《捉迷藏》中班教案（精選21篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《捉迷藏》中班教案，歡迎大家分享。
《捉迷藏》中班教案 篇1
活動目標：
1、在不規則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。
2、引導幼兒大膽、熟練地運用點、線及簡單的.圖案進行黑白畫裝飾。
3、體驗創造與成功的快樂。
活動準備：
紙、大黑、細黑。
活動過程：
一、出示一支帶有紙偶的大黑，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？我是大黑哥哥，我呀最喜歡在紙上跳舞，上次，我給你們表演了扭扭舞。今天我又會跳什么舞呢？今天，我給你們跳個圈圈舞，你們看仔細啦！
二、教師示范跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到上面轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
我的圈圈舞跳完了，你們想不想跟我學一學呢？好，伸出手指，我們一起來跳個圈圈舞。不過，這次，我想換個方向跳舞。
三、幼兒書空練習跳圈圈舞。
跳跳跳，跳到中間轉個圈，扭扭扭，扭到旁邊轉個圈，跳跳跳，跳到下面轉個圈，扭扭扭，扭到中間轉個圈,跳跳跳，跳到旁邊轉個圈。
四、小魚捉迷藏。
1、找小魚。
�。�1）我再告訴你們一個小秘密，在我跳的圈圈舞里藏著很多小魚呢！你們有沒有看出來？
（2）請個別幼兒找小魚，并說出理由。
（3）師：小魚還缺什么呢？幼兒回答，教師示范（我請大黑哥哥幫忙畫上）
�。�4）個別幼兒示范畫小魚眼睛、魚鰭、尾巴
2、添畫背景。
師：這些小魚會干什么呢？
幼：吐泡泡、捉蟲子、和水草做游戲、捉迷藏、在石頭上休息、躲在大石頭后面……（幼兒回答，老師添畫背景）
3、裝飾小魚。
師：怎樣讓這些小魚變得更漂亮呢？畫哪些漂亮的花紋呢？我們請誰來幫忙畫花紋呢？
4、完整了解整個作畫過程。
師：這里有一首好聽的兒歌，就是告訴我們小魚捉迷藏的事情，我們一起來聽一聽。大黑哥哥跳個舞，跳跳跳，跳到這里轉個圈，扭扭扭，扭到那里轉個圈。小魚寶寶真有趣，躲在圈里捉迷藏，小朋友們趕快找，誰的小魚最漂亮，細黑妹妹來幫忙。（師一邊朗誦兒歌，一邊手指范例，讓幼兒完整地了解整個作畫過程）
五、幼兒作畫，老師巡回指導。
老師重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意用各種線條、點子、圖案裝飾。（錄音機里重復播放兒歌：小魚捉迷藏）
六、展示、交流作品。
1、大家相互講講：大黑哥哥怎樣跳圈圈舞、你是怎樣找小魚、細黑妹妹怎樣打扮小魚。
2、師小結，引導幼兒從線條、構圖、裝飾等方面講評作品。
七、游戲：小魚游。
師：這么多漂亮的小魚在快樂的游戲，你們想不想也和小魚一起來游戲呢！
《捉迷藏》中班教案 篇2
設計思想：
喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經常會經歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識�！蹲矫圆亍愤@首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
活動目標：
1、在理解散文的基礎上，體驗散文所表現出來的愉快情緒。
2、理解詞：靜悄悄，學習句式：有的……有的。
3、初步懂得黑夜與白晝交替的簡單道理。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
活動準備：
1、背景圖及立體移動教具
2、紅、黃、藍、白、綠掛飾與幼兒人數相等、
3、云、樹葉、菊花、天空、玫瑰花、小草立體教具場地布置。
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察環境：這里有什么？
2、幼兒與老師一起玩捉迷藏的游戲。
提問：你剛才躲在什么地方？
3、欣賞散文第一遍后提問并演示教具：
�。�1）誰和你在捉迷藏？
�。�2）有哪些顏色和太陽在捉迷藏？
4、欣賞散文第二遍后提問：
�。�1）誰把太陽的眼睛蒙起來了？
�。�2）黑夜把太陽的'眼睛蒙起來是什么時候？
�。�3）顏色們都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解詞：靜悄悄）
（4）為什么綠色要有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（學習句式：有的……有的……）
（5）后來誰把手帕解開了？
�。�6）為什么太陽睜開眼睛一下子就把顏色們全都找出來了？
教師小結幼兒回答內容
5、欣賞散文第三遍
提問：顏色們還可以躲到哪里去？
幼兒互相交流
6、游戲：捉迷藏（播放配樂散文）
請幼兒選擇一種自己喜歡的顏色掛飾戴上在散文音樂的伴奏下與老師一起玩捉迷藏的游戲兩遍（第二遍幼兒互換顏色）
活動反思：
《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
《捉迷藏》中班教案 篇3
活動目標
喜歡探索動物界的奧秘，激發探索自然的興趣。
知道動物自我保護的方法。
理解保護色和擬態的意義。
活動準備
課件準備：“森林舞會”圖片；“動物藏起來”組圖；“動物捉迷藏”圖片；“生活中的保護色”圖片。
活動過程
出示圖片“森林舞會”導入情境，激發幼兒興趣。
