【必備】大班教案模板集錦四篇
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設計意圖：
在玩拋球體育游戲的時候，孩子們經常會控制不住手拋球時的力量，而碰到小朋友，幼兒園里的廢舊效毛巾，常常沒什么用處，于是我就設計了這個活動。這樣的小球碰到孩子身上也不會疼。
活動目標：
1、通過彈布團，鍛煉幼兒的小手肌肉，學習用手指彈布團的方法。
2、通過其它玩法鍛煉幼兒腿部肌肉的發展。
3、培養幼兒動腦筋考慮利用廢舊布學習自制玩具。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、舊布每人一塊，皮筋每人一根，繩子每人一根。
2、筐子四個。
活動重點難點：
活動重點：
培養幼兒動腦筋學習自制玩具。
活動難點：
鍛煉小朋友的小手肌肉和腿部的力量。
活動過程：
一、開始部分
1、隊形練習，同時跟教師做各種動作（學飛機，學解放軍，拍手等）。
2、熱身運動（毛巾操）。
二、基本部分
1、剛才我們用小毛巾可以做操，其實小毛巾還有很多的玩法，看老師把小毛巾變成了什么（教師做小布團）教師講解詳細的`做法。
2、老師給每位小朋友都準備了一根皮筋，看誰做的最好（幼兒制作小布團）。
3、你們看小布團像什么？
4、它能怎么玩？（引導幼兒想出各種玩法，教師講解，并請幼兒學習。
玩法一
彈布團：
幼兒學習在地上用食指彈布團，第一個到終點的為第一名。幼兒手指要瞄準布團，用力彈，使布團走的又快又好。
玩法二：
夾布團：
學習用雙腳前部夾布團，跳起用力拋出。
玩法三：
學習將小布團放在背上馱著走，放在頭上頂著走，保持平衡。
玩法四：
背靠背夾布團：
兩個小朋友背靠背夾布團走。培養幼兒的合作精神。
活動延伸：
老師給每位小朋友準備了一根繩子，動腦筋想一想，用繩子和布團還能怎么玩。（可以當毽子等等）引導幼兒想各種玩法，自由活動。
活動結束：
1、（幼兒圍成圓圈）看誰能把小布團變回成小毛巾，分別把毛巾和繩子放在筐子里。
2、培養幼兒養成玩完玩具要收整齊的良好習慣。
活動反思：
通過變換玩法，激發幼兒參與活動的興趣，幼兒的想法會很多，教師要給每個幼兒嘗試的機會，玩法不固定，可以采取分組比賽的形式等等，教師要根據幼兒的想法隨機應變。
體育游戲的趣味性，有助于促進幼兒正常發育和機能協調發展幼兒身體的各機能發展還不完全，根據其身心發展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓練及提升，才能更好地健康成長。
大班教案 篇2
重點難點
1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律
2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
教學目標
1.能將不同形狀物體有規律的排列，并能掌握排列的規律。
2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。
3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基礎
了解日常生活中出現的排列現象。
環境準備
《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形
過程與策略
一、游戲引入課題。
1.以跟老師學拍手游戲，引發幼兒發現規律，引出課題
2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。
二、發現規律，了解按不同顏色排列的規律。
1.以不同顏色的雪花片代替拍手的.動作，引導幼兒觀察發現規律。
2.教師總結
三、掌握的規律，能夠運用不的規律。
1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律
2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序
3.引導幼兒發現不同的排列規律。
四、操作指導
1.帶領幼兒完成p4的練習
2.幼兒獨立完成p5的練習
有 效 語 言 設 計1.請跟老師拍拍手！
2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什么規律？
3.你發現了紅色和綠色在一起有什么規律？接下來排什么顏色？
4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。
5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規律？
6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？
大班教案 篇3
活動目標：
1、能用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。
２、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗自制玩具的樂趣和成功感。
活動準備：氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、設計用紙等。
活動過程：
1、產生制作興趣。
——欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
——觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
——你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？
2、學習制作方法。
——給氣球打氣，學習合作互相完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。
——進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
——將紙漿一層層地糊到氣球上（只糊氣球的一半），均勻地增加厚度。
——在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
——將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
3、設計臉譜和表情。
——請你為自己設計一個最特別表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
——在白紙上先畫出設計稿，注意突出自己最明顯的.特征。
——將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
——待面具完全干透，涂上合適的水粉顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，取下面具。
——在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣，而且能讓人看出是誰的。
大班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。
2、發展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協調性。
3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關系，激發幼兒的探索欲望。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小老鼠30個，老鼠窩一個，蛋糕模型一個。
活動過程：
一、幼兒自由玩箱子，引出活動
1．活動場地上散放著許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。
師：“孩子們，看！我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，咱們一起玩一玩吧？”
2．教師引導幼兒合作玩箱子。
師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”
教師小結：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。
二、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠窩
幼兒第一次玩迷宮，初步激發幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關系。
師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的。”
師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的老鼠窩。迷宮內有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發王現通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達老鼠窩。現在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的老鼠窩，抓老鼠，好嗎？”
三、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠
幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。
師：“哎呀，老鼠窩里的老鼠怎么這么少？哦，原來是小老鼠們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦？”
幼：“我們回去找。”
師：“好，抓到老鼠后送出來，放到這個老鼠窩里。比一比看誰抓的老鼠多。”
四、迷宮樂——游戲：小貓抓老鼠
教師通過對箱子擺放位置的調整，拉長了迷宮的.距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。
游戲規則：教師把幼兒分成貓和老鼠兩組。游戲開始后老鼠從迷宮內的老鼠洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發現老鼠鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓住老鼠，送到迷宮外的老鼠窩里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，則出示蛋糕引誘老鼠出洞。
教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉老鼠的游戲。
此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發展，思維得到鍛煉，情緒愉快。
五、與迷宮留影，結束游戲
師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀念吧！
活動反思：
幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發展性相結合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現了在玩中學。在快樂中發展。
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