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小班幼兒語(yǔ)言教案

時(shí)間：2026-03-09 06:41:46 語(yǔ)言教案

小班幼兒語(yǔ)言教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班幼兒語(yǔ)言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班幼兒語(yǔ)言教案9篇

小班幼兒語(yǔ)言教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路

　　已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來(lái)意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒樂(lè)于傾聽別人說(shuō)話并能大膽講述。

　　2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

　　3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

　　2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

　　3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

　　4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。

　　師生一起觀看照片展

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ剑俊薄?/p>

　　二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

　　1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

　�。�1）師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開心嗎？”。

　　（2）師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的？”

　　2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。

　　三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

　　1、幼兒觀看自己小時(shí)候的'照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。）

　　2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。（教師觀察幼兒的自由交談情況）

　　3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開展得比較成功。

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。現(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇2

　　1、加強(qiáng)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性

　　教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。

　　幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

　　2、短句是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)

　　在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過(guò)渡到大膽地說(shuō)。

　　3、關(guān)于聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)

　　注意聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過(guò)程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說(shuō)的前提，聽得清楚才能說(shuō)得明白。在小班，經(jīng)常可以看到孩子沒(méi)有聽老師講話的習(xí)慣，注意力不集中，因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；能在集體環(huán)境中聽懂老師的講解和吩咐。

　　小班幼兒語(yǔ)言教案目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽的能力和習(xí)慣。

　　在實(shí)際教學(xué)中，筆者認(rèn)為掌握幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的`同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。

　　2、在聽的同時(shí)培養(yǎng)幼兒說(shuō)短句的能力。

　　在生活中應(yīng)該注重多字口頭造句的訓(xùn)練，多字口頭造句不僅能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的自覺(jué)性和完整性，還能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達(dá)更加清楚。

　　此外，還應(yīng)注意用文藝作品來(lái)豐富幼兒詞匯。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言不能只限于短句練習(xí)，學(xué)好短句的目的是為今后連貫性的語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。當(dāng)然還應(yīng)該用文藝作品，如一些語(yǔ)言形象、藝術(shù)性強(qiáng)的兒歌、詩(shī)歌和故事等，為孩子提供豐富的語(yǔ)言材料，將難發(fā)的音編成兒歌教給幼兒，并在開放日時(shí)進(jìn)行表演，與家長(zhǎng)配合練習(xí)。

　　總之，在培養(yǎng)說(shuō)的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過(guò)程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。

　　幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

　　2、認(rèn)真觀察畫面，并大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒已了解春天的特征。

　　2．自制掛圖一幅。

　　3．幼兒用書、磁帶、CD，練習(xí)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀、理解故事內(nèi)容。

　　1．師：出示掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰(shuí)？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍(lán)精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）

　　2．圖畫上的.花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們?cè)跔?zhēng)吵的？（引導(dǎo)幼兒觀察他們的表情、手勢(shì)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跔?zhēng)吵。）

　　3.師：它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵呢？結(jié)果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。

　　4.教師提問(wèn)：

　�。�1）故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？

　�。�2）花仙子和綠精靈為什么爭(zhēng)吵？

　�。�3）他們一直吵個(gè)不停，誰(shuí)來(lái)了？他們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？

　�。�4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動(dòng)？

　　教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　二、邊閱讀圖片，邊講述故事。

　　1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。

　　2．分組講述。

　　3．結(jié)伴自由的閱讀與講述故事。

　　4．教師指導(dǎo)幼兒講述。

　　5．請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

　　三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。

　　1．教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？

　　2．教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會(huì)更漂亮，你覺(jué)得春天還有哪里很美呢？

　　活動(dòng)反思：

　　1.嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的只要情節(jié)，這一點(diǎn)我做的還不夠到位，一直以來(lái)，上語(yǔ)言課時(shí)尤其是講故事，語(yǔ)速有些過(guò)快，不夠生動(dòng)，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節(jié)的時(shí)候就有點(diǎn)弱，只是個(gè)別孩子。

　　2.讓幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解是老師沒(méi)有引導(dǎo)好，所以完成的不是很好，還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

　　3.感受花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關(guān)系，他們是感受到了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆舆€小，對(duì)這點(diǎn)理解的不是很深入。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片（兩只小手），口杯，勺子，碗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知理解句型。

　　1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

　　師：“瞧！這是什么呀？對(duì)了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”？（一只手在親另一只手，小手親一親）。

　　師：“手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來(lái)試一試，然后再來(lái)告訴大家”。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

　　師問(wèn)：“小朋友，你們聽到了什么聲音？”（啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來(lái)描述：小手親小手；啪啪，啪啪啪）。

　　二、游戲。

　　哦！小朋友！你們的小手親的可真開心呀！現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方？老師的腳親到了地板。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：“會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”

　　（嗒嗒，嗒嗒嗒）。請(qǐng)小朋友們自己也來(lái)做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示；小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒。嗒嗒嗒。

　　小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

　　師：那！就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯�，我們的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我們幫他們也�?lái)找一個(gè)好朋友親一親好嗎？