——森林里正在舉辦一場熱鬧的森林舞會，小動物們在盡情的舞蹈。突然，遠處傳來了老虎的吼叫聲，小動物們紛紛都藏了起來。老虎跑來仔細地找來找去，一只小動物都沒找到，只看到大樹和草叢。
——猜一猜小動物們都藏到哪里去了？
——請你找一找藏起來的小動物們。
出示組圖“動物藏起來”，引導幼兒了解動物的保護色和擬態作用。
1.觀察圖片，初步感知動物的保護色和擬態的`作用。
——圖中都有哪些動物？
——它們藏在了哪里？
——為什么老虎找不到這些動物？
小結：綠色的青蛙鉆進了綠色的葉子上；綠色的螳螂藏到了綠色的葉子里；蜥蜴藏到了和他身體一樣顏色的石頭上，竹節蟲長得像一節樹枝，藏到了樹枝上……它們都藏在了和自己身體的顏色或形態很像的地方，不容易被敵人發現，這叫做動物的保護色和擬態。
2.師幼兒討論交流，進一步了解動物的保護色和擬態作用。
——竹節蟲為什么長得像樹枝？螳螂和青蛙的顏色為什么是綠色的？
——如果這些小動物變成其它顏色或樣子，會怎么樣？
小結：這些動物的顏色或形態和它們生活的環境相似，可以通過保護色和擬態偽裝自己，幫助自己躲過危險，也可以利用保護色和擬態隱藏好捕捉食物。
出示圖片“動物捉迷藏”，引導幼兒認識更多用保護色和擬態偽裝自己的動物。
1.師幼討論還有哪些動物用保護色和擬態偽裝自己。
——你還知道哪些動物用保護色和擬態偽裝自己？（變色龍）
2.出示圖片“動物捉迷藏”，鼓勵幼兒幫不同的動物找到適合的偽裝地點。
——小動物們正在玩捉迷藏的游戲，它們應該藏在哪里才不容易被找到呢？
出示圖片“生活中的保護色”，引導幼兒感知保護色在生活中的運用。
——在生活中，人們運用了保護色發明了哪些東西？
小結：解放軍叔叔穿上了迷彩服、帳篷用迷彩色、坦克涂上了綠色等，在山林里不容易被敵人發現。
活動延伸
日�；顒�
日常活動中引導幼兒了解一些動物自我保護的其它方法，如：刺猬遇到危險時縮成一團像一顆刺球；壁虎用斷尾的方法逃脫敵人；烏龜遇到危險把頭藏到堅硬的殼里等。
家園共育
家長與幼兒共讀繪本《藏起來了》、《動物們的相貌》等，幫助幼兒進一步認識動物的保護色和擬態。
《捉迷藏》中班教案 篇4
【活動目標】
1、學習根據歌詞內容做相應動作
2、聽懂老師的指令，有一定自控能力，能遵守游戲規則
3、能情緒愉快地參與音樂游戲
【活動重難點】
根據歌詞內容做相應的動作遵守游戲規則
【活動準備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的環境布置；已掌握貓走步的動作
【活動過程】
一、談話激趣律動進入場地
1讓幼兒觀看小貓視頻
2和老師一起學做小貓的叫聲和走路
師：“今天天氣可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最聰明，做得和媽媽一樣”律動《貓走步》進入場地，幼兒圍坐半圓
師：“瞧，我們今天來到森林里了，你們看森林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有房子”引導幼兒認識周圍的'環境
二、學習游戲規則
師：“小貓們可真能干，現在跟著媽媽一起來唱首歌吧！”復習歌曲《找小貓》
問：剛才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，心里怎樣？（高興）
小貓捉迷藏的時候可以躲在哪里呢？小貓躲好以后，怎樣才不會被媽媽發現？”
三、師幼一起游戲
1、交待玩法
師：“小貓們可真聰明，現在就和媽媽一起來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲以后就去找個地方躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“還有的小貓在哪里呀？”沒有被發現的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲
表揚遵守游戲規則，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼兒
3、第二遍游戲
貓媽媽表揚躲好后沒有亂動，沒有發出聲音的小貓，提醒其他幼兒躲好后不亂動根據實際情況特別表揚找到不一樣的躲藏方式的小貓，比如趴在草叢里，并請沒有被發現的小貓來說說自己是躲在哪里的
4、第三遍游戲視幼兒情況決定游戲次數
四、游戲結束
“小貓們，今天玩的高興嗎？天黑了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一起回家吃飯吧”游戲自然結束
《捉迷藏》中班教案 篇5
活動目標：
1、欣賞散文詩，理解散文的內容。
2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并愿意用語言表達自己的意見和想象、喜歡文學作品，樂意與同伴一起朗誦。
3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
配樂的電腦動畫。
活動過程：
一、欣賞散文詩，理解散文詩的內容
1)、師：“小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜歡玩 這個游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”
“現在老師要念一首很好聽的散文給小朋友聽，聽完以后，你們就知道猜的對不對了�！�
2)、完整欣賞散文詩
提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜歡哪句?為什么?”
