實用的大班教案范文集合7篇
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
1、第一個環節沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環節只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。
2、第二個環節比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的'經驗來探究。材料投放的時候應隨著環節的遞進一步步投放，不應所有的都放好。
4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。
5、第三環節應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰幼兒原有經驗。
大班教案 篇2
設計意圖：
上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動目地：
一、幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
二、通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
三、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
四、發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的'正反面）
3、葉子的用處（茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、出示范例，講解示范。
將拾來的落葉涂上自己喜歡的顏色，再印到紙張上輕壓一下，注意印的時候不要拖動樹葉，還可以將不同的樹葉拼印出不同的物體。
2、幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽運用樹葉印畫、并發揮想象用樹葉拼印出不同物體，如葵花等，提醒幼兒保持桌面.衣服整潔。
3、展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
4、收拾，回活動室，將幼兒作品放置于活動區內。
活動反思：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，幼兒園教育活動以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動活動。從《綱要》的這一精神出發，我根據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的實際情況，根據整合教材的新理念，組織了本次活動。在教學過程中，采用了直觀教學法、討論法、觀察法、游戲法、啟發誘導法等，并創設了以“葉子”為主題的豐富的物質環境和精神環境，使幼兒能在一個自由、寬松的氛圍中積極的探索和語言交流。教師則以平等的身份參與到幼兒的學習與游戲之中，努力激發他們的主動性，促進他們的探索欲望，使活動輕松而愉快。 整個活動以幼兒為主體，遵循了深入淺出的教學原則，通過創設良好的條件，讓幼兒在觀察——發現——討論——講述——總結——游戲中，積極的探索、學習，并根據幼兒的年齡特點，做到動靜結合。總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，充分相信孩子的能力，使孩子們稱為學習的主人。
大班教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，，通過小動物的表演知道才藝可以給人帶來快樂、美感、幫助別人。
2、在語境中豐富詞匯：高難度動聽的優美的樂于助人一聲不吭奮不顧身。
3、了解自己每個人都有長處，樂意認識自我，了解自我，同時懂得去發現別人的優點。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
小黑鴨課件
活動過程：
一、引題
師：今天，森林里真熱鬧，到處鮮花盛開，彩旗飄揚，因為這里即將舉行一場"動物才藝"展示會呢！我們快點坐好跟小動物們一起觀看表演吧
二、分段欣賞故事
1、出示小猴、小黃鶯、小孔雀、小黑鴨圖片
師：你們看，有誰來參加這次才藝展示呢？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧
出示小猴圖片
師：第一個上臺表演的是小猴子，他一個跟頭翻到了舞臺上，他會表演什么才藝呢？（翻筋斗、爬山、摘桃子…、）
師：請小朋友仔細聽，到底小猴會表演什么才藝？（教師講述故事第一段）
師：小猴剛才都表演才那些才藝？怎么表演的？
小結：小猴嗖嗖很快的爬到大樹上；小猴玩蕩秋千，從這棵樹上蕩到那棵樹上，又從那棵樹上蕩到舞臺上；在滑板車上做高難度的動作。（學習詞語“高難度”）
師：大家都說小猴你真棒，小猴你真厲害，你覺得這里的"厲害"是什么意思嗎？（爬樹快，秋千蕩地好、滑板車玩的好）
小結：厲害就是表示小猴向大家展示高難度的.動作，給大家帶來快樂，這就是小猴的才藝。小猴表演結束了，第二位上臺的會是誰呢？
（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌喉
師：第二上臺表演的是小黃鶯，（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰向大家展示動聽的歌聲？（是小黃鶯向大家展示了動聽的歌聲）聽著小黃鶯的歌你們有什么感覺怎么樣？
師：是的，小黃鶯向大家展示動聽的歌聲，可以讓人感到非常的舒服和快樂，這就是小黃鶯的才藝。