　　游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的`東西，讓它們也來(lái)親一親，聽聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的活動(dòng)，鼓勵(lì)其他幼兒一起來(lái)學(xué)說(shuō)他的話。）杯子親杯子：當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

　　集體練習(xí)：通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友，今天的游戲好玩嗎？請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽的聲音。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇5

　　目標(biāo)：

　　1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

　　2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

　　4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

　　5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)伴奏帶。

　　2.電腦圖片。

　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　過(guò)程：

　　1.感受環(huán)境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹綠了，花開了，草地綠了。

　　請(qǐng)幼兒觀察樹、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2.出示電腦圖片

　　師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹、桃花有什么變化？

　　3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

　　想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的`？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

　　段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　原詩(shī)歌：

　　春天的故事

　　春風(fēng)長(zhǎng)著手，

　　那手像媽媽，

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著嘴，

　　會(huì)說(shuō)悄悄話，

　　在樹梢上說(shuō)了說(shuō)，

　　柳樹綠了。

　　春風(fēng)長(zhǎng)著腿，

　　一溜煙跑來(lái)了，

　　親了親桃樹，

　　桃樹開了！

　　春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬，

　　請(qǐng)來(lái)了小燕子，

　　小燕子銜著春光，

　　快活地飛來(lái)了......

小班幼兒語(yǔ)言教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　結(jié)合＂漂亮的服裝＂這一主題，我選擇了繪本《我的連衣裙》，這是一本極具童趣的故事圖畫書，它通過(guò)小兔子的特寫和背景環(huán)境的改變來(lái)表現(xiàn)連衣裙的變化與連續(xù)性，并用歌謠般的節(jié)奏巧妙地讓幼兒迷上了這條具有魔力的漂亮連衣裙。它帶領(lǐng)孩子們?cè)诳纯础⒉虏�、說(shuō)說(shuō)中走進(jìn)一個(gè)極具想象力的繽紛世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受繪本中小兔子連衣裙花樣的'變化，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想象。

　　2、喜歡閱讀，感受繪本有趣的畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本《我的連衣裙》PPT

　　2、自制不同花樣的連衣裙卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用謎語(yǔ)的形式引出主題。

　　師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？

　　2、播放PPT，分段講述故事，感受小兔子連衣裙的變化。

　�。�1）師：小朋友幫小兔子想想這塊雪白的布能做什么呢？最后小兔子把白布變成了什么？（連衣裙）

　�。�2）師：小兔子穿著白色連衣裙走到了哪里？它的連衣裙變成什么連衣裙了？

　�。�3）師：小兔子走走走，哇，下雨了！你們猜小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

　�。�4）請(qǐng)幼兒用一句話夸夸小兔子的連衣裙。

　　（5）師：小兔子走走走，走到草籽地里，小兔子的連衣裙會(huì)變成什么連衣裙？

　　（6）師：哎呀，小鳥來(lái)吃草籽了！連衣裙變成小鳥連衣裙了！

　�。�7）師：穿上小鳥連衣裙的小兔子會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢？

　　（8）欣賞故事結(jié)尾。

　　3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　如果你有一條小兔子這樣神奇的裙子，你想穿著它去什么地方？會(huì)變成什么樣的連衣裙呢？

　　4、展示不同花樣的連衣裙，引導(dǎo)幼兒選擇并表述：＂我喜歡…的連衣裙＂，完整說(shuō)出后送給幼兒。

　　5、觀看PPT，完整欣賞繪本。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)歌內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。

　　3、教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1大象、大樹、小鳥、小狗圖片。

　　2幼兒生活中常見(jiàn)的可用來(lái)仿編詩(shī)歌的素材圖片如:電線桿、蜘蛛網(wǎng)、飛機(jī)、時(shí)鐘等.

　　過(guò)程與指導(dǎo)

　　活動(dòng)一：學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞圖片,激發(fā)幼兒的興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.教師有表情地朗誦一遍詩(shī)歌.(讓幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步的印象。)

　　3.教師以對(duì)話的方式讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。例如：大象的什么是能干的手?當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要故意放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一起說(shuō)完。(通過(guò)調(diào)節(jié)語(yǔ)速,吸引幼兒的注意力,起到讓每個(gè)幼兒都能跟讀的作用)

　　(1).教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中事物之間的聯(lián)系。如教師問(wèn)：為什么說(shuō)，大象的鼻子是能干的手?

　　幼兒答:因?yàn)榇笙蟮哪車娝?象噴泉.

　　幼兒能在理解的基礎(chǔ)上記憶,這樣的記憶方法既快又牢固

　　(2).教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌.

　　教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情趣，能正確地朗誦。

　　活動(dòng)二：尋找素材積累經(jīng)驗(yàn)

　　帶幼兒到公園和生活中去觀察,尋找更多的“手”，說(shuō)說(shuō)它們會(huì)做什么.在觀察尋找的環(huán)節(jié)中，幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，向同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)，不時(shí)有幼兒跑到我面前向我指著講述著自己的'發(fā)現(xiàn).