二、看動畫欣賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的.?太陽在數數時顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?如果你是綠色，你還想躲在哪里?最后太陽有沒有找到他們?”
三、和老師、同伴一起學念散文詩�！澳銈兿矚g這首詩嗎?現在我們就一起來把這首散文詩念一遍。”
活動反思：
《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現是一篇優秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。
《捉迷藏》中班教案 篇6
目標：
1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。
2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。
準備：
1、《圓舞曲》、錄音機。
2、大的畫紙兩張，范畫一張。
3、白紙、記號筆、蠟筆人手一份。
過程：
1、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
王老師有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，想不想看看？
2、教師示范畫線（播放圓舞曲）。
你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。（教師邊說邊畫）
3、幼兒徒手練習“畫”會跳舞的線。
小朋友，你們也想要一條會跳舞的線嗎？請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧！我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
4、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。
�。�1）有誰愿意到上面來試一試？
（2）你覺得他畫得怎么樣？（畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出）
�。�3）小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。
5、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
�。�1）你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來？
（2）王老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒？（教師示范找一條，添畫出小魚的等）
�。�3）剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了？（眼睛、嘴巴、鰭等）
（4）這里還藏著很多小魚呢，誰能學著王老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來？（請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等）
6、討論：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢？（引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色）
7、出示范畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程。（幼兒在繪畫時把范畫取下）
（1）小朋友說的真好。昨天，有一位小朋友學著王老師的方法也畫一幅小魚捉迷藏的畫，我們一起來看看。
（2）你們看，他先用記號筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線里面的小魚找出來，然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和身上的花紋，最后給它涂上漂亮的顏色。
8、幼兒作畫，教師巡回指導。
你們也想來試試看嗎？我們來比一比誰的畫中藏的`小魚最多，而且打扮得最漂亮。（鼓勵先畫好的幼兒進行添畫）
9、展示、欣賞、交流作品。
�。�1）個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的？這些小魚在一起做什么？
（2）集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？
《捉迷藏》中班教案 篇7
【活動目標】
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
【活動準備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂之家"的場景。
【活動過程】
一、直入主題，激發幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規則：當唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則，并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數，并說出總數。
2、伴隨音樂玩游戲，進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)
四、教師小結：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的`情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。
教學反思
通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中發現成功孩子非常感興趣，活動使我深刻的體會到，在今后的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。
《捉迷藏》中班教案 篇8
活動目標：
1．在對比欣賞和用身體動作表現的基礎上，感受線條的長短、方向、粗細、曲直等不同性質，進一步認識直線、曲線。
2．樂意表達自己的想法，大膽地用身體動作表現。
活動準備：
1．收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動室周圍。
活動過程：
（一）引導幼兒簡單回憶已有的線條經驗。
1．教師：你認識哪些線條？你在哪里見過這些線條？
（二）創設游戲情境“結伴找線”。
1．教師：找一找，你在哪里發現了線條？有幾種不同的線條？它們是什么樣子的？
�。ㄈ┘w分享經驗。
1．教師：你找到了什么線條？像什么？給你什么感覺？
2．教師小結：有的'線條是直直的，叫直線；有的線條是彎彎的，叫曲線；有的線條長，有的線條短；有的線條粗，有的線條細（線條的長短和粗細都是相對的，應該比較著說）；有的線條是水平的，有的線條是垂直的，有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣，有的很柔和，有的很僵硬，有的感覺很平靜，有的又感覺要倒了。（適時地幫助幼兒將獲得的經驗進行歸納和總結）
�。ㄋ模┩嬗螒颉鞍僮兊木�”，嘗試用身體動作表現不同的線條。
1．教師：你會用身體的哪里來表現線條？
2．教師：我們要來玩一個游戲“百變的線”，我說到線的名字，你們就表演出來。
3．教師：找一個朋友，和你的朋友一起來玩玩這個游戲，請你們商量誰先表演，等會兒交換。
《捉迷藏》中班教案 篇9
活動目標：
1、了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、知道利用保護色保護自己。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
