《云朵面包》大班教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《云朵面包》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《云朵面包》大班教案 1
文本解讀：
這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫書，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
下雨天的早晨，一片陰霾，兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發(fā)生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。媽媽把云朵揉進(jìn)面團(tuán)里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的"我們"，竟然飛了起來。
天仍然下著雨，生活還是依舊，但因?yàn)橛辛嗽贫涿姘驗(yàn)橛辛送挼纳衿妫钭兊貌辉倌敲床豢叭淌堋Ｓ晖Ａ耍贫浔魂柟馊境闪朔凵⒆觽兂灾贸缘脑贫涿姘拇耍麄冃腋５厣钤谝黄稹?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步感受溫馨的力量，試著品味最日常的生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，能主動(dòng)地閱讀書籍，并能及時(shí)提問與思考。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓大家理解童話，期待現(xiàn)實(shí)生活中的神奇。
4、通過共同理解"奇妙，小心翼翼，香氣騰騰，忽忽悠悠，密密麻麻，膽戰(zhàn)心驚"等詞語，讓學(xué)生分享閱讀的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生進(jìn)入情景，和小貓一家共同體驗(yàn)奇妙的旅程。從童話故事中獲得真正的快樂，體會(huì)家的溫暖，了解面包的制作過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
喜歡云朵面包，喜歡小貓一家，從而喜歡閱讀《云朵面包》，以致喜歡閱讀。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一，創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問題
1、小朋友們喜不喜歡吃面包 喜歡吃什么面包 有沒有吃過云朵做的面包
2、今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）
（1）你們看到了什么
封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 通過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰
（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得特別生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
（4）開始閱讀：我們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
二，分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣
1、翻開扉頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：陰沉沉的天空飄著雨，一朵白云飄落下來。大家誰能來形容一下，你們看到的雨是什么樣的雨
（大雨，毛毛雨……）
2、翻開第一頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
師：清晨，我從夢(mèng)中醒來。睜眼一看，窗外正下著雨。讓我們猜猜看，這個(gè) "我"是誰
（小貓）
3、翻開第二頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖
師：我從夢(mèng)中醒來了，這個(gè)我真的是小貓。"我"醒來的時(shí)候，弟弟和爸爸都還在睡覺呢！（引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴）。而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角。大家猜猜看，是誰已經(jīng)起床了
（媽媽）
4、翻開第3頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
師：大家猜對(duì)了，原來媽媽早已經(jīng)起床了。這時(shí)候，媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍亍４蠹铱纯磯ι系溺姡艓c(diǎn)鐘
（7點(diǎn)半還不到）
師：對(duì)了，7點(diǎn)半還不到呢。媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過 是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像
師：我叫醒了弟弟。我們穿上了黃色的雨衣，準(zhǔn)備一起走到屋外。
5、翻開第4頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖
師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久。我們想，下雨天，也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧 小朋友們，下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢 是不是
也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生
（生：我會(huì)想……）
師：我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)……"咦，這是什么呀 "原來樹枝上掛著一朵小小的……
生：白云（云朵）
師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。
6、翻開第5頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽。（同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作。）小朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼
（生：因?yàn)樵贫浜幂p好輕。）
7、翻開第6頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解云朵面包的制作過程。
師：媽媽接過我們手中的云朵，放進(jìn)大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖。先輕輕地揉成大面團(tuán)，再揉得小小的，圓圓的.，放進(jìn)烤箱。這時(shí)候，媽媽對(duì)我和弟弟說："再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小貓，在這漫長(zhǎng)的45分鐘里，你會(huì)做些什么
（生：玩，做作業(yè)，畫畫，看動(dòng)畫片，等得很著急，怎么還沒有做好 ）
8、翻開第7頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖
師：爸爸起晚了，來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌 張張地向公司跑去了。（引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情） 媽媽好擔(dān)心爸爸："不吃飯會(huì)餓的……"
9、翻開第8頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：45分鐘終于過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。這時(shí)候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事
（生：面包飄了出來。）
師：對(duì)了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來。我站到凳子上都?jí)虿坏侥兀〈蠹铱纯矗艿芎蛬寢屵@時(shí)候都在做什么呢 他們的表情說明了什么
（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）
10、翻開第9頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說說看，發(fā)生了什么奇妙的事 （吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。）
