【推薦】中班教案模板匯編9篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
目標：
1、學唱歌曲《跳跳糖在初步學會歌曲的基礎上創編動作。
2、學做游戲《跳跳糖》在活動中體驗游戲的快樂。
準備： 1、跳跳糖一包，跳跳糖頭飾每人一個，歌曲圖譜一張。
2、大幅圖“巨人的大罪巴”。
3、錄音機，磁帶錄有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《搖籃曲》片斷。
過程：
（1）學唱歌曲《跳跳糖》
1、幼兒園在老師的鋼琴邊作發聲練習。
請幼兒吃跳跳糖。
提問：吃的是什么糖？吃到嘴里是怎么樣的？
2、教師唱跳跳糖的歌一遍。
提問：吃的是什么名字？聽起來是怎樣的'?
3、出示圖譜教師手指圖譜范唱兩遍。
4、幼兒跟唱兩遍。
5、分男、女各唱一遍。
6、帶頭飾齊唱一遍。
（二）創編動作
1、 跳跳糖在嘴里是怎樣跳的請用身體動作做出來。
（幼兒每跳一個動作，教師可指圖譜的動作讓幼兒學一學）
2、放錄音，請幼兒跳，提醒變化動作。（2－3編）
（三）學習游戲《跳跳糖》
1、出示：大幅圖巨人的大嘴巴，鋪在地上“老師扮跳跳糖姐姐”示范游戲一遍。
2、 請“跳跳糖”說說是怎樣做游戲的。
3、分齊體：男孩、女孩齊體各做游戲一遍，（要求聽著錄音歌曲邊唱邊跳） 結束：在巨人嘴里自由跳舞。（放的士高音樂）。聽到《搖籃曲》的音樂“跳跳糖”作結束造型動作。
中班教案 篇2
設計背景：
一天，門衛保安張師傅給班上老師一封信，孩子們都好奇地問：“信是從哪里來的？”“誰寄給您的呀？”“我知道！信是保安叔叔送來的！”“不對，是郵遞員叔叔送來的”……聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我笑而不答。決定做個郵遞員送信的游戲，讓幼兒了解郵遞員的工作。
游戲目標：
1．體驗郵遞員的工作，并練習說出各地的地名。
2．發展幼兒的反應能力和語言表達能力。
游戲準備：
準備小單車一輛，綠色書包一個。
游戲玩法：
幼兒甲：咚、咚、咚，（一名幼兒做郵遞員說邊騎小單車邊說）
全體幼兒：你是誰呀？
幼兒甲：我是郵遞員呀。
全體幼兒：哪里來的信呀？
幼兒甲：上海（任意一地名）來的信呀。
全體幼兒：送給誰呀？
幼兒甲：送給××（幼兒乙）呀。
被點到名的幼兒再做郵遞員，游戲反復進行。
活動范例：
一、 導入部分：設置游戲情境激發興趣 。
“中二班的`小朋友，你們好，我是動物王國的國王，這段時間我們王國的郵遞員生病了，沒上班，這讓我們有很多信都沒有送出去，我十分著急，聽說中二班的小朋友很能干，我想從你們中選出一些小朋友當我們王國的郵遞員，幫我送信，你們愿意嗎？
二、 體驗郵遞員的工作。
提問：你們知道郵遞員叔叔是怎樣去送信的嗎？引起幼兒思索、討論，探索方法。 （騎單車、背綠色書包……）
三、 基本部分：熟悉地名，提高幼兒記憶力。
你們知道這書包里裝的很多信是從哪里寄來的嗎？（幼兒猜測，說出各種地名。）
四、 學習游戲兒歌，并練習對話。
幼兒甲：當當當、當當當，（一名幼兒做郵遞員說邊騎小單車邊說）全體幼兒：你是誰呀？幼兒甲：我是郵遞員呀。全體幼兒：哪里來的信呀？幼兒甲：上海（任意一地名）來的信呀。全體幼兒：送給誰呀？幼兒甲：送給××（幼兒乙）呀。 被點到名的幼兒再做郵遞員，游戲反復進行。
五、 結束部分：給郵遞員分發禮物。
“動物王國的國王為了感謝我們，還為小小郵遞員帶來了禮物呢！”
活動延伸：
在家里可以和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起玩此游戲，輪換著做“郵遞員”。“郵遞員”不能重復說過的城市名。
中班教案 篇3
目標：
1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節奏型；學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。
2、引導幼兒在樂曲念白處創編不同的節奏型，培養幼兒的創造能力。
3、激發幼兒充分享受參與音樂創編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。
活動準備：
1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂圖譜。
活動過程：
一、激發興趣，導入課題
師：有一只可愛的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。
通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程（走——跑——找到朋友快樂的歡呼——好朋友一起出去玩），同時幼兒了解了樂曲的基本節奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。
二、觀看圖譜，引導幼兒創編聲勢討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。
1、出示圖譜，自由創編聲勢動作。
師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動作。
師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏？
3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。
教師引導幼兒進行創編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。
師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
（1）看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。
練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽的樂聲再來演奏一遍。
（2）教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。
師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
（3）引導幼兒在念白處創編不同的節奏型。
幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創編的`節奏型。
師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽音樂演奏一遍。
（4）師生根據新創編的節奏型，進行演奏。
師：這次我們交換樂器，再換一種新的節奏來演奏。
（5）交換樂器，進行演奏。
師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？
（6）孩子當指揮演奏一遍。
（7）學演奏家站起來演奏一遍。
三、結束部分
教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發吧。（聽音樂做動作下場）
中班教案 篇4
【活動目標】
1、專心聽故事，理解故事內容。
2、討論故事內容，大膽發表自己的看法。
3、嘗試復述故事。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
1、男孩手偶。