小黃鶯表演結束了，第三位上臺表演的會是誰呢？
（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿
師：第三位上臺表演的會是小孔雀（教師講述故事第二段）
師：剛才是誰表演什么才藝？（剛才是小孔雀表演了優美的孔雀舞）
師：是的，小孔雀向大家展示優美的舞姿，可以給大家帶來美的欣賞，這就是小孔雀的才藝
2、介紹小黑鴨：笨拙的舞蹈
師：小黑鴨看了大家的表演，心里非常羨慕，也想上臺表演，你們覺得小黑鴨會表演什么才藝？師：我們一起歡迎小黑鴨上臺表演吧、（鼓掌）
教師講述第四段故事
師：為什么小黑鴨這么賣力的跳舞，小動物們都不給她鼓掌呢？（因為他跳的不好看…、、）
小結：對呀，跳舞不是小黑鴨的長處，小動物們覺得她跳的不夠好看，所以大家都沒有鼓掌、師：現在小黑鴨的心情怎么樣？
師：它是怎么樣走下舞臺的？（豐富詞匯：一聲不吭）
師：誰來表演一下小黑鴨一聲不吭走下舞臺的樣子？（請1名幼兒表演）
就在小黑鴨一聲不吭走下臺的時，從不遠處的池塘邊傳來了幾聲“救命啊！救命啊！
3、樂于助人的小黑鴨得到更熱烈的掌聲（運用自己的本領去幫助別人也是才藝）師：到底發生了什么事情，我們快跟小黑鴨一起去看看吧、
師：剛才發生什么事情了？
師：小黑鴨是怎樣救小雞的？（豐富詞匯：奮不顧身）
師：小黑鴨救了小雞，雞媽媽是怎樣感謝小黑鴨的？（謝謝你啊，要不是你，我的孩子早就沒命了）
師：你想怎么夸獎小黑鴨呢？
我們一起來夸夸小黑鴨、（你真棒，你真有本事！）
小結：小黑鴨聽了大家的夸贊，心里可高興了，原來我也有了不起的本領、
三、完整欣賞故事
師：這個故事有個好聽的名字叫《小黑鴨》，現在我們一起來欣賞這個故事吧、
師：故事聽完了，回顧故事內容；都有誰參加了才藝展示會？表演什么才藝？
（1）小猴展示才藝：高難度的技巧（獲得掌聲）。
（2）小黃鶯展示才藝：動聽的歌聲（獲得掌聲）。
（3）小孔雀展示才藝：優美的舞姿（獲得掌聲）。
（4）小黑鴨展示：雖然小黑鴨沒有好看的才藝表演，但是她也有自己游泳這個本領，還去幫助了別人，所以小黑鴨最后（獲得到更熱烈的掌聲）
小結：原來才藝不但可以給人帶來美感和快樂，也可以像小黑鴨一樣用自己的本領去幫助別人、
四、分享交流：夸夸自己
師：小動物們都展示了自己的才藝和本領，那小朋友你們有什么才藝和本領呢？（唱歌、跳舞、下棋…、）
教師小結：每個人都有自己的才藝和本領，我們要從小學習本領，長大以后才能像小黑鴨一樣去幫助別人、
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。
大班教案 篇4
[活動目標]
1、樂于為集體服務，萌發做值日生的自豪感。
2、了解值日生應該做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能，養成做事有順序、有條理地好習慣。
[活動準備]
1、提前一周抓拍幼兒在一日生活中幫著收拾整理衣服、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷等有關值日生工作方面的照片。
2、創設雜亂的教室環境：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、堆在一起的衣服，亂七八糟的桌椅等。
3、雜亂環境的圖片若干，值日生袖標4個以及劃分區域的標志圖。
[活動過程]
一、參觀幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、書包、床鋪等的照片，萌發為集體服務的自豪感。
（1）、引導幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些變化？
（2）請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受，老師和其他幼兒一起在他（她）談完后對他的行為以為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。
（3）鼓勵其他幼兒談談自己的想法：喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？如果是你看到這樣的情形會怎么做？
二、觀看另一組需要整理的環境圖片，討論我們該怎么樣去做更好。
分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：
（1）閱讀區：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。
（2）玩具區：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
（3）掃地、收拾桌椅：要有先后順序，先收拾碗筷，擦干凈桌子，再把椅子搬到一邊清掃地面，掃地時注意把笤帚壓下從墻角掃起……
三、學說禮儀歌《收拾整理》，進一步掌握正確整理的方法。
四、出示“值日生袖標”，引發“我做值日頂呱呱”，都來爭當優秀值日生的愿望。
引導幼兒討論：
（1）、值日生應該做那些事情，如掃地、擦桌子、分餐具、整理玩具、動植物角的管理等，明確值日生職責。
（2）如果你是值日生，你希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果？
小結：重申值日生職責，并知道尊重值日生的勞動成果。
五、創設雜亂的環境，讓值日生在實際收拾整理環境的過程中，學會整理的`技巧，學會合作等，體驗做值日生的快樂。
[活動延伸]
1、師生共同設計一個值日生評比欄《我做值日頂呱呱》，鼓勵孩子們主動做事，做事認真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。