（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來。）
師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情
（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。）
11、翻開第10頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：吃完了云朵面包，我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸。"爸爸一定很餓了。"弟弟說，我提議道："我們給他送面包去吧。"于是我們把面包裝進(jìn)袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。
12、翻開第11頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：我和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時(shí)候會(huì)說些什么啊
（生：下面哪一個(gè)才是爸爸 爸爸在哪 ）
師：弟弟問，爸爸已經(jīng)到公司了嗎 我說，不會(huì)的拉。看，車都塞在路上了。
13、翻開第12頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎
（指出來）
14、翻開第13頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前。"爸爸，爸爸！""喵！"這時(shí)候爸爸是怎么回答的
（生："誰啊 誰在叫我 "）
師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了。爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。
15、翻開第14頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：爸爸像打鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥
16、翻開第15頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室，坐在辦公桌旁，打開電腦，爸爸擦著汗，真是萬幸啊，還差一分鐘就九點(diǎn)了。這時(shí)候，爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面，看到這一切，一顆懸著的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么
（生：爸爸終于到了，真是萬幸……）
17、翻開第16頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：我們又一次飛到了高樓的上面，天上的雨停了，我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線。停在電線上的鳥兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥，你會(huì)說什么
（生：貓?jiān)趺磿?huì)飛啊 ……）
18、翻開第17頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說："好餓哦。"我說："這是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋�(gè)云朵面包好不好 "說著，我和弟弟又吃了一個(gè)面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃。
三，彩泥游戲，分享親情
師：大家喜歡這個(gè)云朵面包的故事嗎 想不想吃云朵面包 讓我們?cè)谡n外動(dòng)手做一個(gè)好吃的白云漢堡包，好嗎 我們可以把自己親自做的漢堡包送給自己的媽媽好嗎 讓我們一起感謝媽媽對(duì)我們的愛和照顧。
（材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兩塊同樣大小的金黃色彩泥，一塊綠色彩泥，一塊蛋黃色彩泥，少許白色彩泥。）
《云朵面包》大班教案 2
活學(xué)目標(biāo)：
1、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。
2、體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
（難點(diǎn)）準(zhǔn)備：
PPT課件
過程：
一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。
今天老師帶來一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？
二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1、這個(gè)“我”是誰？誰還在睡覺？少了誰？媽媽去哪兒了？
2、什么是“奇妙”？可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？
3、他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4、媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）
5、全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的.身影，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)說什么？（省略號(hào)的含義）
6、媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？
7、貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊！這時(shí)，他們會(huì)想到誰？他們會(huì)說什么？
8、看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？
9、貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣？站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情？會(huì)說些什么呢？
10、神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11、爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來的？
三、完整閱讀繪本
1、給故事取名。
2、介紹繪本作者
3、完整閱讀繪本
四、體會(huì)故事溫情
1、體會(huì)故事中家人間的愛，大膽表述對(duì)自己家人的愛。
2、再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
2、教師有較強(qiáng)的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。
3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
建議：
在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁？看不懂哪一頁？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。
《云朵面包》大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試讀圖觀察，理解故事情節(jié)，大膽參與講述和表達(dá)。學(xué)習(xí)詞語：小心翼翼、忽忽悠悠。
2、體會(huì)故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《云朵面包》。
活動(dòng)過程：
一、小貓全家福
1、展示全家福
今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？
2、引出故事
你們家里也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事，一起來聽聽吧！
二、分頁欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情感。
1、教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。
①天氣怎么樣？
②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在干什么？貓哥哥發(fā)現(xiàn)誰已經(jīng)起床了？貓媽媽早早地起床去做什么呢？