PPT；錄音；小記錄表6張；小昆蟲4只為一組共6組；保護色前期準備
活動過程：
一、導入
1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（一個人抓，其余人躲）
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認識他們嗎？
3、出示圖一：引導幼兒認識昆蟲。（蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶、木枝節）
二、基礎部分
（一）昆蟲捉迷藏
�、蹦銈儸F在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找吧！
�、舱依ハx
�、牛ǔ鍪緢D二）誰躲在了這里？花螳螂為什么躲在這里？（看看它的顏色，花的顏色：花螳螂的顏色和花的顏色一樣，這樣子不容易被發現）哦！花螳螂是利用保護色來保護自己的。什么事保護色呢？（這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護的方法就叫做保護色）
⑵還有許多昆蟲也藏了起來，你看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？（出示木枝節）
木枝節為什么要躲在樹枝上呢？（看看它的顏色、形狀，所以藏在樹枝里不容易被人發現）
總結：原來木枝節也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
⑶你們的眼睛可真厲害，那還有一只昆蟲也藏了起來，你們找到它了嗎？（出示枯葉蝶）
枯葉蝶為什么要躲在樹上呢？（看看它的顏色、形狀：像枯葉，躲在樹上就不容易發現）
總結：原來，枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方，用保護色的方法保護自己的。
�、辰裉�，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護色）
�、雌鋵�，會利用保護色進行自我保護的昆蟲可不僅僅只有花螳螂、枯葉蝶和木枝節，還有一些昆蟲也會利用保護色保護自己呢！你看！它是誰呀？（紡織娘、尺蠖）它是怎么保護自己的呢？（躲在與自己顏色相近的地方）
�。ǘ⿴椭ハx藏一藏
�、边�有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，我們一起幫它們藏一藏好嗎？
介紹操作方法：我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲，待會每張桌子坐四個小朋友，然后這四個小朋友根據“保護色”的方法一起合作幫這些小昆蟲找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢，我們先來認識一下記錄表：這一欄表示什么？（隱藏的地方）那么另外一欄就請你貼上隱藏在這的昆蟲。昆蟲后面我貼了雙面膠，待會把雙面膠撥下來后請你放在盒子里就行了。行動！
�、灿變翰僮鳎處熤笇�。
⒊評價：誰來介紹一下？這是誰？為什么躲在這里？能不能躲在其他地方？為什么？（顏色相近的地方都可以用來躲藏）
總結：原來，你們都是利用保護色的方法幫小昆蟲們找到它們的`藏身之處的。
三、本領遷移
�、保ㄟ^度）其實，除了一些昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色保護自己呢！我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的，好嗎？
�、玻úシ艅游飯D片）
�、弄{子：這是誰，它是怎樣保護自己的？
⑵貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
�、抢坐B：這又是誰？它為什么要躲在雪地里？（雪地的顏色和自己的顏色相近）告訴你們一個小秘密哦！我們的雷鳥可厲害了，它還能根據季節的變化改變自己身上的顏色呢！冬天的時候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又變成了與周圍顏色一樣的顏色呢！
�、衬俏覀內擞质窃鯓永帽Ｗo色保護自己的呢？（出示圖片）（看看衣服、臉上的顏色和周圍的顏色怎么樣？）哦！他們為什么要用保護色保護自己？
四、活動延伸
�、逼鋵�，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己。誰愿意說說你想躲在哪里，為什么？
�、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕�，那么有空的時候就來用保護色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎？
活動反思：
整個活動從頭到尾，幼兒的參與性都是比較高的，尤其是最后一個環節，再次利用游戲將本節活動的核心內容提升，并與開頭的游戲相呼應，使幼兒在愉快而又輕松的氛圍下達到了預設目標要求。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受學習樂趣。當然，在活動中也出現一些問題，如在活動過程中，我總是急切地想告訴幼兒答案，沒有讓幼兒盡情地回答;環節設計方面，感覺還是不夠新穎，這些都需要我在日后的工作中不斷學習，繼續完善。
《捉迷藏》中班教案 篇10
設計意圖：
當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時；當孩子們不斷重復敲擊側耳傾聽敲擊時；當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中為孩子們配備了小樂器，色彩鮮艷、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄著這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗著快樂。為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗，也為孩子們進一步了解打擊樂器的音色有進一步的了解和興趣，為打擊樂活動奠定基礎。
活動目標：
1.樂意嘗試用小樂器進行游戲和演奏活動。
2.通過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，并在游戲和演奏活動中正確運用。
3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1.知識經驗的準備：
�。�1）認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。
�。�2）熟悉樂曲《郊游》。
2.物質材料的準備：
�。�1）鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。
�。�2）音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。
�。�3）地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。
�。�4）樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動過程：
一、活動的引入
1．以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。
2．教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音，與小樂器做游戲
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷后站在貼有它標記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。