2、教師與家長聯系，在家庭生活中，與家長設計“家庭值日生欄”，負責家庭的衛生保持，小朋友做力所能及的事。
[設計意圖]
孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現 “一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了本教學活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。
大班教案 篇5
活動目標：
1、能力目標：發展奔跑躲閃能力和靈敏能力；
2、情感目標：激發幼兒對小雞的喜愛之情，增強愛護小動物的情感。
活動準備：
1、雞媽媽、老鷹頭飾一個；
2、在日常生活中觀察、喂養、撫摸過小雞。
活動過程：
一、準備活動
雞媽媽（老師）帶著小雞（幼兒）入場，學小雞的`樣子做各種準備動作―――跳、彎腰、擴胸等。
教師：雞寶寶們，今天的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧！
二、學習小雞的各種動作。
1、雞媽媽：讓媽媽看看誰捉的蟲子最多。（幼兒用手做小尖嘴在場地中彎腰做捉蟲子―――練習彎腰走）
2、雞媽媽：小雞，讓我們去河邊喝水吧。（彎腰、抬頭、抖水）
三、游戲《孵小雞》
1、用故事情節引出游戲：
教師：小雞是雞媽媽的孩子，雞媽媽每天帶小雞在草地上玩耍捉蟲子。可是老鷹喜歡捉小雞，所以小雞看到老鷹來了就要躲藏。如果小雞給老鷹捉到后，老鷹就會把小雞放在它的家里了。
2、交待游戲規則：
老鷹捉小雞時小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停游戲）
3、兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。游戲進行兩次。
4、幼兒清楚游戲規則與玩法后，由幼兒自己扮演所有角色進行游戲三次。教師在旁指導。
四、游戲結束。
1、老師：沒有被老鷹捉住的小雞快來媽媽這里。媽媽帶你們去救給老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來）
2、放松運動：
老師：雞寶寶們，天黑了，我們要回家了！（唐嘉）
大班教案 篇6
一、設計思考
大班幼兒已初步具有欣賞及表現的能力，他們對藝術有著濃厚的興趣，對探索和學習具備較強的主動性和積極性。開展黃梅戲主題活動，可以幫助幼兒了解有關黃梅戲的文化，感受黃梅戲藝術獨特的表現形式，進一步提高幼兒對美的認識和理解，對幼兒身心健康發展、提高藝術素養等有著積極的作用。
在活動中，我們結合新《幼兒園教育指導綱要》“以兒童為學習主體”的教育思想，注重發揮民間藝術教育的整合作用及幼兒的主體作用，通過欣賞、合作、討論、設計、創作等方式來提高幼兒的創造力、藝術鑒賞力、語言表達能力和合作能力，注意利用家長和社區資源，引導幼兒廣泛調查與了解有關內容。活動滲透于各大領域，如：藝術、科學、社會、語言等，由淺人深，逐步激發幼兒辨別是非、善惡的能力。另外，此活動注重發揮環境的教育作用，創設了相應的墻飾和各活動區環境，提供了操作材料，調動了幼兒的各種感官參與活動，為幼兒感受美、表現美提供了機會。
二、主題活動總目標
1．通過調查與交流、欣賞與表演唱等活動，初步了解我國的地方戲曲――黃梅戲，初步萌發對中國民間地方戲曲的喜愛之情，產生探究與表演的`愿望。
2．通過欣賞、演唱黃梅戲的選段，感受黃梅戲唱腔委婉清新、表演柔美動人的特點，體驗表演的樂趣。
3．能積極參與學習探究活動，大膽地運用語言、動作等表達自己的相關經驗。
三、主題活動實施概況
1我知道的黃梅戲 語言、社會 分組、集體
2欣賞黃梅戲《女駙馬》選段 藝術 集體
3黃梅戲歌 藝術 分組
4欣賞黃梅戲《對花》選段 藝術 集體
5我喜愛的黃梅戲 語言 分組
6黃梅戲大串聯(一) 藝術 分組
7黃梅戲大串聯(二) 藝術 集體
環境創設
(1) 墻面環境：
①各類黃梅戲的服裝實物、黃梅戲的表演圖片展區；
②幼兒經驗調查表；
③黃梅戲表演劇照；
(2) 區域：
①美工活動區：各色蠟筆、水彩筆、水粉顏料、大的透明塑料袋、各種色彩的蠟光紙；
②表演活動區：各種黃梅戲服裝、黃梅戲錄音磁帶、VCD、鏡子等材料
四、主要教育活動方案
活動一：我知道的黃梅戲
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1．通過調查、交流和欣賞，初步了解我國的地方戲曲黃梅戲。
2．積極大膽地表達自己對黃梅戲的認識(起源、曲目、角色、唱腔、動作等)，愿意和同伴分享調查所獲得的知識經驗。
3．初步萌發對黃梅戲的喜愛之情。
活動準備：
1．通過調查獲得有關黃梅戲的知識經驗。
2．幼兒收集的有關資料、視頻儀。
3．邀請黃梅戲演員。
活動建議：
1．交流調查表，豐富相關經驗。
(1)自由交流，講述自己的調查結果。
(2)根據調查表的內容，和黃梅戲演員共同交流討論。(教師可以通過視頻演示等方法展示幼兒收集的資料，鼓勵幼兒通過大膽地提問和講述，通過和黃梅戲演員的交流、討論進一步豐富自己的相關經驗。)
2．欣賞黃梅戲演員表演的《天仙配》選段，激發學習和表演的愿望。
活動二：欣賞黃梅戲《女駙馬》選段
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1．欣賞黃梅戲《女駙馬》選段，了解唱段的主要內容，感受其裝扮、旋律、唱腔與動特點。
2．大膽地用語言、表情、演唱和動作表現自己的認識與感受。
3．進一步產生對黃梅戲學習與探究的愿望。
活動準備：黃梅戲《女駙馬》的光盤。
活動過程：
1．欣賞《女駙馬》選段，了解選段的主要內容。
(1)欣賞片段，說說自己的感受。
(2)討論、了解選段的主要內容。
指導語：你們覺得戲中的這個人是做什么的?她的心情怎么樣?為什么?