③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了？
2、講述故事第二部分，學(xué)習(xí)詞語。
①貓兄弟它們來到了哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？
②小云朵好輕好輕，我們?cè)趺茨没丶夷兀?/p>
③故事中，貓兄弟怎么做的？誰來試一試。（學(xué)習(xí)詞語：小心翼翼）
3、講述故事第三部分，參與體驗(yàn)。
①媽媽打算用這朵云來做什么？
②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？
③猜猜云朵面包會(huì)是什么味道？
4、講述故事第四部分，體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。
①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事。可惜貓爸爸沒吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？
②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心里會(huì)怎么想？
③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會(huì)對(duì)他說什么？
5、講述故事第五部分，體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。
①時(shí)間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢？
②吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事？
③貓兄弟飛到哪里去？我們幫忙呼喊爸爸。
④風(fēng)越來越大，他們有危險(xiǎn)了，那他們是繼續(xù)找還是放棄呢？
6、講述故事第六部分，體會(huì)爸爸的心情。
①爸爸到底在哪兒？
②爸爸看到貓兄弟是什么表情？爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢？
③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化？
④爸爸飛進(jìn)了哪里？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應(yīng)該感謝誰？
⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個(gè)云朵面包，最后飛回家了。
⑥這真是一個(gè)溫馨的`故事，我們?cè)賮硗暾蕾p一遍故事，聽聽故事的題目叫什么？
三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、神奇和愛。
1、教師播放課件【整體欣賞】，請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。
2、討論：
①故事的題目叫什么？
②故事中的我是誰？
③你們喜歡這一家人嗎？為什么？
④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會(huì)有些什么味道呢？
四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛，升華情感。
討論：如果你也有一個(gè)云朵面包，吃了也能飛起來，你會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢？
教學(xué)反思：
近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關(guān)注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學(xué)生。繪本的故事或貼合生活實(shí)踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學(xué)生的目光。繪本閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。
好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術(shù)方法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，讓畫面充滿了美感、質(zhì)感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個(gè)孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個(gè)個(gè)日常的生活細(xì)節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機(jī)會(huì)帶著《云朵面包》和同學(xué)們一起走進(jìn)奇妙的愛的故事中。
在科組有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下，本次繪本課思路清晰，重點(diǎn)突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當(dāng)?shù)牟糠帧８匾氖呛⒆觽冇芯实乃季S碰撞，教學(xué)過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
《云朵面包》大班教案 4
文本解讀:
這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫書，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。
活動(dòng)目標(biāo) ：
1、認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂。
2、感受溫馨的力量，體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛的味道。
3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫細(xì)節(jié)”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問題提問，了解圖畫書細(xì)節(jié)
物質(zhì)準(zhǔn)備:
ppt ，公交車教具
活動(dòng)過程：
一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣
1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？
（學(xué)生自由分享）
有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？
2、讀書名：讀了書名，你想知道什么呢？
嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！
5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？
是呀，書的封面就像書的'眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
我們趕快去讀一讀吧！
（出示圖）這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛 旁邊睡著的是誰
ps: 有時(shí)間的話，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開拓幼兒眼界。
介紹作者:韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作。這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
介紹攝影:金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得異常生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。
1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。
（看圖：哪一個(gè)是我？你怎么知道的？）
2、出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。
3、故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛的主題
孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)铮劭粗卉囄伵Ｒ粯勇掏痰匾淮缫淮绲嘏仓闶裁葱那椋浚y受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）
就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會(huì)怎樣？
爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風(fēng)雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？
句式：云朵面包是什么味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）
是的，對(duì)于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！
Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問題。
三、活動(dòng)延伸：
新的《云朵面包》，新的味道。
云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？
請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會(huì)，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？
《云朵面包》大班教案 5
活動(dòng)過程：
（一）出示繪本，回憶故事情節(jié)。
師：你喜歡云朵面包嗎？它有哪些神奇的力量？云朵面包師怎么做出來的呢？
（二）交流云朵面包的制作過程。
（三）欣賞音樂，感受音樂輕快地節(jié)奏。
聽音樂后提問：聽了音樂你想做什么？
（四）分段欣賞音樂，表現(xiàn)做面包的動(dòng)作。
1. 摘云朵。
（1） 模仿摘云朵動(dòng)作。
（2） 聽音樂。分角色練習(xí)小貓從樹上摘云朵的動(dòng)作。
2. 揉面團(tuán)。
（1） 模仿揉面團(tuán)動(dòng)作，面包的.變化動(dòng)作，聽音樂看圖譜，練習(xí)揉面團(tuán)與面包動(dòng)作相結(jié)合。
（2） 嘗試在圈上合作進(jìn)行完整練習(xí)。
3. 烤面包：
（1） 兩幼兒示范烤箱的動(dòng)作。
（2） 觀察課件演示，交流自己看懂了什么。了解圈上兩個(gè)角色的動(dòng)作變化。
（3） 模仿面包進(jìn)烤箱，發(fā)酵由小變大。
（4） 練習(xí)圈上動(dòng)作，聽音樂進(jìn)行烤箱開合和面包移位動(dòng)作。
（五）完整欣賞音樂，回顧角色的動(dòng)作。
（六）完整游戲，感受合作游戲的快樂。
1. 聽音樂，回顧每種角兒在各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作變化。
2. 自主選擇角色，在合作與交換游戲伙伴的過程中，展現(xiàn)云朵面包的制作過程沒感受游戲的快樂。
《云朵面包》大班教案 6
一、案例背景
這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí)，這是一堂臨時(shí)接到通知的公開課，這是有好幾名幾年教齡的老師，這是一群剛剛接手的學(xué)生。
我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話，一本關(guān)于家的圖畫書，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。臨時(shí)接到的通知，所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料，備課，制作課件。
二、案例過程
課前，小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來，教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問好之后我就開始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國作家白嬉娜的一著作。想象力像一位魔法師，可以打破思維的禁錮，演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書的書名就很吸引人，云朵和面包關(guān)系是什么呢？
1.創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)人物，提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）
（1）你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家。天空陰沉沉的，屋外的小樹枝上掛著窗戶的玻璃上有通過窗戶，看到誰睜開了一只眼睛旁邊睡著的是誰？
（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創(chuàng)作，這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
（3）介紹攝影：金鄉(xiāng)壽，他把雨天的照片排得特別生動(dòng)，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。
（4）開始閱讀：我們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2.分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣
（1）翻開第一頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：陰沉沉的天空飄著雨，一朵白云飄落下來，大家誰能來形容一下，你們看到的雨是什么樣的雨？
（大雨，毛毛雨……）
（2）翻開第一頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師：清晨，我從夢(mèng)中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨，讓我們猜猜看，這個(gè)"我"是誰？（小貓）
（3）翻開第二頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：我從夢(mèng)中醒來了，這個(gè)我真的是小貓，"我"醒來的時(shí)候，弟弟和爸爸都還在睡覺呢！（引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕，貓爸爸的嘴巴），而我身邊的杯子已經(jīng)掀開了一角，大家猜猜看，是誰已經(jīng)起床了？
（媽媽）
（4）翻開第3頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：大家猜對(duì)了，原來媽媽早已經(jīng)起床了，這時(shí)候，媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍兀蠹铱纯磯ι系溺姡艓c(diǎn)鐘？
（7點(diǎn)半還不到）師：對(duì)了，7點(diǎn)半還不到呢，媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒有見過？是不是覺得書里的媽媽和我們自己的媽媽很像？
師：我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣，準(zhǔn)備一起走到屋外。
（5）翻開第4頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟，抬起頭，仰望天空，看了好久好久，我們想，下雨天，也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧！小朋友們，下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢？是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生？
（生：我會(huì)想……）師：我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)……"咦，這是什么呀？"原來樹枝上掛著一朵小小的……。
生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。
（6）翻開第5頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，遞給媽媽，（同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作）小朋友們想想看，為什么我們要小心翼翼？
（生：因?yàn)樵贫浜幂p好輕）
（7）翻開第6頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解云朵面包的制作過程師：媽媽接過我們手中的云朵，放進(jìn)大碗，倒入牛奶和水，放入酵母，鹽和糖，先輕輕地揉成大面團(tuán)，再揉得小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱，這時(shí)候，媽媽對(duì)我和弟弟說："再等45分鐘就好了，這是今天的早餐噢！"大家想想，要是你是小貓，在這漫長(zhǎng)的45分鐘里，你會(huì)做些什么？
（生：玩，做作業(yè)，畫畫，看動(dòng)畫片，等得很著急，怎么還沒有做好）