★先后敲擊某一種樂器。
★同時敲擊某兩種樂器。
★同時敲擊某三種樂器（根據幼兒接受情況而定）。
三、在音樂背景下，聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器
1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先后敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。
★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。
★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。
四、看圖譜，合奏樂器
1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。
活動延伸：
1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的游戲活動。
2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。
活動反思：
本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音�；顒拥�.難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，并運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：通過各種游戲，聽辨、區別樂器聲音，并嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景，使活動充滿神秘感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教于樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱（說出樂器的聲音特性，說說聲音像什么？激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家游戲。（幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕后的聲音就站到相對應樂器的家中（占格）。這里逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器并有節奏的隨著音樂敲擊。（在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。）環節四：看圖譜，合奏樂器。（提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅）整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。
《捉迷藏》中班教案 篇11
活動目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，學習演唱歌曲。
2、借助游戲和故事情節，理解歌詞的內容情節。
3、在游戲中體驗歌曲詼諧幽默的情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
青蛙、河馬的操作道具及與歌曲內容相關的圖譜。
活動過程：
1、教師邊操作道具邊以小青蛙的口吻講述歌詞中的故事情節。
提問：故事中都有誰？發生了一件什么事呀？
2、教師夸張的表演范唱歌曲。
3、教師出示圖譜，學習演唱歌曲。
�。�1）學習第一、二句歌詞。請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
�。�2）學習第三、四句歌詞。提問：小青蛙鉆進的`大水洞是什么地方？請幼兒跟隨教師邊自由表演動作，邊學習演唱。
（3）結束句，教師邊表演邊范唱，引導幼兒感受、理解結束句中漸慢的旋律，并學習演唱。
4、教師與幼兒結合圖譜完整演唱歌曲。
5、在教師的語言提示下，關注小青蛙高興、恐懼、放松的心理過程，并嘗試用表情、動作表現出來�！靶∏嗤茏矫圆氐臅r候心情怎樣？聽到響聲時心里怎樣？發現是一場虛驚，心里又是怎樣？我們可以用什么動作、表情來表現？”
6、跟隨教師邊自由表演，邊演唱歌曲，注意用表情和動作表現小青蛙的情緒變化。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
《捉迷藏》中班教案 篇12
目標
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx里。
準備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍、綠色標記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
――你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什么?
――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?
――跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：xx顏色躲在xx里。
3、分組仿編詩句。
――幼兒仿編詩歌第二段。
――啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長長的'手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在里面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉里，
有的躲在小草里。
黃色躲在菊花里，
白色躲在云朵里，
藍色躲在天空里，
紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們全都給找出來啦。
《捉迷藏》中班教案 篇13
教學內容及學情分析
這個世界存在著一些奇異的物種，需要大家一起去探索發現，而對于中班的孩子而言，更是覺得神奇，這就需要我們去引導，讓孩子主動地無窮的想象力，從而感知這個奇妙的世界。中班孩子年齡較小，他們想了解認識的奇異動物很多，一些物種不是我們隨處可見，通過故事《誰丟了尾巴》，讓幼兒了解并知道小動物們都有自己特殊的保護方式，充分想像的空間，自己去探索去發現吧。
活動目標
1、了解一些動物用保護色、斷尾、噴“墨汁”等保護自己的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
3、培養幼兒觀察生活的好習慣，了解周圍事物的動態。
活動準備
1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節蟲變色龍、樹蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等
2、幼兒、家長有關動物自我保護的圖片、碟片、圖書等資料。
3、沒尾巴的'動物圖若干。
活動過程
1、引導活動，講述故事《誰丟了尾巴》
（1）根據故事情節提問：故事里都有誰？發生了一件什么事情？誰丟了尾巴？（讓幼兒充分表達自己的意見，去交流，發現） （2）根據上述內容讓幼兒對動物自我保護方式有了大致了解。
2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲、竹節蟲等）講解它們為什么不容易被敵人吃掉，引導幼兒說出它們自己有特殊的“保護色”。讓幼兒了解這些小動物正是利用隨著周圍顏色變化面變化，從而把自己隱藏起來，這是它們保護自己的一種方式。
出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚等）讓幼兒先自己說一說這些動物有哪些自我保護的本領。例如：壁虎斷尾保護自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動物的再生本領，也是保護自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚這些動物的自我保護方式。