2、親子故事《小豬迷路了》(《我會講故事》幼兒用書或電子書第8–13頁)。
【活動過程】
一、請幼兒回憶并講述參觀圖書館的經驗。
二、出示男孩手偶，表示自己在圖書館遇到了神奇的事情，要和大家分享。
三、講故事《小豬迷路了》：
在圖書館，每個人都在安靜地看書，正正也在認真地看書。突然，他聽到一個小小的'聲音說：“我要回家!請你幫助我，好嗎?”正正嚇了一跳，仔細一看，原來是一只小豬在說話。奇怪，圖書館里竟然出現了一只小豬!就在這時，另一只小豬又大聲地說：“快帶我們回家!”正正嚇得用雙手捂住了耳朵。原來，這兩只小豬是從圖書里掉下來的，它們迷路了，找不到自己的圖書，希望正正能幫助它們回家。于是，正正在圖書架上拿出一本有狼的書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬見到狼，驚慌地說：“不是。”正正又拿出一本有關小豬蓋房子的圖書，問：“這本書是你們的家嗎?”小豬搖搖頭說：“不是。”正正再找來一本關于飛天小豬的圖書，問：“這本書是你的家嗎?”小豬失望地回答說：“不是。我們的家叫《豬戲團》。”.突然，另一只小豬從一本書中探出頭來，說：“你們快跟我回家吧!表演要開始了。”三只小豬手拉手，轉呀轉，消失了。正正打開《豬戲團》，看見小豬們已經回到家里了。
四、與幼兒討論：
·這個故事發生在什么地方?(圖書館。)
·為什么第一只小豬要輕聲說話?(自由回答，例如因為那是圖書館，要保持安靜。)
·如果你是正正，會幫助小豬嗎?為什么?(自由回答。)
·你喜歡《小豬迷路了》的故事嗎?為什么?(自由回答。)
五、老師朗讀故事，請幼兒扮演正正和小豬，重點復述句子：“這本書是你們的家嗎?”“不是。”
六、請幼兒嘗試復述故事。
評價
·能專心聽故事。
·能回答有關故事的問題。
·能用自己的話復述故事。
活動建議：
·在幼兒進行角色扮演時，教師可為幼兒戴上相關的頭飾，增強幼兒表演的興趣。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班教案 篇5
活動目標：
1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。
2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動準備：
自制教具，小樹葉、小動物若干
活動過程：
一、談話導入
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
（一）理解散文詩內容
1、第一個小動物已經趕來了，是誰呢？（螞蟻）
那小螞蟻會把這片樹葉當成什么呢？為什么呢？
（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當成了什么呢？為什么呢？
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的`雨傘。）
4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）
它會把樹葉做什么呢？為什么？
（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅干。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）
（二）完整欣賞詩歌。
1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？
2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩
1、森林里還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當成什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。
中班教案 篇6
【活動目標】
1、欣賞故事，學說魔語，激發幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
課件、音樂。
【活動過程】
一、出示課件。
1、激發幼兒的學習興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）咳，大家好！我是一只人見人愛、花見花開的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問：小朋友你們猜一猜，小貓會有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測）那你們猜的對不對呢？我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不？"教師裝作傾聽小貓說話，然后告訴小朋友說：小貓說你們想知道答案的話，就請認真聽一個故事。
二、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問：
1、小貓有什么神奇寶貝呢？
幼兒說：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（或者。為什么說這是一面神奇的鏡子呢？（輔助提問：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
2、小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子？引導幼兒說出魔鏡能(幼兒教育 www.300168.com)把大獅子變小，把小貓變大。
3、學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必須說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的？幼兒說，如幼兒說不出的'話，師可以提醒他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么？如果還不會說教師自己就說出那句魔語，（請個別小朋友說一說魔語，然后請全體小朋友學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"）小貓還有一句魔語，是什么呢？讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。
4、引導幼兒用肢體動作表現變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢？（請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動作表現）誰還會變？（提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做？變大時候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。）
三、魔法游戲。
1、第一遍游戲。
（1）哇噢，小朋友做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。
（2）不過游戲時有個要求：就是在游戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就開始變。