　　洛宸說(shuō)：“老師，你看天上有一只老鷹正在抓小鳥，我看電視上老鷹是用爪子去抓小動(dòng)物的，老鷹的爪子就是它能干的手”。

　　周思萁說(shuō)：“老師，你看這兒有兩只小螞蟻它們正在用觸角打架呢”，

　　浩淼說(shuō): “不對(duì)，不對(duì)，它們不是在打架，它們是在說(shuō)話呢”

　　子涵說(shuō):“是的，上一次我看動(dòng)物世界上說(shuō)螞蟻發(fā)現(xiàn)了好吃的東西或者有敵人，它們就用碰觸角來(lái)傳遞信息，告訴同伴的”.

　　葉賢東又接著說(shuō)：“那小螞蟻的觸角就是能干的手”

　　我接著說(shuō)：“對(duì)呀, 那它的‘手’會(huì)干什么呢?”

　　幼兒異口同聲的說(shuō):“會(huì)說(shuō)話”(一個(gè)幼兒的感受,需讓大家來(lái)體驗(yàn).另外他也可與其他幼兒交流, 在這樣一個(gè)輕松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,并且,幼兒在不經(jīng)意中學(xué)會(huì)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言去歸納事物間的聯(lián)系，幼兒在與大自然的接觸中還發(fā)現(xiàn)了許許多多他們認(rèn)為很能干的“手”，這也為第三次活動(dòng)做好了鋪墊，打好了基礎(chǔ)。)

　　活動(dòng)三：發(fā)揮想象創(chuàng)造仿編

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌，然后讓全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌.

　　2.引導(dǎo)幼兒討論講述:“除了詩(shī)歌中說(shuō)的‘手’,還有哪些東西有能干的‘手’?”

　　3.教師示范仿編. 教師有意識(shí)地將幼兒地發(fā)現(xiàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編.

　　4.幼兒自由仿編. 教師注意觀察指導(dǎo). (當(dāng)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后, 想象力和創(chuàng)編能力就如打開閘門的洪水一般奔涌而出，)

　　睿睿說(shuō)：“釣魚桿的魚鉤是能干的手，它的手兒能釣魚”。圓圓說(shuō)：“太陽(yáng)的光線是能干的手，它的手兒能帶來(lái)光明”。安安說(shuō)：“蜘蛛的紡織器是能干的手，它的手兒能織網(wǎng)”。

　　雅萱說(shuō)：“海豚的鼻子是能干的手，它的手兒會(huì)頂球”。

　　凱臻說(shuō)：“時(shí)鐘的指針是能干的手，它的手兒能指時(shí)間”。翔翔說(shuō)：“豬籠草的葉子是能干的手，它的手兒會(huì)捉蟲子”

　　5. 讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，最后匯總成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的“能干的手”的詩(shī)篇，然后結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　2．通過(guò)畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片四幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．引出課題

　　1．師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2．幼兒自由想象講述。

　　3．師：那我們來(lái)看看，到底發(fā)生了什么事？（相機(jī)出示圖片１）

　　二．看圖講述

　　１．雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么？小雞們是怎樣做的？小黃雞又是怎樣做的？

　�。玻↑S雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢？（相機(jī)出示圖片２）

　　3．小黃雞走到什么地方去了？發(fā)生了什么事？小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢？（相機(jī)出示圖片３）

　　4．誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞的？雞媽媽是怎樣來(lái)救小黃雞的'？請(qǐng)幼

　　兒做動(dòng)作。誰(shuí)能把這幅圖的意思完整的講出來(lái)的？幼兒講述

　　師小結(jié)：雞媽媽趕來(lái)了，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

　　5．想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理？小黃雞又懂得了什么呢？

　　6．看圖完整地把故事講述一遍。

　　個(gè)別講。集體講。（表?yè)P(yáng)講得好的幼兒）。

　　三．討論

　　1．平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎？為什么？

　　2．離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況？

　　3．幼兒討論并講述。

　　4．幼兒用繪畫表示出來(lái)。

小班幼兒語(yǔ)言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

　　2．打擊樂(lè)器若干。

　　3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

　　4．錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子)

　　二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音

　　1．操作活動(dòng)一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

　　(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請(qǐng)小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。

　　(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問(wèn)：你聽出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　　2．操作活動(dòng)二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)

　　提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來(lái)再告訴大家。

　　(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。

　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的?(幼兒自由回答，最后請(qǐng)一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)

　　3．操作活動(dòng)三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的.聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)

　　師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請(qǐng)你們聽一聽，到底是什么?

　　(2)幼兒操作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請(qǐng)一名幼兒證實(shí)，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)

　　4．操作活動(dòng)四：聽辨紙片在可樂(lè)罐中發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)

　　師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們?cè)賮?lái)聽一聽，里面是什么?

　　(2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。

　　師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì)是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、提示)

　　三、第二次嘗試：聽辨打擊樂(lè)器的聲音

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽，這些是什么聲音?

　　2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3．小結(jié)：這些都是打擊樂(lè)器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1．師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器。

　　2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)

　　3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

　　在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽不懂，而且興趣也沒(méi)一開始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

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