3、出示家長幼兒圖書、碟片等資料，讓幼兒觀察。
放碟片，自我保護的動物，讓幼兒觀賞更多的動物自我保護的方式。
4、連線涂色游戲<找尾巴>，每人一張沒尾巴的動物圖片，每人一盒彩筆。
5、分組欣賞，共同。
延伸活動
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆蟲動物有自己的自衛能力。
2、到圖書區讓幼兒觀看關于動物的圖書。
活動反思
自然界的一切都是神秘的，對孩子們來說有著致使的吸引力，吸引著他們去探索，去發現，本節課通過讓幼兒了解動物通過保護色、再生等特殊的本領來保護自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過觀察、表述、連線游戲、觀看圖書等方式，使幼兒更直觀、生動地認識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養了幼兒熱愛生命、珍惜生活的美好情感。
《捉迷藏》中班教案 篇14
【設計意圖】
動物，是幼兒所喜愛的，也是他們生活中不可缺少的朋友，幼兒對動物有很大的探索欲望。同時中班幼兒的自我保護意識還有所欠缺，在日常生活中不能很好的保護自己，因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動，一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領，激發幼兒探究動物積極思考的愿望。另一方面，引導幼兒通過 “動物捉迷藏”的游戲，幫助幼兒掌握一些自我保護的技能，提升幼兒自我保護意識。
【活動目標】
1.了解一些昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領；
2.掌握簡單的自我保護方法，加強自我保護意識；
【重點難點】
重點：了解昆蟲利用“保護色”保護自己的原理及方法；
難點：理解保護色，知道利用保護色保護自己；
【活動準備】
PPT、保護色前期準備、圖片五組、黑板；
【活動過程】
一、導入
1、你們玩過捉迷藏嗎？捉迷藏怎么玩？（其他人躲起來，一個人去找）
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來看看你們認識它們嗎？
二、基礎部分
（一）播放PPT：引導幼兒認識昆蟲。（蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶）
�。ǘ├ハx捉迷藏。
1、你們現在都認識了這些昆蟲，那讓我們來找一找它們都藏在了什么地方吧！
2、還有許多昆蟲也很淘氣，也藏了起來，我們來看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲？
總結：原來枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護色來保護自己的。
3、你們的眼睛可真厲害，還有一只昆蟲也藏了起來，我們找找看。
今天，我們了解了一個新的本領，叫做“保護色”。誰來告訴大家什么叫做保護色？（利用與自己顏色、形狀相近的地方躲避敵人叫做保護色）
�。ㄈ⿴椭ハx藏一藏
1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方，讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2、幼兒操作，教師輪流指導。
3、進行活動小節。
總結：原來，你們都是利用保護色的'方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領遷移
�。ㄒ唬┎粌H昆蟲會利用保護色保護自己之外，還有一些動物也會利用保護色來保護自己，我們一起來看一看他們是怎樣保護自己的。
�。ǘ┎シ艅游颬PT
1、貓頭鷹：你看誰藏在這里了？它又是怎么保護自己的呢？
2、雷鳥：它為什么要躲在雪地里？
3、變色龍：這是誰？它為什么躲在這里？
4、我們人類要保護動物。
5、那我們又是怎樣保護自己的呢？（看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子）
四、結束部分
其實，我們玩捉迷藏的時候也可以用保護色的方法保護自己，活動結束后,請小朋友們想一想，我相信你們都有自己的想法，下午小朋友和我一起來分享你們的好方法好嗎？
五、活動延伸
在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
【活動反思】
本次活動，依據中班幼兒的心理特征及其認知規律，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，幼兒為主體”，教師的“導”立足于幼兒的“學”，以學法為重心，放手讓幼兒自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在活動中注重讓幼兒在游戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。也借此活動幼兒掌握了一些基本的自我保護技能。但由于前期幼兒對昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很了解，有些幼兒沒有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學活動中，我將豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
《捉迷藏》中班教案 篇15
活動目標
1、會認讀數字1和2，能理解數字的實際意義。
2、初步學會數的形成，知道一個數添上"1"能形成另一個數。
3、培養幼兒的觀察力和概括能力。
活動準備
1、點子卡片和數字卡片1和2各一張。
2、趣味練習-在圖畫里找數字
活動過程
一、認識數字1、2的實際意義
1、教師根據畫面自編《捉迷藏》的.故事，激發幼兒學習興趣。
2、說一說，大樹后面藏著幾頭獅子？可以用數字幾來表示？
教師分別出示點子卡片和數字卡片1，使幼兒知道數字１可以表示一頭獅子。
3、想一想，樹上有１只松鼠，怎樣才能變成２只松鼠？
引導幼兒說出１只松鼠再添上１只松鼠，合起來就是２只松鼠。
教師出示數字卡片２，幫助幼兒理解數字２的含義。
4、讓幼兒在圖中找出數量是１和２的其它動物（或其它物品），并用語言正確表述。
5、說一說，樹干上藏著的數字分別是什么？
二、引導發現
1、說出數字１和２分別象什么，教師引導幼兒由數字聯想到許多物體的形象及時肯定幼兒的每一個創意。
2、教師分別出示點子卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數量１或２的物品。
三、活動結束
《捉迷藏》中班教案 篇16
一、活動目標：
1、感受aba三段體的音樂結構，能跟著音樂合拍地做蹦跳步。
2、能與同伴合作表現花的不同造型。
3、體驗與同伴合作的樂趣。
二、活動準備：
1、錄音機、磁帶、
2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個。
3、幼兒認識過各種花的名稱和特征。
三、活動過程：
1、教師出示玩偶小兔，講述故事（配合音樂）
今天小兔子要給大家講一個故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門，來到花園里。這時，兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。
2、幼兒完整傾聽音樂（aba）（根據幼兒理解情況增加欣賞次數）
指導語：剛才講的故事就藏在這首曲子里。請小朋友們聽聽看音樂有幾段，每段說的是小兔子在干什么？小兔子變成小花時音樂有什么變化？
