。
7、現(xiàn)在我們把樂(lè)器送回家（鈴鼓送回家 沙球送回家）
四、現(xiàn)在我們開(kāi)一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車出去玩一玩吧。
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂(lè)形象，模仿青蛙跳，捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
3、懂得青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲(chóng)若干，青蛙胸飾人手一份，音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.粗淺地感受歌曲的活潑歡快的旋律，學(xué)用連貫和跳躍的唱法甜美的歌唱。
2.學(xué)習(xí)用喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙捉害蟲(chóng)后高興的心情。
3.在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.春天的.背景圖一幅。
2.小熊、小刺猬、小松鼠、小花蛇的貼絨圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》
幼兒在音樂(lè)伴奏下，學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室
二、練聲《小動(dòng)物醒來(lái)了》
1.出示春天的背景圖
春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。有些小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，都醒來(lái)了。它們?cè)谀哪兀课覀儊?lái)找找看。
2.教師和幼兒分別找到小松鼠、小熊、小刺猬、小花蛇，唱一唱這些小動(dòng)物醒來(lái)的時(shí)候做了哪些動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙捉害蟲(chóng)》
1.出示小青蛙指偶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，池塘里真熱鬧，是誰(shuí)在叫？（教師學(xué)小青蛙叫）小青蛙醒來(lái)了，可小青蛙有重要的事要做，小朋友猜猜看它有什么重要的事？
小朋友自由討論
2.教師無(wú)琴聲伴奏演唱，幼兒欣賞歌曲一遍
小朋友猜的對(duì)不對(duì)，讓小青蛙唱給你們聽(tīng)。
3.師和幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞
4.幼兒跟著琴聲輕輕地唱
5.用連貫和跳躍的唱法甜美的演唱
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)用自己喜歡的方式創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作
1.集體在座位上邊唱邊做動(dòng)作
2.創(chuàng)編小青蛙捉到害蟲(chóng)后高興的動(dòng)作
3.個(gè)別、集體進(jìn)行歌曲表演
五、替換歌詞演唱
將“一只小青蛙”可更換成2只、3只、許多只等等
教學(xué)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)形式新穎、構(gòu)思巧妙。由冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了自然而然地引出了小青蛙捉害蟲(chóng)，并根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演和創(chuàng)編，用其他數(shù)量詞替換歌詞中的“一只小青蛙”，拓寬了幼兒的思維能力。演唱中讓幼兒充分思考、討論，總結(jié)出小青蛙捉害蟲(chóng)既輕巧又靈活。在演唱中注意用連貫、跳躍的方法演唱，主題作用得到了充分發(fā)揮。美中不足的是表?yè)P(yáng)孩子的話太少，生硬，形式太單調(diào)
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