(3)在教師的引導下，了解唱段的主要內容。
2．進一步欣賞《女駙馬》選段，感受其裝扮、旋律、唱腔與動作等戲曲特點。
(1)定格觀察、討論了解女駙馬裝扮的特點。
(2)欣賞《女駙馬》選段，感受唱腔，學習哼唱旋律。
(3)再次欣賞，觀察、了解黃梅戲主要的動作。
指導語：女駙馬在演唱的時候做了哪些動作?我們一起來學一學。
3．邊看《女駙馬》選段，邊嘗試哼唱和做動作。
活動三：黃梅戲歌
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1．進一步欣賞黃梅戲《女駙馬》歡快、委婉的戲曲風格，初步學唱黃梅戲。
2．嘗試用自己熟悉的童謠進行配唱，探索配唱戲曲的方法。
3．體驗演唱黃梅戲的樂趣，增進對民間戲曲的喜愛之情。
活動準備：
1．幼兒熟悉黃梅戲《女駙馬》的旋律。
2．幼兒進行過關于戲曲的調查，具有較豐富的童謠經驗。
3．錄音磁帶。
活動過程：
1．交流關于民間戲曲的經驗。
指導語：你知道我們國家有哪些戲曲嗎?誰來試著唱一唱?
2．欣賞黃梅戲選段，進一步感受其歡快、委婉的特點。
指導語：你們有什么感覺?它和我們唱的歌有什么不一樣?
3．嘗試用熟悉的童謠進行配唱。
(1)討論和選擇熟悉的、感情匹配的童謠。
(2)自由地嘗試跟著旋律進行配唱。
(3)集體交流配唱經驗，探索配唱戲曲的方法。
(4)嘗試用不同的方法進行配唱。
4．在旋律的伴奏下，小組探索配唱戲曲，進一步激發配唱戲曲的興趣。
5．小組表演自己創編的戲曲，體驗合作演唱的樂趣。
大班教案 篇7
活動準備
圖片：小鳥、貓、兔子、stickers
活動目標
能在玩中學會新授知識并根據示范領會教師意圖
能在游戲活動中大膽表現自我并初步使用基本禮貌用語進行對話
活動過程
一、Greeting
T（教師）： Hello！ Good morning，boys and girls.
K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！
根據幼兒做出的反應繼續引導：
T（教師）： How are you ? （你好嗎？）
K（孩子）：FINE , thanks！ （很好啊，謝謝）
跟我做律動《hello, hello, how are you》
二、learning
1、引導幼兒學習小鳥 bird,貓 cat, 小兔子rabbit
此環節教師拿一袋子，里面裝有圖片，請幼兒來摸，并告訴大家，自己拿出的是什么圖片。
神秘的包，會給幼兒帶來很強的好奇感，目的能激發幼兒活動的興趣。引出三種動物bird、dog、rabbit.
T（教師）： 今天還有三位小朋友來到我們班做客呢，看看他們是誰呢？逐一引出三種動物bird、dog、rabbit.（新授過程中注意引導幼兒發音）
2.閃卡游戲：及時鞏固剛剛所學知識并給予幼兒及時鼓勵；
3.請幼兒戴上頭飾
4.出示三張圖片，引導幼兒觀察，猜猜他們的.家在哪里？
T（教師）： 孩子們，小動物要回家了，我們把它們送回家吧，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
K（孩子）：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit
三、ending
孩子們，小動物回家了，我們也得回家了，我們一起說：bye-bye.
幼兒在教師引導下搭上火車有序的離開教室。
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