3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。(強調幼兒要跟著音樂有節奏跳)
4、幼兒跟著音樂練習。（針對幼兒情況進行再練習）
5、學習表現花的造型。
指導語；小朋友都認識很多的花，誰來說說看你知道什么花？還要用動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答并表現花的造型）
6、請全體幼兒表現不同的花的造型（做在椅子上）
7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花（教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花�！靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿�？”）
8、引導幼兒與同伴合作表現花
指導語：花園里有很多花，有的'花有很多花瓣，有的花還有葉子，那一個人表現不出來，怎么辦呢？（幾個人合作）
�。�1）請一組幼兒示范。
�。�2）引導幼兒找自己的同伴一起表現花，教師說1-5的時候，幼兒就要表現出花的造型不動。
9、跟著ab段音樂合作表現花。
10、完整游戲。
《捉迷藏》中班教案 篇17
活動目標：
1.在欣賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內容和擬人手法的運用，感受散文詩優美的意境。學習詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經驗，學習用“XX躲在XX里”的句式進行創編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。
4.大膽想象，嘗試講述散文詩的不同發展。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經驗。
物質準備：多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。
活動重難點：
活動重點：
理解散文詩內容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。
活動難點：
運用“××躲在××里”的句式進行仿編。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？
�。ǘ┬蕾p散文第二段。
1.顏色寶寶們已經靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發揮想象大膽講述）
2.我們一起來看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學習用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
�。ㄈ┬蕾p散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰把太陽的.手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)
3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
�。ㄋ模┩暾蕾p散文詩。
1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！
2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？
3.你們想不想也來說一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。
3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧�。ò延變悍戮幍膬热莘诺缴⑽闹屑w朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1.師：現在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發現。
2.開始游戲：教師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，教師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結束。
其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學反思：
《捉迷藏》是一篇優秀的兒童文學作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內容貼近幼兒的生活又不發奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學習。
本次活動我主要采用了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發展其發散性思維。
《捉迷藏》中班教案 篇18
活動目標：
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。
2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。
3．體驗仿編詩歌的成功感。
活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。
活動過程：
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的'手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。
2．初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？
�。�4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
�。�5）提問：你們有沒有發現一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？
師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。
小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴展想像。
（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
�。�2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
�。�3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？
綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。
�。�4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。
《捉迷藏》中班教案 篇19
活動目標
1.欣賞散文詩歌，感受優美的語言和美麗的意境。
2.認識各種顏色，以及自然界中與之對應的物體。
3.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。
4.嘗試用已有的經驗，擴展散文詩的內容。
5.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
活動重點
1.欣賞詩歌，感受優美的語言和美麗的意境。
2.大膽表達自己的意見，理解詩中“靜悄悄”的意思，并學會“靜悄悄”躲藏。
活動難點
嘗試用已有的經驗，擴展散文詩的內容。
活動準備
1.教師準備
(1)活動課件。
(2)紅、黃、藍、白、綠標記多個。
(3)環境創設：用不同顏色的柵欄布置“紅、黃、藍、白、綠”五個區域。
2.幼兒準備