（3）讓我們對著魔鏡一起說魔語："——————"（在教師的帶領下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法游戲。）
2、第二遍游戲。
這個魔法游戲好玩嗎？我們再來一次吧。教師馬上帶領幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒繼續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。
附故事：《獅子照魔鏡》
有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小？"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大？現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
中班教案 篇7
【活動目標】
1、知道勤洗澡可以保護皮膚。
2、通過遷移生活經驗及音樂表演，初步學習自己洗澡。
3、養成良好生活衛生習慣。
【活動準備】
音樂《豬小弟》、小豬圖片一張、白紙一張。
【活動過程】
一、引入。
今天老師要給大家介紹一位新朋友。豬小弟：小朋友大家好，我叫豬小弟，今天我要和你們一起做游戲啦！小朋友們，我們一先起來聽聽在豬小弟身上發生了怎樣的故事？
二、第一遍完整聽音樂《豬小弟》，提問：
1、你在音樂里聽到了誰？（小兔、小羊）他們都說豬小弟什么啦？（臟兮兮）
2、后來他干了什么？（洗澡）
第二遍聽音樂驗證小朋友說的對不對。提問：
3、后來它的朋友會它玩游戲了嗎？為什么？
三、組織幼兒討論。
你愛洗澡嗎？為什么要經常洗澡呢（洗澡對我們的身體有什么好處）？
（洗澡可以使我們干凈，這樣人很舒服；運動后會出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產生細菌，對皮膚不好；經常洗澡，干凈的皮膚可以消滅細菌，保護我們
的皮膚；變得香香的，會受大家的歡迎，皮膚會變得滑溜溜的……）
你是怎樣洗澡的`呢？你能不能到上面來做給大家看看你是怎么洗澡的？（請幼兒上前表演洗澡的動作）
如果天氣冷了我們洗澡時要注意什么？（保暖、小心感冒）
四、幼兒隨音樂表演，體驗洗澡的樂趣。
下面呀，小朋友都請起立，我們一起來跟著音樂洗個香噴噴的澡。（幼兒跟著音樂，體驗洗澡的樂趣）
中班教案 篇8
活動目標：
1、通過觀察和比較，大膽的探索出新年樹的剪法，并嘗試立體的新年樹制作。
2、提前感受新年的到來，體驗過新年的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、經驗準備：已經掌握剪出一個物體的對折方法及剪法。
2、物質準備：筆、紙、裝飾用品等。
活動過程：
一、談話導入
1、新年就快到了。你們在商場門口、大街上看到了什么？今天請你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹好嗎？
二、探索出不同的剪法
1、我這里有一棵樹，你們把樹對折會發現什么？我們怎么樣才可以讓樹的葉子兩邊都一樣呢？（對折、剪）
2、幼兒嘗試
小結：我們把紙朝著一個方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹來了。
三、嘗試立體制作
1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹，它可以站起來哦，你們的樹能站起來嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹站起來？（幼兒自由回答）
2、你們的辦法都很好，可是現在什么都沒有，只有這兩棵樹，你們有什么辦法？
3、觀察立體的樹，這棵樹為什么可以站起來？兩棵樹都剪了嗎？它們剪的是同一個地方嗎？那我來剪剪看（兩次錯誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？
小結：把樹輕輕的對折，折出一條痕跡來，可以用筆做個記號，然后再剪到有記號的地方，最后把兩棵樹插起來，就可以了。
四、幼兒操作
1、想不想讓你們的新年樹也站起來？那快去試試吧。
2、你為新年樹掛上什么禮物了？
活動反思：
1、活動圍繞著現在的主題進行，并且結合圣誕的節日，讓孩子們在迎接節日的氣氛中，去動動、做做圣誕樹。同時，也更貼切孩子們的興趣來源。
2、在目標的達成上，我覺得還是比較滿意的.。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過嘗試，孩子們也得到了最終的答案。活動中，也充分發揮了孩子們的自主學習。
3、活動層次明顯，層層遞進，一環扣著一環進行。
4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫的時候，還是有很多的孩子畫圣誕樹畫的非常的小，以至于到最后浪費了很多的紙。老師可以在孩子們畫的時候，用語言去提醒孩子們，畫一棵大樹，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來提示幼兒。
5、從材料的準備來看，還是比較豐富的。但在材料的準備上，老師應該需要有個明確的擺放位置及規則。從活動來看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來看就顯得很不雅觀。老師可以準備筆筒放鉛筆，還可準備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養孩子們收整的習慣。
6、因為是已節美工課，所以老師還要準備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動有提醒幼兒把東西扔進垃圾桶，但因為垃圾桶比較遠，孩子們操作起來還是不太的方便。所以可以多準備幾個垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個。
小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代都有不同的日期，現代世界多數國家為公元制紀年的1月1日。
中班教案 篇9
活動目標：
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發現。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的`朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
四、集中交流：我的發現。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。
2、引導幼兒互相觀察，發現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。
五、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
六、集中討論。
1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。
活動反思：
我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。
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