（8）翻開第7頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸起晚了，來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地向公司跑去了，（引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔(dān)心爸爸："不吃飯會(huì)餓的……"。
（9）翻開第8頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：45分鐘終于過去了，廚房里飄來陣陣清香，媽媽輕輕打開烤箱，這時(shí)候，奇妙的事情發(fā)生了……大家看看，發(fā)生了什么奇妙的事？
（生：面包飄了出來。）師：對(duì)了，云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來，我站到凳子上都?jí)虿坏侥兀〈蠹铱纯矗艿芎蛬寢屵@時(shí)候都在做什么呢？他們的表情說明了什么？
（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）
（10）翻開第9頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：吃了云朵面包后，奇妙的事情發(fā)生了，大家說說看，發(fā)生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來）（生：吃了云朵面包，大家都飛了起來。）師：大家看看，媽媽，弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情？
（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。）
（11）翻開第10頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：吃完了云朵面包，我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說，我提議道："我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進(jìn)袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。
（12）翻開第11頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟穿著黃雨衣，拿著傘，飛在空中，到處找爸爸。大家想一想，我和弟弟這時(shí)候會(huì)說些什么啊？
（生：下面哪一個(gè)才是爸爸？爸爸在哪？）師：弟弟問，爸爸已經(jīng)到公司了嗎？我說，不會(huì)的拉，看，車都塞在路上了。
（13）翻開第12頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們呢在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸，他坐的公交車?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子，大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里嗎？
（指出來）
（14）翻開第13頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車面前，"爸爸，爸爸！"這時(shí)候爸爸是怎么回答的？
（生："誰啊誰在叫我"）師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進(jìn)來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。
（15）翻開第14頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！大家看爸爸飛出去的背影，像不像一只大鳥？
（16）翻開第15頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室，坐在辦公桌旁，打開電腦，爸爸擦著汗，真是萬幸啊，還差一分鐘就九點(diǎn)了，這時(shí)候，爸爸的馬秘書給爸爸送來了一杯咖啡："先生，早上好！"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面，看到這一切，一顆懸著的心終于落地了。大家想想看，我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么？
（生：爸爸終于到了，真是萬幸……）
（17）翻開第16頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們又一次飛到了高樓的`上面，天上的雨停了，我們膽戰(zhàn)心驚地避開電線，停在電線上的鳥兒，看到了我們……大家想想，你要是鳥，你會(huì)說什么？
（生：貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……）
（18）翻開第17頁，引導(dǎo)學(xué)生看圖師：我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說："好餓哦！"我說："這是因?yàn)樵诳罩酗w累了，我們?cè)俪砸粋�(gè)云朵面包好不好？"說著，我和弟弟又吃了一個(gè)面包，謝謝小云朵，云朵面包真好吃。
三、案列反思
《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖，讓畫面充滿了質(zhì)感，美妙而生動(dòng)，有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧！孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個(gè)故事時(shí)，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛的味道，再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋Ｎ兜馈：竺鎯煞N味道，對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一，現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，也就不會(huì)深層次地讀書。我上了兩個(gè)班級(jí)，第一個(gè)班級(jí)，我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時(shí)，孩子們抓住了"幸福"；而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無人提及"幸福"二字。基于此，我想，在講述故事時(shí)，老師的描述語、過渡語、語、語都會(huì)起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就感覺到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個(gè)班級(jí)下來，也確實(shí)如此，但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個(gè)故事時(shí)，因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來，孩子們體會(huì)到了快樂的味道，體會(huì)到了飛翔的味道。我想，這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí)，想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們?cè)谥v，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來……看來，故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心，孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛的味道是個(gè)難點(diǎn)，但是，我在講述時(shí)，不像語文課一樣，一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的，可以是深遠(yuǎn)的，也許在將來的某一天，孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的，應(yīng)該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語，一個(gè)句子而反復(fù)講解，而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中，誘發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
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