讓家長提前帶幼兒郊游一次。郊游的時候，提醒幼兒觀察周圍事物的顏色。
活動過程
(一)靜聽朗誦，進入情境
教師配樂有感情輕輕朗誦詩歌，幼兒安靜傾聽。
(二)初步欣賞，理解內容
1.教師有感情朗誦，幼兒安靜地聽。
2.提問：太陽和誰在捉迷藏?你還聽到了什么?(幼兒說)
3.師再次有感情朗誦，幼兒安靜聽。
4.說說你覺得最感興趣的地方。(幼兒大膽說出自己感興趣的地方。)
5.配合課件逐句欣賞、理解。(重點理解：顏色都躲到哪里了。)
6.師幼合作，邊做動作，邊有感情朗誦。
(三)再次欣賞，理解“靜悄悄”
1.師配樂朗誦，幼兒欣賞。
2.提問：顏色們怎么躲的'?(靜悄悄)
3.提問：什么時候“靜悄悄”?(幼兒說)
4.幼兒活動：學學顏色們“靜悄悄”地躲起來。(要求一點聲音也沒有。)
(四)聯系生活，拓展提升
1.紅色除了躲在楓葉里，還會躲在哪里?藍色除了躲在天空里，還會躲在哪里?……(幼兒自由大膽說。)
2.集體跟誦，可嘗試仿編造句。
(五)游戲活動，提高應用
組織游戲“捉迷藏”。
1.說規則。(師扮演太陽，幼扮演顏色。)
(1)選自己喜歡的顏色標記，并說說自己是什么顏色?將顏色的標記掛在胸前。
(2)靜悄悄躲到相應的顏色區域。
(3)老師問時，要回答“我是**色，我躲在**里”。
2.開始游戲。
3.師邊配樂朗誦，邊找顏色。
4.躲好后，師問：“**寶寶，你在哪里呀?”幼答：“我在**里�！�
(六)活動延伸
用你的小巧手，畫出藏在不同東西里面的顏色寶寶。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《捉迷藏》中班教案 篇20
活動目標：
�、毙蕾p詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
�、舱J識顏色與相應事物之間的關系并能嘗試仿編詩句。
活動準備：
故事掛圖6號；各種顏色的物品以及相應的色塊。
活動過程：
一、談話導入
⒈你們玩過《捉迷藏》的游戲嗎？來說說《捉迷藏》游戲是怎么玩的？（幼兒交流游戲玩法后教師小結）
⒉（出示太陽的圖片）看，誰也來玩捉迷藏了？今天，太陽帶了一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有些什么顏色？那他們是怎么捉迷藏的呢？我們一起來聽一聽。
二、欣賞詩歌，感受詩歌中顏色寶寶捉迷藏的有趣意境。
�、蓖暾蕾p詩歌一遍。（出示圖片）欣賞完后提問：
⑴太陽和誰一起玩捉迷藏了？他們怎么玩的？（幼兒自由講述，教師根據幼兒的`回答出示相應的顏色：綠色、黃色、白色、藍色、紅色）
�、扑鼈兊降资窃趺赐娴哪�？我們再來仔細聽聽詩歌。
�、苍俅涡蕾p詩歌，欣賞完后提問：
�、耪l把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們在做什么？
�、颇懵牭绞裁搭伾阍谀睦铮浚▽W說詩句：xx躲在xx里。）
⑶分開來提問：綠色為什么有的躲在樹葉里有的躲在小草里？（教師用綠色的色塊分別放在樹葉和小草上引導幼兒發現顏色和物體的關系：原來顏色都是躲在和它自己一樣顏色的物體里，這樣就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解開了，太陽睜開眼睛一下子就把它們全找出來了。為什么太陽可以一下子就把所有的顏色都找出來了？
�、硠偛盼覀兟牭氖且皇自姼琛蹲矫圆亍�，現在我們一邊聽一邊來跟著說說太陽和顏色是怎么捉迷藏的。
三、仿編詩句。
�、碧柡皖伾矫圆卣嬗腥�，我們也來做顏色寶寶和太陽玩玩《捉迷藏》的游戲，你想好了你是什么顏色會躲在哪里太陽就容易找到？（幼兒相互交流）誰先來說說看你是什么顏色躲在哪里？（例如：我是紅色，躲在草莓里）（教師要事先想好各種顏色相對應的東西）
⒉現在，我們就要一起玩捉迷藏的游戲嘍！我們一起念到“靜悄悄，躲在里面”時，請你們找喜歡的“顏色小屋”躲起來。
�、辰處熣垈�別幼兒說說自己是什么顏色的東西，為什么躲在這間“顏色小屋”里。要求幼兒連貫地說：“我是xx,躲在x里。
�、凑堄變哼x擇另一個喜歡的地方，再次游戲。教師有意識地運用“趕快躲起來”“找一個自己喜歡的地方”“太多了，擠不下”“大家都躲好了”等詩句來引導幼兒的游戲行為。
《捉迷藏》中班教案 篇21
活動目標：
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。
2．能按規則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
《撥弦》音樂vcd一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么？（播放音樂。）師：你們覺得這首音樂好聽嗎？你們想到音樂里可能有誰呀？它們在干什么？（引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。）
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，
理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒！xxx說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把xxx想到的笨熊和小老鼠請來了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲�，F在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎？（教師再次隨音樂表演。）師：誰在捉誰在藏？小老鼠被笨笨捉到了嗎？小老鼠為什么沒被笨笨捉到？小老鼠是在什么時候藏起來的？是不是一開始就藏起來的？那它們開始在干什么？小老鼠是在什么時候藏起來的？
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的？小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢？（教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。）師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的？藏起來的'音樂有什么特別嗎？
三、嘗試用動作表現樂曲的節奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。
�。ń處煄ьI幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的路要走。）師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧！這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎？
2．發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走��？那躲的時候你們想躲到哪里？（提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。）
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的？當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣？（蹲下來。）好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節奏一起玩游戲。（可游戲2遍。）
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。（角色可交換。）3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀？（可游戲2～3遍。）
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